生命教育下的德育实践模式研究

人们的生命发展是离不开教育的,我们国家教育的最终目标就是培养社会主义四有新人。德育本质就是生命教育,是为了人的生命活动而进行的教育,德育问题一直是教育的关键教育问题,因为其决定一个国家整体道德水平,所以我们应该转变现有的德育观念,探索生命教育下新的德育理念。     

发挥图书馆作用，教育德为先

今天,我们全面实施以德育为核心的素质教育,而确立德育在素质教育中的核心地位是教育理念上的一次深刻革命,它标志着我国在教育思想上有一个大突破。德育核心地位的确立,将促使我们重新认识教育功能和教育价值。教育价值的定位,将促使我们将教育的视野从智力领域扩展到非智力领域,特别要从传统     

德育,必须先重视责任教育

德育的主要内容是道德教育、思想教育和政治教育。虽然我们都明确德育的主要内容，也都按这些教育内容去实践。但是，反思我们今天的德育所取得的实效性，不能不引起我们新的思考。为什么德育的实效性会缺失呢？为什么我们仍有许多人不那么重视德育？为什么德育会演变成说起来重要，做起来次要，忙起来可要可不要的局面？原因是多方面的。应该进行责任教育，重视责任，加强责任教育。也可以说，德育，责任教育要为先。     

道德教育是学校德育的根本

在中国内地的德育理论和实践中一直存在着一个重要和敏感问题,那就是德育概念的外延如何界定。一些人采用广义的德育概念,认为德育包括思想教育、政治教育、法制教育和道德教育等等,而另一些人采用狭义的德育概念,认为德育只能是道德教育。其中一个不能否定的命题是：无论我们如何定义德育,道德教育都是学校德育甚至是全部教育的根本。但是,长期以来我们一直忽视这一根本的取向。其结果是：在理论上产生了许多误区,     

拓展关注域度 促进小学德育成长

德育管理是学校教育的基础,在教育方针中,德育是排在第一位的。在具体实施德育管理时,我们要正视德育管理现状,从不同维度展开教育设计,理顺德育与教学之间的关系,探寻德育管理的崭新途径,构建家校德育管网,以确保德育管理工作的顺利展开,最大限度提升德育管理效益。     

社区 一笔重要的德育资源

正社区,是学校教育的延伸,是学校课外教育实践活动的重要场所。尤其是规范办学,学生在社区的活动时间越来越多,那么,学校怎样充分利用社区这笔重要的教育资源,值得我们思考与探讨。几年来,在教育体制改革实践中,我们探索并开展了社区教育。依靠社区的德育功能,着力优化德育环境,拓宽德育渠道,进而丰富了德育内容,使学校德育工作出现了新的局面。我们认识到,通过开展社区教育,建立社区范围内的大教育体系,逐步实     

德育应该从“心”开始

德育是教育的灵魂,离开德育谈教育无异于缘木求鱼。故今天,我们希望中国教育事业健康发展,就不能不将目光更多地投射到德育问题上。德育要"贴"心。德育即生活。"贴"心就是德育要和学生的生活紧密联系起来,让学生感受到德育就在身边,就在他们的生活     

把德育过程还给学生——上海市黄浦区教育局王翔副书记访谈录

德育是学校教育永恒的主题,也是困扰学校教育的难题。从理论的探讨到实践的探索,从教育诞生以来,德育究竟是什么、究竟如何开展。始终是教育的一个困境。今天德育口号满天飞、名词花样令人眼花缭乱。学校德育似乎也是空前繁荣。但无情的事实却是。德育从上到下空前“重视”,而德育问题却愈来愈多。德育效果依然不尽人意。究其原因。是我们的理念落后？还是我们手段简单？     

高校德育工作中应加强心理健康教育的渗透

高校德育工作中应加强心理健康教育的渗透,这是新时期社会和个人发展的需要,也是高校德育改革和发展的必然要求。德育与心理健康教育关系密切,二者可以相互配合,相互渗透,相得益彰。我们要在德育理念、德育方法、德育过程和德育内容中渗透心理健康教育,构建新的高校德育工作模式,以提高德育工作的实效。     

探析高校德育工作新模式:德育导师制

学校教育的目的是使受教育者身心得到发展.德育是学校教育的重点,是素质教育的灵魂.如何提高高校德育工作的实效性是多年来一直困扰我们的问题.特别是在新形势下,德育工作的改进,尤其是方法的改进更是迫在眉睫.德育导师制的产生对学校的德育和心理健康教育工作具有现实意义,有利于完善德育功能,树立正确的学生观,丰富德育方法和改进德育方式.但在推行德育导师制的过程中应注意一些可能出现的问题,使德育导师制充分地发挥德育与心理健康教育整合后的合力.     

对农村学校思想品德教学的创新设计

一、德育要融入生理和心理教育就学科和领域而言,我们可以把生理教育、心理教育和德育分开进行研究。但在实际的教学过程中,我们又很难把他们截然分开。因为很多的德育问题都是由生理教育和心理教育的滞后带来的,或者有些德育问题本身就是生理或心理问题。在我们的初中教材中有关于这部分的知识,但也只是浅尝辄止地进行了粗描淡写的叙述,没有做深入的探讨。     

底线·核心·灵魂——由“坚守底线”到“追求高尚”的德育内容层级

必须以历史唯物主义的根本观点为指导考察德育的层级。我们应该向学生明确宣示坚守法律底线和道德底线是做人的基础;应该把责任教育作为德育的核心,把职业责任教育作为德育的重点;在进行"坚守底线"与"自觉尽责"教育过程中,必须渗透"法治意识、人文情怀、爱国主义、理想信念"等精神的教育,这是我们追求的德育境界。     

国家德育政策视域下的中小学公民教育

中小学实施公民教育是世界性的教育发展趋势,我国经济与社会发展对公民教育提出了内在需求。从国家德育政策视角审视我国中小学德育,可以帮助我们前瞻公民教育发展走向,在政策层面引领中小德育实践的深入展开。     

论教育国际化背景下的高校德育创新

在我国进入全面建设小康社会 ,最终实现中华民族伟大复兴的新世纪 ,经济全球化 ,观念现代化 ,文化多样化 ,教育国际化 ,我们处在一个百舸争流的创新世纪。创新世纪呼唤教育创新 ,教育创新推动着由精英型高等教育向大众化高等教育的发展 ,为此 ,我们必须在教育创新中审视德育创新 ,必须在教育的国际化背景中审视德育创新。一、对高校德育创新的再认识我们说 ,高等学校的德育创新是一个关乎社会发展和历史进步的问题 ,就我国现阶段而言 ,德育创新就是一个关乎全面建设小康社会的问题。为此 ,我们必须结合当前的全球国际化背景、全面建设小康社…     

动情是德育的关键

当今世界知识经济、信息时代的来临召唤我们要对德育投以极大的关注,同时要对现行德育进行反思.德育是什么?它与知识教育有何不同?有魅力的德育的核心特征是什么?情感教育在德育中有何重要作用?本文将对情感教育的重要性和现行德育低靡的归因进行分析及具体解决方法进行初探.     

落实学校德育目标,增强德育活动实效

学校是育人的阵地,德育是教育的灵魂。为了增强德育活动实效,确保德育目标落实,我们以小学德育目标为指导,结合学校的特点,架构学校的具体德育目标,并以学段为纬度,指导全校各年级围绕德育目标分解、细化德育要求,在不同年级通过学科教学、专题教育、少先队活动、家庭教育等各种途径,有序地、系列地开展德育主题教育活动。     

浅谈中学英语教学中的德育渗透

新课改下在教育中渗透德育是我们面临的一个重要任务,如何在课堂教学中进行德育是我们教师面对的新的课题。德育是学校工作的头等大事,德育势在必行,作为一名中学英语教师,经过几年的工作实践针对英语教学的特点,对英语教学中德育的认识与体会以及如何在日常的教学中渗透德育总结了一些心得。     

浅析中学素质教育中德育的核心作用

德育是形成学生一定思想品德的教育,德育为青少年的全面发展教育指明方向,对青少年的终身发展有着奠基作用。在学校中,德育是通过教学、思想教育工作、课外活动等多种途径进行的,而这些途径正是我们所说的提高学生素质的教育过程,在素质教育过程中如何体现德育呢？这就是本文探讨的重点。[第一段]     

试论心理健康教育的德育功能

德育在人们的印象中已形成一种定势 :枯燥的说教 ,教师将固有的规范灌输给学生 ,使学生被动的接受。如果我们从心理健康教育角度来认识 ,那么德育应该是一个“提问—讨论—思考—选择”的过程 ,由此 ,德育就会变得象心理咨询一样具有魅力。从心理健康教育与德育的比较发现 :一是心理健康教育与德育可以相互借鉴。二是德育的目的在于育德 ;心理健康教育在维护健康心理的同时 ,也同样产生育德效果。心理健康教育和德育各自作为一个完整的教育体系 ,在共同培养人的过程中发挥着重要的作用。心理健康教育的原则、内容、方法、途径与德育原则、内…     

高校德育工作中应加强心理健康教育的渗透

高校德育工作中应加强心理健康教育的渗透，这是新时期社会和个人发展的需要，也是高校德育改革和发展的必然要求。德育与心理健康教育关系密切，二者可以相互配合，相互渗透，相得益彰。我们要在德育理念、德育方法、德育过程和德育内容中渗透心理健康教育，构建新的高校德育工作模式，以提高德育工作的实效。