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英语书面表达水平,是衡量学生用英语进行思维和表达能力的重要准绳。许多学生因写不出一篇比较流畅的英文而深感困惑,影响了他们英语学习的兴趣和成效。本文通过研究发现,遵循书面表达"三部曲",不仅可让学生摆脱写作的困惑,而且可使他们用英语自如地表达,提高他们的书面表达应试能力,并激发起学生学好英语的持久动力。 相似文献
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初中英语书面表达对学生而言是较高难度的思维过程。在英语书面表达的教学过程中,笔者发现很多学生写文章时句子较单一,语法错误较多,尤其是那些基础较差的学生,他们的作文往往是一些单词和词组的堆砌,基本不成文。笔者尝试采甩以下教学方法,提高学生的英语写作水平。 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2019,(10)
英语书面表达训练的三作三评模式基于学生原作,直击学生写作中存在的问题,引导学生在教师科学评价和个性化指导的基础上,逐步完成从修改到升格的过程。这一过程也是培养学生分析、比较、综合、归纳及评判等多种高阶思维能力的过程。 相似文献
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运用英语“四位一体”教学法。培养学生的创新能力,可以运用有利于培养创造力的教学原则;运用灵活的教学方法。 相似文献
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高考英语书面表达的分值在整个考卷中占有极大比重,作文写不好,会影响到整个考试的分数。但在实际应考中,许多考生抓不住写好书面表达的要领。本文试图从高考书面表达的写作内容、遣词造句和过渡等方面阐述英语写作的策略,希望对考生在考试时有所助益。 相似文献
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袁光 《语数外学习(初中版)》2004,(5):52-60
中考书面表达考查势在必行。2001年,中华人民共和国教育部制定了《英语课程标准》(试验稿)。2003年秋季,中学开始全面施行新的课程标准。 相似文献
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贾丽梅 《中学课程辅导(初二版)》2007,(4):43-43
初中的书面表达题,主要有"补全对话"、"看图填词"、"看图写话"、"看图作答"、"看图完成短文"、"看图完成句子"和"根据提示的内容,完成某项写作"等形式。这类题型的考试目的在于:通过书面形式测试考生口头会话和作简单书面表达的能力。下面作一简单介绍: 相似文献
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面对英语书面表达,许多高中学生不能用准确的语言清晰地传递有效信息,叙述不连贯,逻辑欠合理。笔者从谋篇布局、使用过渡性词语、使用复杂句式、使用高中词汇等方面谈了写作思路。从加强词汇教学及操练;掌握语法规则,加强句型操练;增加范文训练,掌握正确格式等方面谈了训练方法。 相似文献
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高中生在英语写作中遇到的最大问题是急于下笔。结果搜肠刮肚也凑不够字数。由于受到母语的影响,写出来的东西多是中文逐字直译,平淡乏味、错漏百出。那么。在平时的写作训练中,我们怎样才能逐步摆脱无从下笔的困境,写出有特色有亮点的优秀作文呢?下面以一篇“图画+表格”作文为例,来谈谈出彩的诀窍。 相似文献
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高考英语书面表达旨在考查学生运用所学英语知识进行写作的能力。试题有图画、图表、提纲等形式,提供了包括目的、对象、时间、地点内容等方面的情境,属于指导性写作(Guided writing),其选材注意了材料的真实性,与中学生生活密切相关。如近3年高考所选取的“减负前后的变化”、“公园收不收门票的讨论”和“写信介绍租房的情况”,所模拟的情境均来源于学生的生活实际。尤其是2002年的书面表达, 相似文献
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就目前的中职英语教学而言,教师相当重视口语教学,但往往忽视对英语书面表达能力的培养。书面表达与口语都是英语教学中的重点,在加强英语口语能力训练的同时应加强对英语书面表达能力的培养。本文主要对中职英语书面表达教学方面的问题及提高学生书面表达能力的措施两方面进行探讨。 相似文献
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马春侠 《中学课程辅导(初三版)》2007,(9):25-25
中考中的书面表达题,主要有“补全对话”、“看图填词”、“看图写话”、“看图作答”、“看图完成短文”、“看图完成句子”和“根据提示的内容.完成某项写作”等形式。这类题型的考试目的在于:通过书面形式测试考生口头会话和作简单书面表达的能力。下面作一简单介绍: 相似文献
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书面表达在英语中考中是必考题,分值大。很多学生惧怕英语作文,写出的文章错误多,问题大。学生要写出优秀的文章,离不开多记,多写,多练。同时,教师也要帮助学生树立信心,耐心指导,培养写作技能,一定能写出好作文。 相似文献