中学语文教学中的诱导与点拨

中学语文教学必须循循善诱,以掌握方法;必须相机点拨,以收获成果;掌握了方法之时也就是结果之时。运用点拨,既要"点出"问题的关键,"拨动"学生的思维,又要点出思维的起点,拨正思维的方向。点拨的方法是多样的,有突破点拨、环境点拨、联想点拨、细节点拨、方法点拨等。     

点拨法在中学语文课堂教学中的运用

点拨教学法是在现代教育科学思想理论的指导下,贯彻启发式教学原则,灵活综合运用各种具体教学方法的一种现代化和科学化的教学法,是贯彻素质教育、提高学生能力的有效方法。在中学语文课堂教学中如何科学地运用点拨法呢?我们认为关键是在以下几个方面着力:     

点拨法在中学语文教学中的应用

语文点拨教学法是蔡澄清先生创立和倡导的一种中学语文教学法,语文教学中应用点拨法,根据不同课型和内容,抓住时机,讲究方法。     

点拨法在中学语文课堂教学中的运用

点拨教学法是在现代教育科学思想理论的指导下,贯彻启发式教学原则,灵活综合运用各种具体教学方法的一种现代化和科学化的教学法,是贯彻素质教育、提高学生能力的有效方法.在中学语文课堂教学中如何科学地运用点拨法呢?我们认为关键是在以下几个方面着力:     

中学语文电教优势略论

当前，社会上普遍反映中、小学生学习内容过多，学习负担过重，针对这一现象，国家教委作出了减少课时的决定，并拿出大量资金，支持学校配置电化教学设备。以桂林市为例，90％的中、小学已装备了电教室、语音室、微机室，加上电教系列软件、录像带、录音带、投影教学卡片等，电教设备使用率已逐渐提高，有的学校还开设了电教课。电教的普及、推广及运用，深受教师和学生的欢迎。实践证明：适量精练而又轻松活泼的电教教学活动，既减轻了教学负担，又提一高了教学质量，相应地解决了学生学习内容过重的问题。下面，我们以中学语文教学为例，…     

《中学语文点拨教学法》后记

我从事中学语文点拨教学实践和研究几十年,先后出版过《语文教学点拨艺术丛谈》(天津人民出版社1996年版)、《蔡澄清中学语文点拔教     

电教媒体教学在中学语文教学中的作用

多媒体教学逐渐被应用于教学中,不仅能够突破学生对学习的时空限制,激发学生的主体意识,进而内化学生的素质,而且能使学生不自觉地对学习产生兴趣,有利于创新素质的养成,从而最大限度地增强课堂的教学效果。     

中学语文电教的美育作用

电化教学是一种富有形象美和内在美高度统一的最佳教学手段。在语文教学中 ,它的美育作用是其他教学手段难以比拟的。众所周知 ,语文教材几乎全是抽象的文字符号 ,以传统的教学方法进行教学 ,很难形象地展示其美学含义。运用电教手段正好可以弥补这方面的不足。它可以化静为动 ,变无声为有声 ,让学生对绚丽的画面、鲜艳的色彩、优美的音乐 ,目观其形 ,耳闻其声。学生不仅在电教教材的感染、诱导下 ,能闻其声 ,睹其人 ,身临其境 ,很快把握住文学教材的脉搏 ,变抽象思维为形象思维。同时还能充分受到电教艺术的熏陶 ,得到在传统教学中绝对无法…     

《中学语文点拨教学法》序

蔡澄清先生是我国著名的语文特级教师，是语文点拨教学法的创始人，也是我素所敬重的语文教育界前辈之一。现在，凝聚着他从事语文教育50年心血与智慧的《中学语文点拨教学法》，被收入《中国特级教师文库》，由人民教育出版社出版。蔡先生嘱我作序，使我既深感荣幸，又非常为难。因为在知识界，给别人的著作题辞或作序，     

浅谈电教媒体在中学语文课堂中的应用

我国传统的教学模式已不能完全适应现代教育的发展,以信息技术为主的电教媒体正以迅猛的势头冲击着传统的教学手段,影响和改变着我国传统的教学模式。现代中学语文教学的课型发生了很大变化:由原来的讲读课和写作课两种课型改为讲读课、阅读课和写作课三种课型。电教媒体的应用在这三种课型的教学中作用是不可取代的。     

电教媒体在语文课中的效应

幻灯、投影、录音、录相等电教媒体,各有独特的功能,在电化教育中发挥着重要作用。 一、电化教学的直观性 电化教学手段的恰当运用,不仅可以激发学生的学习兴趣,而且有助于学生理解知识,加深印象,巩固记忆。小学生抽象能力相对较弱,表象是思维的主要形式。     

贺《中学语文点拨教学法》出版

特级教师是一种既具先进性、又有专业性的称号,优秀的特级教师往往是"师德的表率,育人的模范,教学的专家".为了更好地发挥我国优秀特级教师的作用,教育部于1999年组织实施"跨世纪园丁工程·特级教师计划",其中就包括编辑出版一套<中国特级教师文库>.这套丛书由教育部人事司和课程教材研究所组织评审,被列为"十五"国家重点图书出版规划,由人民教育出版社编辑出版.第一、二辑已于2003年、2004教师节期间面世,其中第二辑收有蔡澄清先生的<中学语文点拨教学法>.     

安徽省中学语文点拨教学实验研究正式启动

针对中学语文教学中存在的少慢差费问题,进一步深化语文教学改革,安徽省中学语文教学研究会决定成立“语文点拨教学实验研究”课题组,从理论与实践的结合上探讨提高语文教学效率的方法与途径。     

点拨法──有中国特色的中学语文教学法─—评《蔡澄清中学语文点拨教学法》

《蔡澄清中学语文点拨教学法》已由山东教育出版社1997年出版。该书是中央教科所课程研究中心主持的“全国著名特级教师教学艺术与研究丛书”中的一本,分“探索篇”与“研究篇”两大部分,前者由特级教师本人撰写,重在实践总结,后者由中央教科所的教育科研专家撰写,重在理论探讨。这样一本实践与理论结合得十分成功的学术专著,对于我们工作在第一线的语文教师具有很强的指导作用。在学习研读的过程中,我认为“点拨法”是颇具特色的中学语文教学法。主要体现在以下几点：一、鲜明的民族特色所谓民族特色,就是指它具有中华民族的风格与…     

点拨教学法，点拨了我的教学——读蔡澄清老师《中学语文点拨教学法》

语文教学点拨法是针对中学生学习语文实际,对学生学习语文过程中存在的知识障碍、思维障碍用画龙点睛和排除故障的方法加以指点和消除的教学思想和教学过程。巧施点拨,可使学者在昏暗中悟见光明而豁然开朗。     

电教手段在农村中学语文教学中的激趣作用

根据学习心理学可知，在学生的学习实践中，影响其参与积极学习的动力是多方面的，如动机、兴趣、情感、意志等非智力因素，都对学生学习能力的形成起着发动、维持、调节作用，是学习成功与否的重要因素。     

电教在初中化学教学中的正效应

正确应用现代电教媒体则能使其诸多关系向正方向发展,使主导与主体有机结合,是优化课堂教学结构的最佳手段.能灵活多样地给学习者以刺激,充分优化了初中化学的课堂教学结构.     

电教在初中化学教学中的正效应

正确应用现代电教媒体则能使其诸多关系向正方向发展 ,使主导与主体有机结合 ,是优化课堂教学结构的最佳手段。能灵活多样地给学习者以刺激 ,充分优化了初中化学的课堂教学结构。1　现代电教媒体能给初中化学提供“视野”效应　　成功的入门教育可以使学生始终保持学习化学的浓厚兴趣 ,主动学习 ,取得事半功倍的效果。作为一名初中化学教师 ,我们特别重视了入门教育 ,主要做法是充分利用现代电教媒体 ,使学生克服感性知识不足、视野不开阔的缺陷 ,极大地调动学生学习的积极性和主动性。例如 :在初中化学绪言部分的教学过程中 ,为了体现化学…     

中学语文电教教材的建设与应用

电教教材作为教育技术的核心,能够丰富中学语文课程资源,调动学生学习积极性,提高学校教育教学质量,加快我国教育信息化步伐,并促进基础教育和教师教育信息化的发展。当前,我国教育发展应该充分发挥电教优势,加强中学语文电教教材的建设与应用。     

电教媒体——中学语文课堂的活性剂

语新课程标准指出：“语课程应致力于学生语素养的形成和发展。指导学生正确理解和运用祖国语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”怎样才能达到这个目的呢?这很大程度取决于教学过程的优劣。