怎一个“闹”字了得

人教版高二第四册课本节选了《牡丹亭》中的《闺塾》一出戏,这出戏又称“春香闹学”。笔者以为,只要抓住一“闹”字,把“闹”字想清想透,教起来便举重若轻,水到渠成,学生也学得扎实、轻松。一、由《还珠格格》引出“闹”字。“小燕子”与春香有许多相似之处,“小燕子”与春香的     

语文课堂,怎一个"情"字了得

学生的情感要和文章的意境相融合,达到“人”与“文”的情感相通,才能促使学生“情”与“智”的共生共长。在教学中,教师要以“情”为主线贯穿始终,紧紧抓住母语教学的的特性、尊重学生学习个性,删繁就简、扎实训练,充分彰显了语文的独特魅力。     

怎一个“空”字了得

为人性僻耽佳句,语不惊人死不休。古人作诗讲究句锻字炼,百炼为字,千炼成句,诗有名句,全篇增色,句有字眼,全句皆活。诗人们在用字上作推敲功夫,以达到辞约而内容丰富,语少而余味无穷的境界。好的用字或自然贴切,或言简意丰,或生动传神,或含蓄蕴藉,或新颖别致。找准这样的字,细心切磋琢磨,常会让人有豁然开朗之感,有心旷神怡之乐。自李唐以来,炼字更成为诗人不懈的追求,造精语,造新词,层出不穷。其中,空字深得诗人的青睐,在诗词中频频出现。它值得我们去探索,以体会古典诗词炼字的妙处。     

怎一个“吵”字了得

[案例】《“精彩极了”和“糟糕透了”》是人教版小学语文五年级上册的一篇课文。本文讲的是作者童年时写的第一首诗,得到了父母截然不同的评价：母亲的评价是“精彩极了”,父亲的评价是“糟糕透了”。虽然作者当时并不理解父母的心,但这两种评价对他产生了巨大的影响,让他取得了成功。因此,引导学生理解父母不同形式的爱既是本课的重点,也是本课的难点。     

怎一个“闲”字了得？

闲,在古诗歌中忙得不可开交。闲情逸致、恬淡闲适并不是诗歌中“闲”的唯一注脚,看似“闲”,心中却有万般意绪。     

语文，怎一个“演”字了得

随着新一轮教学法改革的深入推进，新的教学组织形式正在不断建构，各式各样的教改课题可谓是百花齐放，课堂教学模式包括教学理念都得到很大的改观，课掌教学形式日趋多样化，这些都是非常喜人的景象，课堂的气氛活跃了，学生参与的机会多了，参与的积极性高了，教学于段多样化了，教学的空间有了一定程度的拓展；但在这丰富多彩的教学改革的背后，似乎又存在着一种隐忧，或者说在多样化的形式下却又走向了另一种形式的单一化、套路化，那就是课堂充斥着一个“演”字。     

怎一个“动”字了得

正"你说你最爱丁香花,因为你的名字就是它。多么忧郁的花,多愁善感的人啊,当花儿枯萎的时候,当画面定格的时候,多么娇嫩的花,却躲不过风吹雨打。飘啊摇啊的一生,多少美丽编织的梦啊,就这样匆匆你走了,留给我一生牵挂。"2004年,歌手唐磊的一曲《丁香花》红遍大江南北。歌词并非多么优美,旋律并非多么激昂,而它却曾经走进了无数人的心,原因在于隐藏在其背后动人心魄的真情故事打动着人们的心。时隔数年,偶然间又听起这首曾经走进     

怎一个“被”字了得

4月的最后一个周六，按照父母和姨妈的要求，初一女孩郭珉带着小表弟，早上8点半坐上公交车，赶到少年宫参加武术班的培训。因为没有武术底子，13岁的郭珉和5岁的小表弟在同一个班学习，每个周六培训，他们都要从扎弓步、马步，抓拳，走交叉步学起，再开始学简单的拳法。“很枯燥，但老爸非得让学。”     

怎一个“动”字了得

“你说你最爱丁香花,因为你的名字就是它。多么忧郁的花,多愁善感的人啊,花儿枯萎的时候,画面定格的时候,多么娇嫩的花,却躲不过风吹雨打。飘啊摇啊的一生,多少美丽变成的梦啊,就这样匆匆地走来,留给我一生牵挂”。2004年,歌手唐磊的一曲《丁香花》红遍大江南北。歌词并非多么优美,旋律并非多么激昂,但却走进了无数人的心,原因在于歌词背后动人心魄的真情故事打动着人们的心。时隔数年,偶然间又听起这首曾经走进灵魂深处的歌,想一想自己上过的每一节课,倏然一惊,我的课是否也曾经打动过学生的心,是否也曾经走进学生的灵魂深处？一首歌,因为饱含了真情而唱响云际;一节课也应该因为用“心”而人情人理,走进学生的灵魂和生命!     

怎一个“紧”字了得

高中课文（淋教头风雪山神庙》中“那雪下得正紧”一句，相信我们都不陌生。周先慎先生的文艺随笔《简笔与繁笔》中有这样一段文字：最出色的要数徘教头风雪山神庙》，写那纷纷扬扬的漫天大雪，只一句：“那雪正下得紧。”一个“紧”字，境界全出。鲁迅先生评价说：     

怎一个“恨”字了得

宋哲宗绍圣初年,秦观因受“元祐党人”的牵连,先贬为杭州通判,继而又因“影附苏轼,增损《实录》”再贬监处州酒税,最后又被迁徙郴州。政治上连续的挫折与打击,生活上一一再的变动和颠簸,使一个曾经怀有远大理想的词人感到理想破灭,前途渺茫,情绪也极度低沉。     

怎一个“阅”字了得

作业,是检验学生掌握知识程度和教师教学效果、从而促进教学的重要手段。批改作业,教师绝不能简单写一个"阅"字,也不能仅仅对作业的对错作一简单的判断,而应该结合学生的个性、学习基础、最近表现、作业难度、班级总体完成情况,作出科学、具体、有效的评价。下面我们把各种批改作业时需要考虑的因素分述如下。     

怎一个“动”字了得

"你说你最爱丁香花,因为你的名字就是它。多么忧郁的花,多愁善感的人啊,花儿枯萎的时候,画面定格的时候,多么娇嫩的花,却躲不过风吹雨打。飘啊摇啊的一生,多少美丽变成的梦啊,就这样匆匆地走来,留给我一生牵挂"。2004年,歌手唐磊的一曲《丁香花》红遍大江南北。歌词并非多么优美,旋律并非多么激昂,但却走进了无数人的心,原因在于歌词背后动人心魄的真情故事打动着人们的心。时隔数年,偶然间又听起这首曾经走进灵魂深处的歌,想一想自己上过的每一节课,倏然一惊,我的课是否也曾经打动过学生的心,是否也曾经走进学生的灵魂深处?一首歌,因为饱含了真情而唱响云际;一节课也应该因为用"心"而入情入理,走进学生的灵魂和生命!     

怎一个“写”字了得

好些学生平时极喜欢给人写信。有时甚至在正课上写，屡禁不止，而且每每洋洋洒洒，大有下笔千言的架势。但这些同学一到写作文。却又往往叫苦连天，提不起劲。为什么同属于写作，写信与作文却有如此迥然的际遇呢？这与我们当前作文教学的现状有密切关系。只有调整当前的作文教学，才可能使作文受到学生青睐。     

怎一个“慢”字了得

我有一个同桌,她是个文文静静的女孩子,名叫肖瑶!她的眉毛不粗不细,高兴的时候是新月形的,平时是"一"字形的。一遇到不好意思的事,脸就会变得红彤彤的!要说她有什么特点,那就是一个字——"慢"!我们在食堂吃饭时,一般几分钟就吃完出去玩了。当我们玩好长时间被老     

怎一个“读”字了得

鲁迅先生的《药》能用朗读法教学吗?多年前,上海黄玉峰老师就做过成功的演示:课堂上老师读得声情并茂,学生听得凝神屏气,一遍听读之后,有同学产生出恐怖感,有同学为同胞的麻木而透不过气,也有同学从滴血的馒头感到悲痛,不待讲析,学生已得真味。读竟有如此的魅力,一下子吸引了我。近年来我不断探究并尝试以读法教学,果然有许多感悟。一.立足课改,认识读的价值阅读是语文教学的生命。一般认为,无声的阅和出声的读(狭     

怎一个“趣”字了得

从心理学的角度看．“兴趣”是人对客观事物的一种积极的认识倾向．是一种复杂的个性品质,它推动人类去探求新的知识,发展新的能力。兴趣是学习的动力,有了学习兴趣．就能产生积极的学习情趣。语文课作为一门工具性的基础课。既要学得扎实又要学得轻松。因此,培养学生的学习兴趣是十分重要的。捷克教育家夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”爱因斯坦也说“兴趣是最好的老师”。     

怎一个“闲”字了得

一头拉磨的驴子,围着磨道转悠了一辈子。忽然有一天,主人说,＂你老了,该休息了。＂就把套绳和捂眼都摘下来,拍拍屁股说,＂恭喜你,你自由了!＂老驴朝