采用PBL教学模式进行工程训练时“问题”的设置

指出了采用PBL教学模式进行工程训练时,其"问题"的核心作用和"问题"的内涵,提出了"问题"设置时应遵循的原则,介绍了"问题"设置的过程并阐述了"问题"题库建设及其意义。     

关于解决"三农"问题的几点思考

"三农"问题事关全面建设小康社会的全局.列举了"三农"问题的现状,分析了产生"三农"问题的原因,提出了解决"三农"问题的具体措施.     

“问题学生”形成之“家庭问题”

家庭问题是"问题学生"形成的主要原因。文章分析了"问题学生"与"家庭问题"的关系,认为单亲家庭是"问题学生"的主要成因,"问题家长"是"问题学生"的直接根源,家庭教育方法不当是"问题学生"的又一诱因,"问题家庭"的辐射作用也引发了一些"问题学生","官员家长"是"问题学生"的另一诱因。有针对性地提出教育、管理措施,以做好"问题学生"的转化工作。     

以问题为纽带构建研究性课堂

北京房山区城关小学实施"以问题为纽带的研究性教学"改革,形成了"自主预习,寻找问题"、"合作探究,解决问题"、"见解交流,解答问题"、"综合训练,考查问题"、"升华思索,拓展问题"的课堂教学"五环"模式;制定了促进学生问题意识形成的课堂教学评价方案;实施"问题链接"策略,推动课堂教学改革。     

开展"问题学生"教育,努力构建和谐校园

通过对"问题学生"含义的陈述,分析了"问题学生"形成的原因,阐述了"问题学生"对家庭和和谐校园建设的影响,探讨了"问题学生"教育及构建和谐校园对策。     

再论中国共产党先进性的历史传承——以“三农”问题为视角

"三农"问题历来是中国共产党高度重视的问题,正是对"三农"问题的重视,体现了中国共产党的先进性。"三农"问题的认识历程显示了中国共产党具有与时俱进的优秀品质,"三农"问题的思想路线显示了中国共产党具有实事求是的优秀品质,"三农"问题的解决之道显示了中国共产党具有创新改革的优秀品质。     

物理教学中问题创设探究

数学家哈尔莫说过"有了问题,思维才有方向;有了问题,思维才有动力;有了问题,思维才有创新."创设问题,把教学内容"问题"化是教师的一项基本功.一堂课,"问题"创设质量的高低,会直接影响课堂教学的效果,一堂没有"问题"的课,应该说就是有问题的课.因此,认真探讨教学过程中的"问题"创设很有必要,而且很有价值和意义.     

高校“问题学生”的成因及对策分析

":问题学生"是高校学生中的特殊群体,做好"问题学生"的教育工作是高校学生管理的重点和难点。本文分析了高校"问题学生"的成因,在此基础上提出了教育管理"问题学生"的对策。     

高校“FFS”教学模式的实践和改革

本文根据高校教育发展和改革方向,介绍了"FFS"教学模式的"问题发现"、"问题生成"和"问题解决"在高校教学中的具体实施及存在问题,并针对高校教育的特点,提出了"FFS"教学模式的改革方案。     

论“大棚房”死灰复燃的成因及其对策

近些年来"大棚房"问题日益突出,耕地及农业基础用地非农化问题日益严重,严重侵占了国家耕地,危害了国家粮食安全。实际上,从2009年起国家就要求各省市区自查,整治拆除"大棚房",停止占用耕地。但时至今日,十多年过去了,"大棚房"问题不仅没有被根治,反而有"野火烧不尽"之势。本文从"大棚房"问题如何产生、"大棚房"问题死灰复燃的原因及其造成的不良影响等方面对"大棚房"问题进行深入探究与分析,并提出了相应对策。     

随“爱”潜入心 育人细无声

本文基于对"问题学生"的调查研究,分析了"问题学生"形成的原因,并结合多年来在德育方面的实践,提出了切实可行的"问题学生"的转化策略。     

近年来国内"差生"问题研究综述

"差生"问题是我国目前客观存在并日益严峻的社会问题,一些学者对此问题给予了关注.教育学、心理学和社会学领域都对这一问题进行了探索和研究.本文论述了国内"差生"问题的研究历史和概况,分析了目前研究中存在的问题与不足,并对"差生"问题的未来研究趋势和走向做出了预测.     

做好“问题”学生思想转化工作的策略

通过多年班主任工作实践,总结了几点转化"问题"学生的做法,包括转变观念,端正思想;深入研究、了解"问题"学生;与"问题"学生交流思想,增进感情;发挥"问题"学生的优势,扬长避短等。     

化学教学中“问题导学”教学模式研究实践

化学教学中"问题导学"教学模式实践研究,阐明了对基础教育人才培养的认识,明确了构建"问题导学"教学模式的指导思想与总体目标。在研究中,提出了"问题导学"教学模式的概念以及课堂教学基本模型,并在化学课堂教学中进行了具体实施,列出了在具体实施过程中应当注意的三个重点问题。     

话题、问题、解题:中国高等教育如何突围?

<正>据称,在2014年的"两会"上,有关教育的话题比以往平淡得多,难以聚焦,与过去热议不休的"教育投入"、"去行政化"、"人才质量"、"学术腐败"、"自主招生"和"异地高考"相比,形成鲜明反差。我们不禁要问,在我国深化改革的开局之年里,作为国家发展战略体系之一的高等教育缘何少了话题?话题淡了,问题依旧,解题遥遥无期。中国高等教育继续踌躇满志、跌跌撞撞地发展着,有的问题解决了、有的问题潜伏了、有的问题规避了。与此同时,新的问题层出不穷,有的问题更大、更多了。于是,教育内外出现了对于解题的呼唤,公众不再满     

浅谈立体几何问题的向量解法

高中数学实验教材引进了空间向量的内容,并运用向量理论来处理立体几何问题中的"点、线、面"等问题.引入空间向量,用向量代数来处理立体几何问题,体现了"数"与"形"的结合,淡化了传统立体几何教材中的"形"到"形"的推理方法,从而降低了思维难度,使解题变得程序化,学生易于接受,这是向量解立体几何问题的独到之处.利用空间向量可以解决的立体几何问题主要有以下几方面:(1)利     

传统与现代的冲突——现代前卫美术对传统审美理想的颠覆

文章阐述了一个"前卫艺术"具有时间性空间性的问题.简述了中国艺术在"现代化"过程中遇到的种种问题,表现出来的种种现象,主要探讨了中国的"前卫艺术"应该是怎么样的问题.提出了"传统照样可以很前卫"的观点.     

统筹城乡经济社会发展是解决"三农"问题的根本出路

本文在分析"三农"问题现状的基础上,对"三农"问题难解的根源进行了探讨,指出城乡差别发展 战略是酿成"三农"问题的根源,统筹城乡经济社会发展是破解"三农"问题的根本出路,最后分析了统筹城乡经济 社会发展的对策和措施。     

学贵有疑:"问什么"与 "怎么问"的逻辑探析——基于问题逻辑的思想政治理论课教学研究

问题从"疑惑"脱胎而来,释疑解惑是高校思想政治理论课的重要价值取向.在教学活动中,提出问题是正确分析问题和解决问题的先导.问题逻辑是专门研究问题的一门应用思维科学,逻辑蕴涵"问什么"的问题结构理论预示了问题求解的逻辑指向,逻辑关联"怎么问"的问题分类理论揭示了问题解答的逻辑层次,它对于思想政治理论课"教什么"、"如何教"具有正确的指导和积极的推动作用.     

谈青春期代沟问题

"代沟"问题是一个老生常谈而又十分敏感的问题。文章从分析"代沟"问题产生的原因入手,提出了 切实可行的解决"代沟"问题的措施。