把“读”贯穿于整个阅读教学中——以《燕子专列》为例

<正>《燕子专列》是一篇精读课文,讲述的是人们关爱、保护燕子的故事。这个故事感人至深,表现了人类对鸟儿的博大爱心,呼吁人们要保护动物,与动物和睦相处。本篇课文短小精悍、文字浅显、内容平实,字里行间洋溢着一种浓浓的关爱之情。教学本课,主要是要引导学生体会关键词句在表情达意上的作用,领会人们为保护燕子所表现出来的博大爱心。为此,我以读为主线,把读贯穿于整个阅读教学中,通过"尝试读(感知课文内容)—变     

《世界因生命而精彩》教学设计

本课是基于新媒体新技术的支持下,坚持以生为本理念的教学探索。教师坚持"以学定教"的原则,以学生活动为载体,在轻松、愉悦的氛围中达成教学目标。为了培养学生关爱生命、保护自然的意识与能力,教师精选素材、精搭结构,充分利用现代媒体的优势,采取课前师生共同录制"地球诉说"、课上展示,创造丰富的教学情境。     

《燕子专列》设计两则

一教学设想《燕子专列》这篇课文讲述的是人们关爱、保护燕子的感人至深的故事,表现了人类对动物的博大爱心,一种浓浓的关爱之情贯穿于整篇课文。为了使学生体会人们保护动物的博大爱心,本设计转换一个角度,不以作者的第三者身份进入课文,而是引导学生把自己当作小燕子,设身处地地自主阅读、想象,从而使学生更加真切地体会人们的浓浓爱心。教学过程一、创设情景,引出课题(多媒体出示:站台上人群熙熙攘攘,与正待启程的列车挥手告别。随着汽笛一声长鸣)师:有一年春天,在欧洲瑞士的一个车站,一列漂亮舒适的空调列车正准备启程,站台上站满了送行…     

《保护森林和湿地》教学设计与点评

<正>一、教材分析《保护森林和湿地》是《生态文明教育》第三册第四单元"合理利用资源"的第2节的教学内容。这一节课是在学习了"珍惜每一寸土地"的基础上安排的,既是前面学过知识的延伸,又可为学习后面的知识做铺垫。通过学习,可使学生认识到森林和湿地对人类生存的重要性;弄清楚森林被誉为"地球之肺"及湿地被誉为"地球之肾"的原因;面对森林和湿地严重破坏现象,作为一名负责任的公民应该如何要求自己这一节课的教学内     

《燕子专列》设计两则

《燕子专列》这篇课文讲述的是人们关爱、保护燕子的感人至深的故事，表现了人类对动物的博大爱心，一种浓浓的关爱之情贯穿于整篇课文。为了使学生体会人们保护动物的博大爱心，本设计转换一个角度，不以作者的第三者身份进入课文，而是引导学生把自己当作小燕子，设身处地地自主阅读、想象，从而使学生更加真切地体会人们的浓浓爱心。     

美就在那里——苏教版小学语文第三册《美丽的丹顶鹤》第二课时教学设计

<正>一、教材分析《美丽的丹顶鹤》是苏教版小学语文第三册第二十课的课文,写了丹顶鹤美在壮观、美在色彩、美在整体、美在自由与关爱,表现了作者对丹顶鹤的喜爱之情,其间也传递了一种保护野生动物的积极信号。课文辞藻优美,刻画清新,可读性强,欣赏性高。二、教学目标学生能有感情地朗读课文;能了解丹顶鹤的特征,感受丹顶鹤的立体美丽。三、教学重、难点抓住"美丽"二字展开教学,引导学生真正欣赏和体悟丹顶鹤的立体美,提高学生保护野生动物的意识。     

《关爱动物 我们在行动》教学设计

基于问题的探究性学习是实施新课程改革、培养学生高级思维能力的有效方法。本课主要阐述在学习思想品德课《关爱动物,我们在行动》中,以信息技术支撑,创设情景,以问题引领,让学生体验、感悟"怎样更好地保护动物",从而培养学生的高级思维能力。     

《保护植物》一课教学案例与思考

一、案例背景 本案例取自三年级科学教材第一册“人与植物”单元中《保护植物》一课,教师借助本课的教学内容,对学生晓之以理、动之以情、导之以行,使学生认识到人与植物密不可分的关系,激发了学生保护植物、保护动物、保护我们赖以生存的地球家园的决心和勇气!     

多媒体课件在品德教学中的有效运用

在许多的品德教学的研讨课上,都会留意到教者那丰富多彩的多媒体课件,有的教师称之为"课件秀"。如在"我与小动物"一课的教学中,一位教师先后运用10次课件展示:1)动物世界的视频,引出课题;2)图文介绍几种动物的外形、生活习性等;3)动物明信片;4)杜鹃为大树捉害虫的视频及一组数据的介绍;5)小结的话——"动物是人类的好朋友";6)人们生活中对待动物的图片;7)表扬学生的掌声;8)学生讨论时播放一段音乐;9)保护动物的倡议书;10)再次欣赏动物世界。     

让学生热爱语文学习

从古至今,凡是教学上有所建树的教师,无一例外的是,他们的课都让学生着迷。用教育的艺术把学生的兴趣和注意力引向学习领域,用兴趣的火花去点燃智慧之火。那么到底应该如何激发学生的兴趣呢?一.以关爱去保护学生学习语文的快乐与兴趣美国心理学家罗杰斯说过:"学生只有在亲密、融洽、和谐的氛围中,才能对学习产生一种安全感,也     

让课堂回归生活——抓住能走近历史的“现实”

"生活即教育",陶行知先生的这一主张仍然是现在课堂的灵魂。将我们日常的生活与历史知识联系起来,学生更加直观地感受历史知识。以《经济全球化》这一课为例,说明经济全球化这一经济现象就在我们身边,同时我们切身的生活环境也让学生感受到"保护家园,关爱地球"的重要性。     

从“校园打狗”事件浅析校园安全问题

近年来,由于高校校园流浪动物和饲养宠物而引发的纠纷与安全问题屡见不鲜,多元化的价值观导致学生与学校之间、社会舆论之间就这一现象所产生分歧争论不休。如何在"关爱动物,保护生命"与"校园安全,风险防范"之间达到平衡点,尊重和维护师生员工的人身权利,维护校园安全及校园周边环境秩序值得深省。     

让爱伴随学生快乐成长

一、关爱学生的心灵,让学生在爱的孕育中成长教师的关爱是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料;教师的关爱是一座桥,能沟通教师与学生的心灵之河;教师的关爱是一种无形的催化剂,能增强学生的自尊、自信、自强;教师的关爱也是实现以人为本的有效途径之一。教师的关爱越多,学生就越显得活泼可爱,学习的劲头就越足。在教育活动中,每个学生的     

班主任工作初探

正关爱学生是班主任做好学生工作的基础。因此,班主任在做好教学工作的同时,还要做到关爱学生,做学生成长的领路人,促进学生的发展。一、用关爱帮助学生树立自信苏联教育家马卡连柯说:"没有爱就没有教育。"爱是教育的最高境界,关爱学生是班主任做好教育教学工作的基础和前提,也是班主任必须具备的基本素质,更是教育成功的秘诀。平时,班主任要了解学生的学习和生活情况,为他们     

爱心是美术教师搞好教学的关键

<正>爱心是美术教师对美术教学充满的深情厚谊和对学生具有的关爱之心。美术教育除了培养学生的美术才能,还肩负着完善学生人格,培养人文精神的重任,因而"爱心"是每位美术教师不可缺少的。试想,美术教师如果对周围的人和事物缺乏情感,     

初一语文联想感悟课教学设计《珍珠鸟》

一、教学目标设计 1.展示人类和动物之间充满爱和信赖的理想境界,引导学生思考人类与自然的正确关系,激发学生关爱动物、善待生命的情感.     

营造自由、开放、宽松的习作氛围——苏教版三年级上册“添图作文”习作指导设计

动物是地球大家庭最活跃的成员，人类与动物互相依存，保护动物就是保护人类自己。小学生对周围世界充满好奇，对动物有一种与生俱来的喜爱之情。本习作要求学生画出森林中的小动物，难度不大，习作中，只要抓住动物特点，仔细观察，张开想像翅膀，自由表达，就能写出有个性的习作。     

与学生一起感悟“爱”

<正>《爱如茉莉》是一篇弥漫着淡淡香气的散文,作者以生动传情的笔触,描写了父母之间的互相关爱,有如茉莉一样洁白纯净,芳香宜人,抒发了对这种"爱"赞美之情。教学这一课时,我先播放音乐《牵手》,让学生在音乐中感受"爱"的温暖、博大、深情,     

医学生人文情怀理念的培养——以“机能实验学”教学为例

文章以"机能实验学"为例,分别从善待实验动物,教导医学生尊重生命、关爱生命;救治实验动物,培养医学生的仁爱之心;分组实验,培养医学生互助友爱、关怀他人之情三个方面阐述了在实验教学过程中医学生人文情怀理念的培养。     

《只有一个地球》(第二课时)教学设计

教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文. 2.用联系实际,抓住关键句,理解关键词在文中的含义等方法理解课文,使学生明白"只有一个地球",增强爱护环境,保护地球的意识,激发珍惜资源,保护地球的情感,并付诸实际行动爱护地球. 教学重难点 1.引导学生懂得"只有一个地球"的道理,理解"我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了." 2.向学生渗透说明文的阅读技巧.