多媒体技术与中学英语课堂教学

知识信息的激增使传统教育面临着巨大的挑战,课堂教学作为教学改革的最重要环节也越来越受到重视。探索以多媒体技术为基础的新型的教育教学平台成为每个教育教学工作者面临的重要课题。而作为工具与语言学科的英语课,多媒体技术更是在创设教学与语言操练的环境上有其独到的作用。     

论多媒体语言实验室人员素质的提升

随着现代教育技术的发展,以计算机为核心的多媒体技术和网络技术在多媒体语言实验室和外语语言教学中的运用,多媒体语言实验室无论从功能和类型上都发生了前所未有的变化。探讨了在现代教育技术环境下。提高多媒体语言实验室实验员素质的必要性、途径和措施。     

多媒体技术与中学英语课堂教学

知识信息的激增使传统教育面临着巨大的挑战,课堂教学作为教学改革的最重要环节也越来越受到重视.探索以多媒体技术为基础的新型的教育教学平台成为每个教育教学工作者面临的重要课题.而作为工具与语言学科的英语课,多媒体技术更是在创设教学与语言操练的环境上有其独到的作用.     

语言学习网络平台规范

本规范参照《GB/T14185-93语言学习系统通用技术条件》和《数字语言学习系统技术规范》制定。随着外语教育改革的发展,加强听、说教学和网络化自主学习是当前外语教学的必然趋势。在语言学习教室的基础上,建设满足外语教育改革需求的语言学习网络平台势在必行。语言学习网络平台是指运用计算机技术、嵌入式终端技术、多媒体技术、网络技术和通讯技术等优化教与学的过程和资源,创建多元化教与学评价与管理模式,最大限度提高教学和学习效果的语言学习环境。该网络平台主要包括资源库管理与建设环境、多媒体课堂教学与自主学习环境以及相应的…     

多媒体语言学习系统的运行研究

多媒体语言学习系统是现代教育技术在教学中应用的一种较普遍的形态。随着多媒体技术、视音频技术的发展，多媒体语言学习系统的功能也将日益完善。许多多媒体语言学习系统都集语言学习、计算机技术、视频点播与考试及考试分析功能于一体，有些甚至融入了数字与网络技术。通过多种技术的引用、多种功能的结合，多媒体语言学习系统为我们改进课堂教学开拓了全新视角，同时也为教学资源的管理与利用以及有效学习环境的创设等提供了便利。     

实施多媒体机助语言教学的可能性分析

多媒体技术与网络技术结合这一技术手段 ,创造出传统的教学方式所无法比拟的语言环境 ,能够最大限度地做到因材施教。分析了实施多媒体机助语言教学的可能性     

外语教学与多媒体技术

现代教育技术广泛应用于教育,教学领域已是大势所趋,研究多媒体功能,辅助学科课堂教学已成为学校教改实验的重要课题.外语教学是一种语言教学,语言教学也必然要研究多媒体.从某种意义上讲,人是一个"多媒体"系统,因为人要通过五官感知世界:语言也是一个"多媒体"系统,因为语言的意义只有在"多媒体"环境下才能真正体现.如果单靠字典和词典是难以透彻解释某种语言意义的,要真正理解语言的真谛,就必须在真实的环境下通过听觉、视觉以至感觉、触觉等全面地多维地去感知.但这里所说的"多媒体"是指具有视听功能如投影、录音、电视、录像、语言实验室和计算机辅助教学等多种技术的教学载体.     

大学英语多媒体网络教学和学生自主学习相结合的教学新模式

随着多媒体网络教学应用于大学英语课堂教学的推广,如何在多媒体教学环境下培养学生的自主学习成为教学改革关注的焦点之一.本文力从分析多媒体与网络技术用于英语教学的优势出发,在语言学习理论指导下探索多媒体环境下与学生自主学习相结合的教学模式.     

多媒体语言教学在中学英语课堂中的实践

知识信息的激增使传统教育面临着巨大的挑战．教学手段及教学方法的改革已势在必行。探索以多媒体技术为基础的新型的教育教学平台应成为每个教育教学工作者面临的重要课题。多媒体技术的出现为教学手段改进提供了新的机会。在教学实践中,教师利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理能力及其强大交互式特点．编制的各学科教学计算机辅助教学系列课件,能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,为教学提供形象的表达工具,能有效地减轻学生课业负担,激发其学习兴趣,真正地改变传统教育的单调模式．使“乐学”落到实处。而作为工具与语言学科的英语课,多媒体技术更是在创设教学与语言操练的环境上有其独到的作用。     

大学英语多媒体网络学习环境设计策略

多媒体技术、网络技术以及计算机辅助教学的完美结合,使得大学英语教学不再局限于以教师为中心的课堂教学模式,学习环境发生了彻底变化。针对传统学习环境与多媒体网络学习环境的差异,大学英语多媒体网络学习环境设计的策略有:转变观念,充分发挥教师作用;关注学生情感激发学习动机,确立学生的主体地位,培养自主学习能力;创建丰富的学习资源,确保有效的语言输入;建立有效的教学测试体系。     

就教学内容和教学方法谈大学英语多媒体课件的制作

通过论述在教学中如何利用多媒体技术为学生创设丰富的语言环境,提出了在课件制作过程当中的具体做法,以及如何在传统教学方法的基础上利用多媒体技术在创设语言环境方面的特长以达到更加理想的教学效果。     

多媒体环境下的教学语言

教育技术进步与教学语言的发展变化密切相关，特别是多媒体技术的应用与推广，对传统教学语言构成了巨大的冲击，使之在类型、表现形式及运用方式上都发生了重大的变化。主要体现为讲述性语言趋干简化，阐释性语言日益强化，有声教学语言与无声教学语言多样化，对话性语言成为教学语言的核心。多媒体环境下教学语言变化的同时也呈现许多新的问题。教师在适应教学语言变化的同时，要注意增进师生情感交流，促进师生思维互动；强化过渡性语言的运用，保持教学进程的流畅；冲破技术障碍，防止师生对话性语言的缺失与教师体态语言的弱化。     

多媒体技术在大学英语教学中创设语言环境的应用

随着大学英语教学改革的发展与深入,语境化教学越来越受到重视。在教学中,利用多媒体辅助技术能更丰富、便利地再现教学内容,弥补传统教学的不足,创设最佳的语言环境,从而达到语言学习是为了交际的目的。本文探讨了传统大学英语教学的不足、多媒体辅助教学技术的优势以及合理应用这一现代化手段三个方面的问题。     

论多媒体在英语教学中的应用

随着新课改的日渐深入，教师对使用多媒体的需求也日渐加大。多媒体在英语课堂中显示出了极大的作用，尤其对于我们这些较偏远的地方，学校没有外籍教师，创设合适的语言环境相对困难。有了多媒体在课堂中的辅助教学，教师可以根据实际的教学需要，借助多媒体创设比较真实的语言环境，再融入教学目标，以激发学生学习英语的兴趣，提高课堂效率，取得良好的教学效果。多媒体辅助教学是一种新型的现代化教学方式，也是当前世界教育技术发展的新趋向。以下是我在实际英语教学中的所感、所想，在此与各位同行分享．     

让多媒体“电”活中职英语课堂

多媒体技术与英语课堂相结合,为英语课堂教学提供了一个全新的语言教学环境,丰富了教学内容,增强了学生学习外语的兴趣。该文根据中职英语教学的现状,探讨了多媒体在英语课堂教学中的优势,同时也提出了英语课堂教学时应用多媒体应注意的几个问题。     

多媒体环境下大学英语教学存在的问题及对策

多媒体教学已成为现代教育技术的一个主要组成部分,它较大程度地激发了教与学的兴趣。多媒体辅助教学有其不可替代的作用,但是也有很大的局限性。恰当地把多媒体技术与教学规律及学生认知规律和其它教学因素糅合在一起,使多媒体在英语教学过程中发挥应有的作用,为教学和学习者提供良好的语言载体、轻松的学习环境,将对提高大学英语教学质量,培养学生实际应用英语的能力起到巨大的推动作用。     

多媒体技术与英语素质教育

知识信息的激增使传统教育面临着巨大的挑战,教学手段及教学方法的改革已势在必行。多媒体技术的出现为我们教学手段改进提供了新的机会。而作为语言学科的英语课,多媒体技术更是在创设教学与语言操练的环境上有其独到的作用。     

多媒体网络环境下外文报刊选读的教学

本文探讨了多媒体网络环境下大学外文报刊教学的尝试,通过将多媒体网络技术与大学外文报刊教学有机地结合起来,改变外刊课堂教学的被动局面,实现了外文报刊课堂教学的交互性、教学资源的最优化和课内外教学的一体化,促进了语言输入和语言输出。     

论多媒体网络环境下的外语教学

随着教育技术的迅猛发展,基于认知科学的计算机辅助外语教学的理论研究与实践也取得了重大进展,多媒体网络教学是外语教学发展的方向。根据建构主义理论、语言习得理论和教育学理论,探讨教师在多媒体网络环境中的作用,提出辨证地、动态地来看待多媒体网络环境下英语教学的优势和不足,分析如何充分地利用多媒体网络辅助外语教学,提高学生的英语语言能力。     

基于多媒体网络环境下的高职英语听说教学

多媒体网络教学是世界范围内流行的语言教学方式,它将多媒体网络技术和语言教学结合起来通过不同渠道将大量语言信息输入给学习者。文章以建构主义理论为指导,以任务型教学法理论为支撑,探索在多媒体网络环境下高职英语听说教学模式的改革。