经典时尚可共赢

此文的喻证和例证都很经典,也很时尚--意和文高度统一。最后一段写道:对"这样的时尚",经典可以大声说"不"--这给"相互变格一"留下立意空间。"共赢"的写法,无风险。但是,要防止限定在"保险"的圈子里,务必像此文一样论证必须经典而又时尚。     

河边漫步

用"子在川上曰"扣题中"河"字--迅速入题;用"人生"扣题中的"漫"字--宽题窄做。但是,作者忘记了:"人生"这个很宽的话题,还存在"窄做"的要求。此文用排比段"漫谈"人生中的五个大问题--一篇短文,是力不从心的。如果只写其中一个问题,就会"很深刻"!     

寻找蓝玫瑰

此文写了提出问题和解决问题两个层面,特别难能可贵的是用"白胡子老爷爷"来解决问题--实则虚之--很有想象力。如果此文提出问题也采用这种写法,文章前后就和谐一致了。将洞察到现实生活本质的材料写入作品时,要从"雾"--"白胡子老爷爷"--中去看它,第六自然段中的"睡着"是无理而妙的:生活的真实是未曾"睡着"的,但梦境的真实是必须"睡着"的。     

秋夜独行

此文将"秋夜独行"放在"晚自习早下了"的背景下,这是耐人寻味的。此前的事略去了,留下了丰富的想象空间--学习很有成效。此后的事写得很详尽--用自然净化心灵。但是,第三自然段中的最后一句要修改。它是开启下文并暗示文章主旨的一句话;不能用"概念循环"的方式处置。     

我的叔叔

此文材料很有个性,很容易升格为发展等级的作文:①标题更换为"爷爷的'出息'",重点写"爷爷"。②重写梦境的内容,为"叔叔回家"作铺垫。③全文行文--特别是开头和结尾--按"爷爷的'出息'--建设山乡"的立意进行修改。     

盼雨

此文写亲情,很可贵;更为难能可贵的是:以"盼雨"作亲情的载体。我们都有亲情,我们也曾盼雨,但现时只看到此文将二看整合在一起--这就是独创。你会以"盼雨"作别的主旨的载体么? 将"鼾声"改称为"歌声",将"风声"改称为"掌声"--变换词素,亲情毕现!     

鸟未眠

此文标题很有特色,其中的"未眠"二字很有韵味--生命的特征是"不息"。文章将小鸟的弱势同环境的恶劣形成强烈的对比,从而凸显了标题中的"未眠"。     

至美是孤独

此文有一个很特别的好题目,也有一个特定回答"至美"的角度--"孤独的人是心灵上的活跃者",还有符合这个角度的两个材料--是中国古代的庄子,二是现代外国的爱因斯坦。如果文章只就如前所述展开写,就能很圆满地得出结论:"中外古今的孤独者因其心灵活跃--为人类思考--而至美。"遗憾的是,还写了一些同此角度无关的材料,即使是同此角度有关的材料--爱因斯坦--却放错了地方。还写了另外一个角度--"孤独的人精神世界很丰富"。这样就把一块好玉变成了璞,须重新琢磨。     

上诸葛孔明先生书

编者不是因其语言而欣赏此文,是赞赏作者的立论"未能入主中原…实乃先生之过"。作文在指出诸葛孔明之过时,很有时代感:一是强调"观念尚需变通",二是强调"法须变"--全文借批评诸葛孔明之过,赞扬当今实事求是、与时俱进的国策。     

VC片

此文最后一句话使它更上一层楼。文章以司空见惯的"因考试而失眠"的事情作载体,蕴含了"凡事要有平常心"的道理;更为难能可贵的是,又将此意向纵深处开掘--平常心源自难得的"糊涂"--"仍未计较是什么味道"。如果此文没有最后一句话,文章就前功尽弃了。最后一句不是贴上去的--评点者所言甚当"布设伏笔,结尾升华"。     

生命之让

此文用了两个事例,写出了"让"的两个层面。第一个事例是"为爱情让出生命";第二个事例是"为爱让出生命"。后者较前者上升了一个层面--做到了"很深刻"。     

肉糕文化

此文材料很独特,有乡土气息;对有关"肉糕"的细节写得很生动。但要得满分,还得在"文化"的指向上更具体一点,让"肉糕"承载鲜明而又独特的思想内涵--是劳动者的聪明才智,还是邻里的乡情?是对乡土的眷念,还是对致富的向往?     

取椟,还是取珠?

此文很有个性。①化用成语作标题,借古讽今寓新意。②运用材料,注重"新颖"--着力写周杰伦的台下功夫。③点化题旨,将"精神"寄寓在有特点的人物身上。     

诗·诗人·华夏山河

此文从"诗"的角度赞美祖国山河,很有特点。但是,引用哪些诗,诗涉及哪些名山大川,要注意"必要而又充分";根据题目,有一山一河就足矣。引用谁的诗,引用哪些诗,要注意"集中而有序"--选材时,不必堆砌。     

蝴蝶发夹

"西服第一个纽扣处别着一只发夹"是此文的亮点--这种打破常规的写法,得益于破除思维定势。     

龟兔赛跑新编

此文提供了演绎故事的经验:①构建新的情节--"赛跑"有了新的"象"。②确立了新的立意--联系现实,批判了两种不良倾向;但是,此文的严重缺点也在此,在一篇作文里,应集中"批判一种不良倾向'。请作者和读者以任意一种不良倾向作为批判对象,另写一篇升格作文。     

花园小记

此文写了养花的两个层面:施肥浇水是"养",风吹雨打也是"养"--文意很深刻。但是,题目宜改为"养花",其意和象就更统一了;最后自然段宜删除,给读者留下想象的空间;第四自然段"秋天……"应删除,让事件更集中。     

手帕

此文很有特点,以"手帕"作为文意的载体。还须锦上添花的是:在写对"手帕"情有独钟的原因时,最好不写大家熟知的内容,要写出为他人所不知的作者特有的原因--但这"原因"又具普遍意义。如此,方能吸引"特殊读者"的眼球。     

难忘那双眼睛

此文曲折地用"眼睛"作载体,承载纯洁的友情--这是独创。更妙的是,结尾"他转学了"--用空间的大距离反衬友情的零距离。     

美丽一生的错误

将课堂"小插曲"写得波澜起伏,摇曳多姿。此文用一种过早的"体验"作为彰显教育艺术的载体--其"体验"不新鲜,但彰显的方式很新颖。此文首句中的"崇高的师德"应概括得更契合所写的事件,首句和文末中的"纠正了一个美丽一生的错误"有歧义,应改为"纠正一个错误,美丽一生",标题也应改为"纠正错误,美丽一生"。还有一种修改方式是,对现有标题中的"错误"加上双引号--指老师故意错读纸条--同时对首句和文末的句子作相应修改。