联系生活需要激发学习兴趣

基础教育课程改革,既要加强学生的基础性学力,又要提高学生的发展性学力和创造性学力,从而培养学生终身学习的愿望和能力.作为数学教师,不能只讲授知识,还要激发学生的学习动力,唤起学生的求知欲望,让学生全身心投入到数学学习中,通过自己的思维活动和动手操作获得知识.     

联系学生生活 激发学习兴趣

激发学生的学习兴趣是教师的一种教学智慧,在教学中教师可引用影视作品、联系学生生活、运用幽默艺术等来激发学生的学习兴趣.     

联系生活实际 激发学生兴趣

化学来源于生活。新课程下的化学非常关注社会生活中的化学问题,教科书中也安排了一些涉及“生活化学”的内容,这些具有生活味道的内容及一些“生活问题”能让学生感到“化学就在身边,生活离不开化学”,让学生明白“生活与教育是一个东西,不是两个东西”,使学生在学习化学的同时学习生活,磨砺人生。     

联系生活实际激发学习兴趣

小学社会课是九年义务教育开设的一门综合性课程，它内容广泛，从历史、人文、地理，到现实生产、生活等，无所不包。小学生年龄小，知识基础浅薄，感性认识有限，对课文中介绍的许多事物缺少生活经验又无法直接进行观察，学习上存在一定的困难。因此，在学习过程中往往会感到空洞、枯燥、缺乏学习兴趣。《九年义务教育全日制小学社会教学大纲》的第四部分“教学中应注意的几个问题”中规定：“要注意教学与实践相结合。社会课与社会生活有着密切联系，应安排一定时间，根据当地实际情况，积极组织学生进行必要的参观、访问、社会调查等实践…     

联系生活实际激发学生兴趣

一 体育教师在教授新内容时,一般都是先结合挂图或者是教师示范用专业的术语进行讲解,然后指挥学生按照各个教学步骤进行练习.或者是在讲解示范前加个学生自己尝试新内容,然后边讲解边示范,再指挥学生按照各个教学步骤进行练习.这样的教学方法所获得的教学效果如何呢?学生对教师的讲解真正理解的又有多少?这些都是值得深思的问题.     

联系生活实际 激发学生的数学兴趣

<正>数学源于实际生活,数学教学同样离不开生活实践。这些年的小学数学教学经历,使我深刻地体会到:小学数学教学,尤其是低、中段的数学教学,要联系学生的生活实际,让学生通过实际的感知,体会到我们的世界是一个充满数学知识的世界,由此激发他们学习数学知识的兴趣,从而更加热爱生活和学习。现将我自己的一些体会分述如下:一、运用实际的物品,通过感性认识,激发学生的学习兴趣低年级段的小学生,他们对生活中实际物品的认识,仅仅停     

联系生活教数学 激发课堂学习兴趣

数学与生活有着密不可分的关系。教师应将学生的生活与数学学习结合起来,让学生熟知的、现实的生活数学走进学生视野,进入数学课堂,使数学教材变得具体、生动、直观,使学生感悟、发现数学的作用与意义,学会用数学的眼光观察周围的客观世界,增强数学应用意识,使学生在生活化的数学学习中,激发学习兴趣、增强学习信心。     

联系生活教数学 激发课堂学习兴趣

数学与生活有着密不可分的关系。教师应将学生的生活与数学学习结合起来,让学生熟知的、现实的生活数学走进学生视野,进入数学课堂,使数学教材变得具体、生动、直观,使学生感悟、发现数学的作用与意义,学会用数学的眼光观     

激发兴趣 联系生活——培养口语交际能力

服务于生活是语文课的意义所在。在教学中教师应将学校生活与社会生活融合起来,模糊课内外的界限,让学生在大环境中学习口语交际,在学习中激发学生的兴趣,并让学生联系生活学习口语交际。     

在生活中学习数学：联系生活需要 激发学习兴趣

宇宙之大,粒子之微,地球之变,日用之繁,无处不用数学。的确,生活离不开数学．数学离不开生活,因此,教师在教学中应注重联系生活实际讲数学．本组文章值得教师借鉴。     

置身生活 激发兴趣

人的学习兴趣不是天生的,它产生的基础是需要,当学生感到某种学习需要时,就会产生学习兴趣,从而积极地去接近它、探究它。教学中,我结合实际,巧设情境,以此来激发学生的学习兴趣。一、让学生写数学日记,寻找身边的数学过去的数学学习是只注重课内不重视课外,只重视课本不重视联系生活,很多学生感到枯燥乏味。为了改变这一现状,我让学生走进生活,到生活中去寻找数学,并以日记的形式记录下来。     

感悟生活 激发兴趣

在实际教学中,教师们常说学生的文章言之无物,而学生更视写作为＂苦事＂。这显然是学生们缺乏写作素材,平时没有积累写作素材所致。为此,教师要引导学生为写作寻源取材。叶圣陶先生说：＂生活如泉源,文章如溪流,泉源丰盛而不枯竭,溪流自然活泼泼地流个不歇＂。当学生对生活的体验、感受达到一定的程度,写出来的文章自然会言之有物,而且写作兴趣也会大增。     

置身生活激发兴趣

人的学习兴趣不是天生的。它产生的基础是需要。当学生感到某种学习需要时。就会产生学习兴趣。从而积极地去接近它、探究它。教学中,我结合实际,巧设情境,以此来激发学生的学习兴趣。     

理论联系实际激发学生兴趣

任何科学理论都源于实践,同时又都负有指导实践的任务.无论哪一门学科的教学,都有一个理论联系实际的问题.理论同实际的关系是辩证统一的关系,不联系实际,就不可能真正学懂理论.思想政治教学每一步都离不开理论同实际的联系,那么思想政治教学中应该怎样理论联系实际,激发学生兴趣呢?下面,我结合教学实践谈谈自己的看法.     

理论联系实际激发学生兴趣

任何科学理论都源于实践,同时又都负有指导实践的任务.无论哪一门学科的教学,都有一个理论联系实际的问题.理论同实际的关系是辩证统一的关系,不联系实际,就不可能真正学懂理论.思想政治教学每一步都离不开理论同实际的联系,那么思想政治教学中应该怎样理论联系实际,激发学生兴趣呢?下面,我结合教学实践谈谈自己的看法.……     

理论联系实际激发物理学习兴趣

<正>二十年前最流行的一句话就是:学好数理化,走遍天下都不怕。可见物理学科当时在人们心中的地位。而如今学生在高中学习期间普遍认为:物理太抽象、难分析、难理解、难掌握。这就造成了学生不愿意学物理,学不好物理,从而造成恶性循环。实际上物理乃追究万物之理,物理的道理来自生活,原本有着充分的实例,应该易于想象和理解。学生失去学习物理的动力,原因在于学生对物理的学习脱离了生活实际,没有了源泉、没有     

回归生活 激发学习兴趣

《数学课程标准》明确指出:数学教学要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境,使学生通过观察、操作、归纳等活动,掌握基本的数学知识和技能,发展他们的能力,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。生活离不开数学,数学离不开生活,数学知识源于生活而最终服务于生活。数学家华罗庚曾经说过:宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处     

紧密联系生活 激发学习兴趣

《数学课程标准》特别强调,数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此,数学教师应设计一些富有情趣和意义的活动,把小学数学教学与学生的生活经历紧密地联系在一起,让它们成为一对数学课堂中的“伴侣”,有效激发学生的学习兴趣,调动学生利用自身已有的生活经验主动参与探索数学知识的积极性,培养学生运用所学的数学知识解决生活中的实际问题的能力,同时让学生真正体验到数学的实用价值。一、创设生活情景,激发学习兴趣在新课教学时,教师要充分利用这些因素,将数学知识与学生生活实际紧密联系起来,把社会生活中的…     

联系生活实际 培养习作兴趣

正作文教学一直以来都是小学语文教学的重点,通过作文训练才能有效地提高小学生运用语言文字的能力。但是,很多小学生到了中年级却对作文失去了兴趣,认为写作文是一门苦差。兴趣是积极学习的最佳动力,没有兴趣,做任何事情都不能收到满意的效果,因此,在小学中年级的作文教学中,教师要善于联系生活实际,培养他们的习作兴趣,这样,才能有效地提高小学作文教学的效率。一、在生活中积累习作素材,激发小学生写作文的欲望写作素材是进行写作的基础,没有写作素材,小学生是不能够进行有效写作的,更谈不上写作的兴趣,小学生写作也只是胡编乱     

加强小学数学教学与生活的联系,激发学生学习兴趣

小学阶段的学生学习知识大多建立在自己的兴趣爱好之上,而兴趣是最好的老师,激发学生学习兴趣对小学数学教学尤为重要。因此,作为小学数学教师,需要在课堂上将数学知识的讲授与学生的生活实际紧密结合起来,使教材内容变得形象具体,这样有利于学生激发学习兴趣,培养他们用数学的眼光看待生活,并能够运用数学知识解决实际生活问题。结合教学经验,来谈谈如何架起小学数学教学与生活的联系,激发学生学习兴趣。