在数学教学中培养学生的主动性

大家都知道．数学是一门源于生产、生活实际又服务于生产、生活的基础性学科。然而,在平常的教育教学过程中．学生经常会感觉课堂、学习乏味．而老师又觉得学生学习兴趣不浓．不够积极主动。这样．在教与学的过程中就陷入了一个比较尴尬的境地。作为数学教师．如何在教学过程中激发学生的学习积极性和主动性鼹得尤为重要。笔者也在探索．现谈一下粗浅的体会．     

在数学教学中培养学生的学习主动性

学生主动学习将会收到事半功倍的效果。本文从教师备课、学法引导、尊重学生的个体差异等方面，论述了如何在教学过程培养学生的学习主动性。     

在高中语文教学中如何培养学生的主动性

我们的语文教学不仅要传授知识．更重传授学习的方法及开发学生的智能。在教学中创造乐于学习的情境．对于诱发学生的学习动机,触动学生的学习积极性、启发思维、开发智力、提高学习效率具有重要的意义。举着“磁铁”来吸引学生．推动他们学习的动力,孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”那么．在高中语文教学中又如何培养学生的主动性呢？     

在新时期的物理教学中培养学生的主动性

学生是课堂的主人,在物理教学中培养学生的主动性不仅有助于物理学科的发展,而且,对学生的全面发展也起着非常重要的作用。因此,在新课程改革下,物理教师要摒弃传统课堂的被动式教学模式,要采用恰当的教学方式来培养学生的主动性,以确保学生在教师营造的环境中养成主动求知的好习惯。     

在数学教学中如何培养学生的主动性学习

主动性学习的培养在于教师教学方法的创新在数学教学中教师要做到：一、激发学习兴趣、培养主动学习；二、创设情境、培养主动学习；三、体验成功的快乐、培养主动学习。     

在体育教学中培养学生的主动性、创造性

体育教学中，如何以学生为主体，培养学生主动性，创造性等综合素质和能力，是当前体育教学工作中亟需解决的问题，体育教学要树立“以人为本”的思想，营造和谐的学习气氛，让学生成为学习的主体，培养学生主动性，创造性学习的能力。     

在课堂教学中培养学生的主动性

课堂教学是组织教学、落实三维目标最主要的地方。要高质量、高效率地推进素质教育和学生的成长发展,就必须对课堂教学进行科学研究、优化效益,实施师生双边角色的良性互动。以学生学习主动性为基础,教师必须培养学生的主动性,特别是在行为习惯、配合方式等方面。     

在小学数学教学中培养学生学习的主动性

发挥教师的主导作用,充分调动学生学习的主动性和积极性,是每个教师应该探讨的问题。要学生积极、主动地学,课堂上就要有活跃的气氛,教师就必须充分利用知识固有的内在力,并运用多种形式启发和诱导学生。激发学生学习的兴趣。兴趣,是指人们对客观事物爱好的一种感情状态,是个性的心理特征。在教学中,教师要有目的有意识地诱导设疑,激发学生的学习兴趣,促进学生勤思多想,调动学习的主动性。要使学生在教师的指导下,始终处于积极的思维状态,主动参与整学习过程,成为学习的主人。例如,在教学乘法分配律时,我让学生计算（３ ７）×５,再计算３×…     

在语文教学中如何培养学生的学习主动性

新课程标准指出：＂学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。＂学生在语文学习中的主动性和创造性是相辅相成的,     

习作教学中如何培养学生的主动性

<正>习作教学是语文学科教学的重要组成部分,是对学生语文综合素养的考查。只有字、词、句、段等基础内容的支撑,才会有"习作"这一上层建筑的产生。习作教学中如何培养学生的主动性,不能单从习作教学技巧上简单地入手,而应采用综合、立体的教学手段。一、激发学生习作兴趣兴趣是最好的老师。学生对习作产生兴趣,才能愿意主动习作,有的学生不是没有写作的能力,而是直接拒"写作"于门外,提到写作就会产生讨厌、畏难、恐惧的心理,这种排斥就相当于面对     

数学教学中如何培养学生的主动性

传统教学模式，把学生当作盛知识的容器，扼杀了学生学习的主动性，我认为学生的数学学习应该是学生个体的主动建构过程，每个学生都是从自己的认知基础出发，依自己的思维方式，理解数学的，从这个意义上说，数学是无法灌输的，只有依靠学生的主动参与，才能学好数学，目前，许多专家研究学生主体的发展，重新估量学生潜能，重视培养学生主动参与的意愿，联系数学实践，浅谈几点自己的做法。     

体育课教学中学生学习主动性的培养

一、激发学习动机,培养学习兴趣 学生作为课堂教学的主体、学习的主人,他们受其年龄段的生理、心理特点和认识水平的制约,对体育的兴趣多是直接的兴趣,往往产生于已经认识、接触到的并给予他们欢乐的体育活动内容或形式上。教师作为课堂施教的组织者、学生学习知识的引路人,在起主导作用中必须充分有效地调动学生学习的     

体育教学中对学生主动性的培养

为使学生养成自觉锻炼身体的习惯，学会健体，从实质上提高体育教学效益，文章从教育者的观念更新，提高学生体育认识，教学内容安排符合学生需要，注重激励，营造良好的体育氛围等方面探讨了培养学生的主动性。     

生物教学中如何培养学生的主动性

生物教学和其他科目的教学不同,它主要侧重于生命活动的基本规律,以生命的基本特征为线索展开课程体系,精选学生终身学习所具备的基础知识和技能,加强生物科学中基础和核心的内容,帮助学生从微观和宏观两方面认识生命系统的物质和结构基础及发展和变化规律以及生命系统中各组成部分间的相互作用,全面提高全体高中生的生物科学素养．     

数学教学中学生学习主动性的培养

新课程的基本理念指出：“学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者与合作者．”突出说明了学生的主体地位,学生才是学习的主人,在学习过程中学生是自主的、能动的,且具有创造性的,而非被动的、呆板的受教育者．教师的教不能代替学生的学,作为教师应当把主动权交给学生．随着教学改革的不断深入,学生是课堂教学的主体已成为了人们的共识,教师必须千方百计地调动学生学习的兴趣,激发学生探求知识的欲望,     

中学数学教学中学生学习主动性的培养

对学生来说,学习主动性是学生个人能力和自我发展的一种内在动力,也是能有效提高中学数学教学质量的一个重要因素,它在一定程度上体现了素质教育的要求．因此,中学数学教学中应该以学生内在的发展规律为基础,对学生进行有效的科学引导,调动学生的学习主动性,这需要我们对数学教学进行大量的实践研究,并在前行的道路中不断地摸索和总结．     

在课堂教学中培养学生的学习主动性

课堂教学是学生掌握知识和提高能力的主阵地，作为教育工作者如果只是一味地追求课堂容量而采取满堂灌、填鸭式的陈旧教学方式，只能使学生大脑皮层的神经中枢始终处于抑制状态，从而限制了学生思维的发展，不利于培养学生的学习主动性．因此，教师应尽量减少甚至避免这种教学方式．只有在教师的启发引导下，让学生带着问题主动地去讨论、思考、探索，这样才会学得主动，学生的各种能力才能得到不断地提升．那么如何将教师的主导作用和学生的主体作用有机地融合起来，培养学生的学习主动性呢？