小学数学课堂教学怎样激发学生自主学习的热情

新课程所倡导的学习方式是自主探究、合作学习。那么,在小学数学课堂教学中怎样激发学生自主学习的热情呢?     

引导学生自主探索提高课堂教学效率——改变学生学习方式初探（二）

【主持人语】《数学课程标准》指出:“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”《改变学生学习方式初探》在本版块刊出后,读者反响强烈,各类稿件纷至沓来,踊跃参与关于学生学习方式的讨论。他们从不同的视角,阐述各自的观点,探索一个共同的目标———怎样使学生成为数学学习的主人。本期选登的赖德标的文章,提纲挈领,指明了引导学生积极投入教学过程、自主探索的新路。谷春安的文章,深刻地剖析了实施研究性学习的教学策略。陈新军的文章系统地介绍了如何促使学生主动学习、主动发展的方方面面。这些文章既有简要的理论分析,也有生动的教例举隅,是学习新课标不可多得的辅导材料,对于教师如何树立新理念,采用新教法很有启发和帮助,大家不妨一阅。     

课堂教学中培养学生自主学习的方法

在数学课堂教学中,如何培养学生自主学习意识,提高学生自主学习能力呢？     

课堂教学中培养学生做学习的主人

语文课堂教学引导学生自主参与的目的在于让学生自己做主,通过自身的积极活动,自主探究、获取新知、形成技能,培养和发展主体性,成为能够进行自我教育、学会学习的人。     

学生数学学习方式的改造——课堂教学中学生数学学习表现的研究（三）

了解了学生数学学习表现的特征,并分析其成因之后,我们发现学生的学习表现有良性的,也有不良的,同时更加清晰的感觉到,学生之间存在着极大的差异,而这些差异又更多地反映在学生的学习观念、学习倾向、学习策略等方面。一、学生对自己学习方式的改造学习方式,也叫“学习风格”。迄今为止,“学习风格的定义差不多与对这一课题的研究者一样多”,这些定义的着眼点尽管不同,但其实质是相同的,都是指人们在学习时所采用或偏爱的方式,即学生在完成自己的学习任务的过程中,所表现出来的具有个人特色的方式。学生的学习方式是多方面的,如有的学生较为…     

引导学生做学习的主人

在《新课程异步教学方法论》的指导下，我在小学语起始年级尝试使用异步教学。一年多来学生历次考试的平均分达到98．4分，合作率100％，优秀率100%。实践证明，实施异步教学能使学生自觉地参与到学习活动中，并乐于学习。     

提高音乐课堂教学效果，构建音乐课堂合作学习

合作学习是新课程标准所倡导的一种学习方式，所谓合作学习，就是在课堂中留给学生一定的时间和空间，让学生自己去学习，让学生成为课堂的主人。它需要学生各个感官的积极参与，而且更需要学生形成一股合力，用集体的智慧和力量来完成教学任务。也可以充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，来培养学生良好的合作意识和在群众中的协调能力。作为一种新的学习方式和教学观念，合作学习的主要活动是由小组成员的合作学习活动而展开，在学生自主学习的基础上进行小组合作学习、小组内讨论，合作学习对学生的学习和认识有着积极的作用。     

让学生成为学习的主人

有人戏称，我们的课堂教学遵循着“四部曲”：首先是“赶鸭子”，把学生都赶到教室里去；其次是“填鸭子”，给他们很多东西；填完以后，到期终就是“考鸭子”；最后学生都变成了“板鸭子”。反思一下：我们的课堂是不是这样？封闭的教学观念、封闭的教学时空、封闭的教学内容、封闭的教学形式、封闭的教学过程、封闭的教学评价……试想：在这样的课堂里，我们的学生怎能不千人一面、失去自我、流失个性？如此“封闭”的教学又怎能培养出具有创新精神和实践能力的新型人才呢？     

让学生在自主中探索学习

一是在游戏中探索。这种自主学习活动是小学生最感兴趣的。因为低年级学生最喜欢做游戏,这种自主学习活动不仅活跃了课堂气氛,而且提高了学生的学习兴趣,使学生在玩中学。例如在教学“角的初步认识”时,为了让学生对角有初步的感性认识,我利用课件把学生带进智慧园。智慧园里有很多图形,然后让学生观察哪些图形里有角,让学生总结角的特点,并让学生举一反三,联系生活找出生活中有角的物品。二是在操作中探索。让学生动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在新教材的教学中,我坚持新课标中提出的数学学习活动应当是一个生动…