怎样评课是“好评”——浅谈评课的几条原则

无论学校领导、教研员还是普通教师，都经常需要听课评课，那么，在通过听课评课促进教师教学水平提高的过程中，评课者该把握哪些原则，不断提高自己的评课水平呢？[第一段]     

浅谈如何上好一堂语文课

对于一篇文章，教师在讲解之前一定要用心来感受它，用情来理解它，做到真正的把握它，把其中的情感充分地吃透，也就是被它感动。只有这样才能做到用情来上课，才能做到以情来感动学生，从而才能使学生理解其中的情感。当然做到这一些还只是前提，要想真正的上好一节课，还要在各个方而努力。[第一段]     

上一堂朴素的语文课

《上一堂朴素的语文课》是“河南省最具影响力教师”韩素静在长期亲身教学和大量听评课基础上用心写就的总结和反思。书中有对源自教学一线的大量课例的翔实记录和精心剖析,涉及新授课、讲评课、听读课等多种课型和多个教学环节,通过从不同角度对不同走向的课例进行解读,挖掘其精妙与遗憾之处背后的原因,并对如何实现高效语文课堂提出了具体而有效的策略,对广大一线教师具有指导和借鉴作用。     

如何上好一堂初中语文课

正如何上好一堂初中语文课,我就自己的教学经验,谈几点自己的看法。一、教学目标的确定一节课的教学目的,不宜超过二个。最好一堂课就确定一个话题,如果有两个话题,其中一个一定要是难度较低的,比方字词积累。因为教学目的太多,容易一个也不能够突出或者是突破。更多的可能是整节课就会显得杂乱无章,或者是,在一节课的时间内,学生无法完成你所定的教学目标,学生更是掌握不了重点,     

一堂“够味”的语文课

淮北市第三实验小学陈金龙老师在“全国第六届中青年教育阅读教学大赛”中执教的《白鹅》一课,以语言训练为出发点和落脚点,体现了纯正的语文味,受到了小学语文教学专家和听课教师的一致赞赏。这节课最终获得大赛一等奖。     

一堂失败的语文课

从事语文教学工作很多年了,成功的经历也不少．可是我更想谈谈那次失败的语文课。它对我的影响是深远的．至今想起来,心跳仍会加速！那是去年的事了。当时市教研室的老师要来学校检查新课程标准的实施情况,其中一项就是要听课。虽然我也算得上一个老教师了,但一听说领导要听课,心里仍不免紧张,希望可以逃过这一次。     

怎样上好一堂语文课

一晃工作快二十年了,回顾近二十年的语文教学工作,曾经有过精彩之后的兴奋,也有过失败之后的苦恼。笔者时常反思：怎样上好一堂语文课,怎样才算是一堂好的语文课。这其实是一个仁者见仁,智者见智的问题。这次通过学习《小学语文课堂教学》专题二中怎样上好一堂课,笔者对上好一堂课有了进一步了解：要上好一堂语文课．至少要完成以下环节：     

谈谈怎样评课

评课也称课的分析，它是听课人依据一定的标准，对作课的教师的教学水平作出客观、实事求是地诊断。它对提高领导、教研员，任课教间的业务素质，促进教学、改革和素质教育的深入发展有着重要的作用。同时也为一个学校，一个县、市、区的教育领导者提供信息，以便作出正确教育决策。     

如何上好一堂语文课

在新的历史条件下,如何能成为称职优秀的尤其是受学生们喜欢的语文教师,如何上好语文课,这是值得每一个语文教学工作者深思的大问题。想要上好语文课,首先要让学生"亲其师,信其道";其次,充分备好课是保障,灵活地驾驭课堂是关键,重视塑造学生价值观是内在要求。     

浅谈如何上好一堂语文课

随着新课改的不断深入,教师的教学方式和学生的学习方式都有了很大的变化。但是当前的小学语文教学中存在效率不高等明显问题,要切实上好一堂语文课需要教师认真研读教材,从学生的实际学情出发着力提高教师备课的有效性,切实提高学生预习的时效性,精心设计导语,巧妙引入新课,并善于创设宽松互动、和谐有趣的高效课堂,多多了解关心学生,用爱感染学生,让学生因为教师而喜欢上这门课,从而提高教学的有效性。     

谈谈一堂好语文课的标准

什么样的语文课才是一堂好课？每位老师都会有自己的看法。尽管说法会各尽其妙,至少有一点是相通的,那就是一堂好的语文课应以学生的发展为本,这是我们语文教学的出发点,也是最终归宿。     

怎样上好一堂语文课

教师的工作其实是由许多节课串联而成的,虽然不足每节课都要求很精彩,但每一节课都必须要具有有效性,这样才能促进大多数学生的提高,个别学生有所得。所以,每一节课都应该认真地去备课,有效地去实施,及时地去反思。那么,如何上好一节课呢？我认为有以下几点值得注意：     

如何评好一节课

评课是学校教学研究活动中不可缺少的主要环节。听课人通过听或看授课教师课堂教学、课后说课、教学反思及课前准备情况后发表意见和建议,达到相互学习、共同提高的目的。换言之,教研活动要通过评、议等手段达到目的。这就说明评课是很重要的。怎样才能评好一节课呢?笔者谈几点粗浅的看法。     

试论听课与评课对提升教师教学水平的作用及策略

听课与评课既是实施教学管理的一项常规工作和组织教研活动的一种方式,又是开展教学研究的有效手段和提升教师教学业务水平和能力的重要途径。但目前的听课与评课多数流于形式并未真正注重实际成效,文章侧重听课与评课对提升教师教学水平、业务能力的作用进行论述,并探析有效听课与评课的策略,以期达到提供参考和借鉴之目的。     

浅谈如何上好一堂数学课

同样的教材、同样的学生、同样的45分钟,为什么课堂教学效果却不同呢？这就是我们今天所要讨论的话题,也就是在新的教学理念下,怎样才能上好一堂数学课。首先,要有正确的教育理念,其次,完美的教学设计也是必不可少的,还要尊重孝生的需要,保护学生的自尊心和自信心,为学生留下思考的时间,并认识到练习的重要性。     

用新课程理念指导评课

田老师:您好! 看了您撰写的<说课,应注意哪些方面>一文后,深受启发.教学基本功大赛中还有一项"评课",我们平时教研活动时也要互相听课、评课,但对如何评课我还不知从哪些方面入手,怎样才能提高教师的评课水平呢?请不吝指教.     

在说听评写中打造魅力课堂和高效课堂——略叙英语课堂的说听评课和教学反思撰写

课堂教学评价改变也是课改的重要组成部分。新课程理念下中说课、听课、评课和教学反思撰写是英语老师相互学习和帮助的最好交流方式。说课、听课、评课和教学反思撰写是教学活动中不可缺少的教研活动,是更新教学理念、交流教学经验和探讨教学方法的重要途径,也是展示教学艺术和提升教学水平的主要手段。说课、听课、评课和教学反思撰写也是英语教师在互动中获取经验、自我锤炼、自我提高的过程。     

略叙打造英语魅力课堂和高效课堂的艺术

课堂上观察学生对教师进行有效英语课堂教学十分有益。教师认真观察每一个学生,使每一个学生都有机会展示自己,建立自信,使教师的课堂教学过程更加有效。新理念、新方向、新措施是课堂教学改革的主题。打造英语魅力课堂和高效课堂是对教育教学规律的再探索和再认识,是对课堂教学的再定位。魅力课堂和高效课堂给我们带来了全新的课堂教学理念,需要实践和思考,站在新课程理念的高度重新审视课堂教学,改革和创新课堂教学。学生的思维创造性是学生对所学知识创造性发挥的轨迹,如课堂上学生能用不同的方法设计解决问题的策略,又如在课堂上学生能独立思考。