老师的微笑

生活像一幅彩色图画,画中最纯洁、最和谐的色彩就是微笑。在我心中,有一种微笑最让我难忘,那就是老师的微笑。当我成功时,老师微笑着抚摸我的头,告诉我成功了不要骄傲,否则就得不到永久的胜利;当我伤心时,老师的微笑给我安慰与鼓励;当我畏惧时,老师的微笑给我勇气与力量,使     

生活语言? 文学语言?

例文展现:童年是一幅画,画里有我们五彩的生活;童年是一首歌,歌中有我们的幸福和欢乐。我的童年生活就像一个五彩斑斓的梦,让人留     

我成功了

成功可以给人带来喜悦、快乐,增长知识和经验,增强自信心和自豪感。今天,我就成功地画了一幅写意牡丹。写意牡丹的画法是这样的:用暗红点花瓣,用墨勾边;叶子用花青和草绿画,用墨勾叶脉;三绿画花心,用滕黄点花蕊。听起来是很容易,可画起来却难。我第一次画牡丹,出师不利,画纸上一片模糊,原来是水多了,只好重新画。这一次还行,只是牡丹花瓣层次不分明,红红的一大片。第三次,我想:失败乃成功之母,不失败,哪来的成功?我认真地观察着老师的范画,想着老师运笔时高时低、有轻有重地在纸上来去自如,我怎么就把握不住呢!老师的笔上墨汁似乎受到神灵的…     

小学图画课教学点滴

目前的图画课教学,一般是由老师先画好一张范画,让学生临摹,在临摹的过程中,传授一些绘画技能。这样教,对于提高学生观察生活、认识生活、表现生活的能力不够理想。我在教学中采用读文作画的方法。四年级的学生学过了不少看图说话、看图作文·据此,我写了一段文字,让学生看文作画。这段文字,我注意了准确、浅显、易懂、有意境、能组成画面。组成画面的文字,一般要根据作画的步骤,一步一步地写出来,这样学生才可按照文字的先后顺序构图作画。同时教师还要针对实际情况,把画中难画的部     

生活因你而精彩

4月11日晴你陪伴我6年,见证我的喜怒哀乐。你是我的挚友——素描,见证我的成长。当我因小成功得意洋洋时,画上几笔,冲淡心中名与利;当我悲哀伤感郁结于心时,临摹佳作,笔笔勾勒舒缓怅惘无奈。我的生活因你充满期待和活力,我的生活因你而精彩。小时常听人说,素描是一件再枯燥不过的事,一坐几小时,只有灰与黑,单调得无聊。     

一幅扔掉的画

在日常生活中,总是教育孩子要懂得尊重别人。虽然这些自己早就熟知,可有时自己却不能以身作则,于是便有了故事的发生……那是一节美术课,我让孩子们画意愿画——欢乐的鱼群。为了充分发挥幼儿的想像力,我没有对作品进行过多的讲述,重点给孩子们讲了作画要求和色彩搭配之类的问题,一会儿孩子们的作品便完成了。我一边欣赏作品,一边表扬画得好的幼儿。可当一幅胡乱涂鸦的画中一片灰黑的作品展现在我面前时,我不假思索,随手扔进了垃圾桶里。过了一会儿,轩轩便来找我问:“老师,你为什么要扔掉我的画?”“我让你画鱼群,你画的是什么?让你用漂亮的…     

生活细笔

我不是画家,但撷取美的片刻,是我的心愿;我不是作家,但记录每一次的感动,是我的习惯。仔细想想,生活本身就是书,就是画。也许前一刻,我们是读书观画的读者,而下一刻,却又变成书中主角、画中人物了。更有可能,我们同时既是读者又是主角。每个日子,都是内容不同的一本书,风格迥异的一幅画。只是我们的脚步太过匆忙,常常忘记去读它,欣赏它,     

《鲸》课三式

教法一画中学学中创□范里课文围绕着鲸的种类、形体特点和生活习性介绍了一些有关鲸的知识。文中列举的许多数字及鲸的进化等内容都与学生生活实际距离较远。我在教学中引入学生感兴趣的活动 ,抓住画文结合这一突破口 ,让学生在画中学 ,在学中创 ,不但丰富了活动内容 ,更提高了学生自主学习的兴趣与能力。一、通过画画 ,初步感知一画———表现课文内容要求学生在预习时先了解课文的内容 ,再画一头鲸 ,把预习课文后了解的有关鲸的知识尽自己所能在画中表现。学生把对鲸的大小、种类和生活习性的认识 ,形象地表现在了预习作业中 ,教师再通过…     

画竹

<正>真正喜欢上竹,是因为水墨画。小时候,我喜欢吃笋,但仅停留于吃与品味的层次。那时候我也喜欢画竹,可我每次画,总是画不出它的神韵,我百思不得其解。一开始,我画竹是毫无章法的,自以为只要画出竹竿,补些叶子,达到形似的效果就可以了,哪里会去管叶子是长是短、是尖是钝、是老是嫩?所以画出来的叶子软弱无力,毫无生机。前些年,我又重新学画竹,感觉就不一样了。花鸟画都是写意,竹也不例外。尽管生活中     

假如我有一支马良神笔

我多么希望能像马良那样拥有一支神笔啊!假如我有一支神笔,我要把全世界画成一个五彩缤纷、青山秀水、鸟语花香的世界,让人们生活得更为舒适。假如我有一支神笔,我要给那些身残志坚的人们画上健全的身体,让他们能参加各种运动。假如我有一支神笔,我要把我的爸爸画得胖胖的,使他     

是谁拿走了孩子的幸福

在大班的一次教学活动中，老师发给每个孩子一张自纸，请孩子们以“我的幸福”为题画一幅画。按常理，现在的孩子生活条件好了，生活不可谓不幸福，想必孩子们能画可画的“幸福”该会多么的多姿多彩!可出乎意料的是，满脸稚气的孩子们竟纷纷嚷着说他们不幸福，自然是画不出来的。这是中央电视台的某个栏目播出的真实一幕，不免令人惊愕。     

哀驴

正在南方的城市里看不见驴子。生活中出现"驴"字,不会是美妙的事情。开始对毛驴有好印象,是在看了画家黄胄的画之后,他把毛驴画得憨拙可爱,他笔下那些耳朵长长的牲口,仿佛是一种温顺的通灵性的动物。不过画中的景物和生活中的真实往往不是一回事。我曾     

变关注“生成”为关注“有效生成”

听了特级教师翟裕康执教的“圆的认识”一课,我感受颇深,于是决定照葫芦画瓢,用他的教案在我班上一节“圆的认识”。上课了,我开始实施翟老师设计的第一个教学环节:画圆。请学生用直尺画一个三角形、长方形(学生很快画好)。请学生说说生活中哪些物体是圆形的之后,我提出:你能用直尺画一个圆吗?为什么?(在翟老     

米麦的诗

假如 假如 我有一支马良的神笔 我要给山区的孩子们画一栋大大的房子 让他们过上幸福的生活 假如 我有一支马良的神笔 我要给地球画上一片片茂密的森林 让小动物们能够快乐的成长     

让学生做个参与者

《可爱的校园》是小学一年级数学的第一课,目的是让学生在有趣的情境中,经历看一看、想一想、数一数、画一画的过程,发展其观察能力、思考能力,提高生活语言表达能力,体验"序数"和"基数"的意义,初步感受数学与生活的密切联系。为此,我重点设计了两个教学环节:第一,学生自我介绍,要用到数字。学生的发言非常积极,"我家有5口人;我有3个好朋友;我有5只铅笔,我有4个发卡;妈妈有3双皮鞋……"第二,你数我画。"请你打开课本     

假如

假如我有一支马良的神笔,我要给耳聋的孩子画一对耳朵,让他和我们一起学习,唱歌,做游戏。假如我有一支马良的神笔,我要给可爱的小鱼画一条清清的小河,让小鱼在水里自由自在地生活。     

画什么和怎样画

画什么和怎样画兰州市城关区教师进修学校附小马媛指导儿童绘画，必须解决画什么和怎样画两个问题。首先是画什么的问题。绘画是一种艺术，而艺术来源于生活，热爱生活，深入生活，就会有取之不尽的艺术素材。我的作法是先引导学生深入生活，了解生活，注意观察和发现生活...     

生活小浪花

我的卧室不到十平方米,虽说小点儿,却是一片小巧别致的天地。房间里最引人注目的是一幅画着“熊猫咪咪”的画。这张画是我10岁那年画的,至今还保存得很好,它常勾起我对童年生活的回忆。门的右侧是一张淡蓝色的写字台,写字台上放着一盏节能     

为母亲画像

妈妈,您坐好,让我为您画张像。 什么？没有画具？不,亲爱的妈妈,我从来就不认为有什么颜料可以调出我爱您的颜色,就让我手中的这支笔和着我的思绪为您画一张写真画吧！ 妈妈,您坐好了,我就要开始画了。可我该怎么画呢？让我再好好看看您。唤,妈妈,原来岁月竟是如此残酷,它已在您的额头划下了道道深沟,那里边一定储着您大半辈子的辛苦,而我以前怎么就没有看出来呢？平日里,您总是微笑着对待生活,微笑着叫我走出家门接受阳光,从来就不曾见您流露出一丝时艰辛生活的无奈。您的微笑和室外的阳光一样让我感到恬静。即使有大风大雨…     

我的课余生活

我最喜欢在课余时间画画了。我喜欢齐白石的"虾",徐悲鸿的"马",郑板桥的"竹",更喜欢用我的画笔涂抹我那无忧无虑的课余生活,因为画画带给我很多的快乐。说起画画,对我来说还有一段"艰苦的旅程"。记得刚学画画的那会,我连拿画笔都力不从心。不是画歪了直线,就是画扁了圆圈。一幅画下来,就是一通涂