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胡祖康 《北京教育(高教版)》1994,(Z2)
把握教材特点上好劳动课──小学劳动课教材介绍市教育局教材编审部胡祖康从1993年秋季开始,经审查后的北京市小学劳动教材已经在全市推广使用。劳动课是九年义务教育中的一门必修课。为了贯彻国家教委制定的全国统一的劳动课大纲,达到这门课的教学目的和要求,现将... 相似文献
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张克明 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(9)
在当前全面推进素质教育,实施课程改革实验的新形势下,我们应再次反思劳动技术教育,进一步学习有关理论和方法,对学校开设的劳动与技术教育课程进行新的探索,以时俱进,充分地发挥劳动技术教育活动的教育功能。 相似文献
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所谓“五环”教学法,是教师运用适当方法和手段,激发学生对劳动的兴趣和热情,并指导学生进行实际操作,使学生在轻松愉悦的氛围中熟练掌握劳动技能的一种劳动课教学方法。它主要包括:欣赏激趣、讲解导拔、操作实践、竞赛品评、讲评总结等五个环节。现结合我的教学经验逐一阐述如下: 相似文献
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劳动课是一门实践性、思想性较强的基础学科.学生通过这门学科的学习.既可以受到热爱劳动的教育,获得劳动知识,又可以锻炼自己的意志,增强自己的体质,树立正确的劳动观念,培养独立生活的能 相似文献
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在复式班劳动课教学中,我根据劳动课教材内容编排的内在联系,根据复式教学特点,充分运用当地的教学条件及优势,合理搭配,科学安排,收到了很好的效果。 异科搭配,利用教育教学目的相同或相近的特点,异中求同,完成共同的目的。二年级音乐课《小小针线包》,三年级劳动课《缝制针线包》,都包含着培养学生艰苦奋斗品质的教育内容,我把它们搭配在一起,课堂上采用合——分——合的结构;先合,了解针线包的用途,再分,二年级学唱新歌《小小针线包》,处于动态教学,三年级操作,缝制针线包,是静态教学。无声的操作与放声的歌唱同时进行,相得益彰;最后,再合,齐唱《小小针线包》,升华感情,效果很好。 相似文献
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农村基础教育的根本任务是为农村经济发展培养合格人才。培养学生爱农、学农、务农的思想已成为迫在眉睫的事,在这方面,劳动课责任重大。我校专门详细制定了劳动课教学计划,并明文规定,劳动课以百分制计诈在期中、期末成绩,凡是劳动课平均不及格的班级,不能评为先进班级,凡是劳动课分数不及格的学生不能被评为三好生。为丰富劳动课的内容,学校根据本地实际情况编写了乡土教材。为了提高教学效果,我们改变过去就书本论书本,让学生死记硬背的状况,紧密结合生产劳动的实际讲授知识。我们利用校园空地开辟了“蔬菜园地”、“棉花油菜实验田”、“养鱼池”等劳动课实验基地。凡是劳动课讲授的种植、养殖方面的内容,实验基地里都有。棉花整枝打杈是“棉花生长期的管理”这一课的教学难点,光讲书本知识,学生很难分清什么样的枝条是公杈,什么样的枝条是母杈。老师带领学生到“棉花实验田”里让他们亲眼看一看,辨一辨,找出区别,然后 相似文献
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上好每一节劳动初深,是对学生进行劳初教育的重要途径。本学年,我接任了一至六年级的劳动课。上第一节劳动课我就同学生什么叫劳动,一个同学不加思索地站起来就说:“劳动就是干活,就是扫地.擦桌子、擦玻璃。”还有什么?我接着问,“种地,把日冒,……”还有什么?我继续问,同学问答不上天了。这时我就说:“警师教书,学生学习,科学氛愿种研是不是劳动?”学生好另的回答:“不R。”我听@J这样回答既定后该可笑,更感到深染的内乐。课程计划上明明安排着每周一书分初探,上级又发放了劳动课不,为什么学生连什么是目初都不清楚… 相似文献
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刘铭 《学生之友(小学版)》2011,(8):31-31
语文凭借着多彩的语言、丰厚的人文、绵延的情感、深邃的哲思滋润着孩子的心田。“不到园林,怎知春色如许?”语文姹紫嫣红、春意盎然,教师要引领着孩子步入“园林”,让孩子去感受、揣摩、体验、感悟,与课文对话,与作者交流。那么,如何上好语文课呢? 相似文献
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在新课程改革的浪潮下,新课改进入了数以千计的实验区,走向了数以万计的实验学校,走进了教室,推进了素质教育的进程.美术作为人类精神文明的产物,是人类文化的重要组成部分. 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2015,(24)
在音乐新课程标准实行下,音乐教师的教学理念也在不断进行改变提高。那么怎样让学生们在音乐课中尽情感受音乐课给他们带来的愉悦,怎样让学生们爱上音乐课,便是我们每个音乐老师不断追求的目标。 相似文献
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随着课程改革的深入实施,计算教学在小学数学教学中的重要性不容置疑。北师大教材对数的运算重新进行了设计,在数的运算内容中注重经历从实际情境中抽象出运算的过程,关注学生对运算意义的理解;重视估算,能够估计计算结果;鼓励算法多样化;关注解决实际问题,验证结果的合理性。下面,就谈谈上好小学数学计算课的一些做法。 相似文献
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随着课程改革的深入实施,计算教学在小学数学教学中的重要性不容置疑.北师大教材对数的运算重新进行了设计,在数的运算内容中注重经历从实际情境中抽象出运算的过程,关注学生对运算意义的理解;重视估算,能够估计计算结果;鼓励算法多样化;关注解决实际问题.验证结果的合理性.下面,就谈谈上好小学数学计算课的一些做法. 相似文献