初中科学教学“兴奋点”创设的探索

课堂教学兴奋点如同"兴奋剂",把学生学习兴趣和积极性点燃起来,师生互动达到最好状态。本文从科学学科的课堂教学导入、深化、高潮和结局四个环节,从教学实际出发,具体论述创设兴奋点的方法。     

浅谈幼专歌唱教学中的"兴奋点"

本文试图通过在幼专歌唱教学中探讨歌唱“兴奋点”的意义、作用，以及研究如何面对歌唱“兴奋点”的确立、挖掘与激发等表现形式，谈谈自己的体会和看法，以求教于同行。     

利用实验教学发掘学生的知识需求点

在初中数学教学过程中,合理地应用数学实验,有利于让学生把数学知识纳入亲身经历,这是对于兴奋点挖掘的考虑,由于教学侧重点不同,教学时可以有探究创新、计算机技术应用及生活实践操作等几种选择,教师应根据选择的不同,有针对性地挖掘学生知识兴奋点,使学生做到由浅入深地领悟知识、增长能力,为终身学习奠定基础。     

讲授“中国近现代史纲要”课的几点体会

高校思想政治理论课新课程方案中的"中国近现代史纲要"课,是以思想政治理论的形式承载历史教育的功能。在教学过程中,为了最大限度地调动学生的积极性,必须做到:开好头,讲清楚学习"纲要"课的现实意义;将遵循教材与教师"精"讲结合起来;努力寻找能激发学生学习热情的兴奋点、焦点,以增强课程的吸引力;选择切合时宜的教学方法,着力提高教学效果。     

创设科学教学兴奋点提升科学教学有效性

在科学课堂教学中,多角度地创设兴奋点,能最大限度地调动学生学习的积极性,从而轻松、愉快地获得知识。通过巧设与课堂学习有关的兴奋点,引八课堂。在课堂教学中,把握兴奋点．展开教学。将枯燥的内容生动化,激发学生学习热情;将课堂气氛和谐化,有利于活跃学生思维;方式方法多样化,时时吸引学生的眼球;精彩兴奋生成化,引导学生积极主动地发现。结束时．寻求知识拓展的发散点,开发学生沉睡的潜能。本文通过创设三个环节的兴奋点,从而使课堂教学达到“开头．引人入胜;中间,波澜起伏;结尾,余音绕梁”的效果.     

以“微”见长 促发阅读与习作

如何才能不断地调动学生阅读的积极性,让阅读常态化,让更多的学生参与进来,而不是为了"演讲"而"演讲"呢?又如何才能让学生的兴奋点始终处于一个高位,让阅读成为学生生活中的必需呢?只有找到这个兴奋点,才能让每课五分钟的"微课"保有它的生命力,从而做到长盛不衰。     

浅谈愉悦式教学方法在高校思想政治课教学中的运用

思想政治课是高校的必修课,是对学生进行思想,法制、民族政策、人生观和职业道德教育非常重要的课程.但其为什么容易枯燥,主要原因之一是缺少了艺术的创造性,缺少了情感的渗透.思政课教师应当打破单纯理论说教的传统格局,用愉悦式教学方法寓教于乐,做到以言悦人,以形动人,以情感人,这样才能够激活学生学习思政课的兴奋点,有效地促进思政教学实效的提高.     

创设兴奋点，优化中学英语课堂教学

在中学英语课程标准实施的背景下,提出中学英语课堂教学应创设学生学习的兴奋点。在遵循激发兴奋点活动的设计原则的基础上,通过将兴奋点的合理分配、设计多种教学活动,倡导体验参与和突破教材线性结构,开发利用其他教学资源等方法,激发学生的学习兴奋点,活化教学内容,优化教学活动,从而提高中学英语课堂教学的效率。     

抓住“点”,静心练,促高效

<正>在语文学科的教学中,优化教学活动是构建高效课堂的重要方法。怎样才能使学生的思维处于积极活跃的状态?我认为抓住教材中蕴含的兴奋点,合理设计练习,从而激发学生的思维较为有效。如何才能使学生抓住40分钟时间,娴熟地驾驭学习活动,使课堂气氛生动活泼,形式多种多样,波澜起伏呢?我认为教师应做到以下几点:一、深入钻研教材,发掘兴奋点教师钻研使用教材,应不仅让学生掌握知识,训练能力,更能     

刍议新课程改革下的语文高效课堂教学

追求精彩、高效,是语文教学永恒的话题。如何做到语文课的＂精彩高效＂？一、精彩在导入中生成俗话说：好的开始等于成功了一半。教师如果运用精彩规范的语言,抑扬顿挫的声调,导演出一个个＂兴奋点＂,便为课堂的＂精彩＂拉开了帷幕。在教《散步》时,这样导入：＂有一种水能让你喝醉,这种水叫‘母爱’,因为母爱如水;有一座山能让你坚韧,这座     

兴奋点——《新闻调查》的品牌特征

《新闻调查》不同于美国的《60分钟》,具有鲜明的中国特色,关键在于抓住并放大一个个耐人寻味的兴奋点。笔者认为,牢牢抓住兴奋点,全力发掘兴奋点,激情浓缩兴奋点,科学安排兴奋点,是《新闻调查》拥有固定观众群的秘密武器。兴奋点已经成为《新闻调查》的品牌特征。     

实现语文课堂对话的策略

立足语文学科,立足课堂教学,提出实现语文课堂对话的具体策略:明确语文教育性质、掌握语文对话特点、迁移语文教育重心、抓住学生学习兴奋点、运用多样教学方法和充分开展独立阅读思考。     

小学数学课堂中学生兴奋点探究实践

正小学生正处在充满好奇、活泼好动的阶段,这也是学生天性的表现。但现今小学数学教学照本宣科,采用题海战术,让教学生硬死板,与学生的天性相反,很难吸引学生,更谈不上达到让学生自主学习、爱上学习的目的。所以,在日常的教学活动中,教师要注意学生的兴奋点所在,结合学生的天性进行教学,才能收到事半功倍的效果,提高教学效率。通过观察就可以得知,小学生的兴奋点主要集中在游戏、活动和团体交流之上,在面对游戏和活动时表现得相当     

利用学习“兴奋点”提升科学课堂互动有效性

科学课堂师生互动有效开展,需要教师在教学中善于抓住学生学习中的"兴奋点",激发互动原动力。其策略有三:一是巧设"兴奋点";二是捕捉"兴奋点";三是延续"兴奋点"。利用学生学习"兴奋点",贯穿科学课堂内外,提升科学课堂互动有效性。     

浅谈提高语文素质的教育方法之一——点拨教学法

语文教学要适应时代发展的要求，就必须把全新的教学理念带进课堂，教师要善于运用点拨教学法引导学生发现问题、提出问题，从而激活语文教学，使教师能触摸到学生的兴奋点，调动学生的思维活动，促进学生积极探索、勇于创新。     

在思维训练中精心捕捉“兴奋点”

所谓兴奋点，是指学生情感反应最激烈，并进入最佳学习状态的心理活动。一般说来，当教学触及学生的兴奋点时，学生对教师教学的反应是敏感而强烈的。学生的意识处于异常“觉醒”和高度兴奋状态，便带着一种高涨的激情进行学习和思考，并将体验到创造的愉悦与激动。一、以“扣人心弦”的悬念捕捉兴奋点悬念指人们急切期待认识某事物的心理状态，它使兴趣不断向前延伸。研究表明：这种“悬念”将集中演化成一个悬而未决的“迷团”，引起学生高度注意和广泛参与，于平淡处起波澜，使学生进入“心求而未得”的境界，激起强烈的求知欲望。例如教…     

体育教学中如何保持学生的学习兴趣

一、设置三个＂兴奋点＂。这是解决学生注意力分散的一个好办法。在多年的教学中,我发现学生在课堂上有三个时间段比较爱溜号：上课后的8—15分钟、25—30分钟、40分钟左右。针对这种情况,为了刺激学生的兴奋神经,引发兴趣,我在每堂课的教学中设置三个＂兴奋点＂,具体操作为：     

利用课堂“兴奋点”激发学习兴趣

正课堂"兴奋点",就是在课堂上能够让学生精神振奋或者激动的情境、话题等,可以激发学生的学习兴趣,引导他们认真听课,积极配合老师,从而提升课堂教学效果。星星之火,可以燎原,"兴奋点"装载着老师的智慧,引领学生打开知识的大门;"兴奋点"承载着学生的热情,促使他们的思维始终围绕在课堂上;"兴奋点"搭载着课堂的效率,能够培养学生学习语文的兴趣。那么语文老师应该怎样抓好课堂的"兴奋点"呢?     

研究儿童生活——品德教学的逻辑起点

本文重点介绍了通过创设“疑点”、激活“动点”、捕捉“兴奋点”、寻找“发散点”以及找准“结合点”的方式,探索构建生本课堂,让学生在课堂上学中思、思中做、做中用,提高课堂教学的有效性。     

如何利用网络搞好班级建设

一、构建信息网络平台,建设和谐班级班主任的一项工作职责,就是面向全体学生,引导好、管理好全班学生。要做到这一点,班主任没有点“招数”是难以办到的。要激活全班同学,这个“兴奋点”在哪里呢?经过摸索,我想出了下列办法,来激活学生的兴奋点。首先,入学时我就在互联网上的Ch