创新人才培养模式下的研究生课程教学

研究生教育的核心在于培养创新能力,课程教学是研究生创新能力培养的切入点和关键环节。在创新人才培养模式下,探讨了研究生课程教学中创新能力培养存在的问题,并就转变教学观念、拓宽和优化课程内容、创新教学方式和手段、加强实践能力培养、改革考核方式、提高教师队伍素质等方面提出了提高研究生课程教学质量的对策。     

环境专业研究生创新能力的培养研究

在对当前环境专业研究生创新能力培养存在的问题和影响研究生创新能力培养主要因素分析的基础上,本文对适合环境专业研究生创新能力培养的途径进行了探讨,提出了优化课程设置、改革教学方法、加强导师队伍建设、强化科研实践活动等措施来提升研究生的创新能力。     

对加强高校研究生科研能力和创新能力培养的探讨

结合研究生课程讲授和研究生论文指导实践过程中的切身体会,从研究生获取信息能力的培养、科研创新能力培养、科研实践能力培养、充分发挥导师的指导作用四个方面探讨研究生教育中科研能力和创新能力培养的有效途径。     

硕士研究生课程体系与创新人才培养

课程设置是研究生培养过程中的一个重要环节,对研究生创新能力的培养起着至关重要的作用。目前研究生的课程设置存在着一些不合理因素,不利于创新意识、创新精神和创新能力的培养。探索、构建新形势下适应创新人才培养的研究生课程体系,提高研究生教育的质量是一个迫切的问题。本文分析了现行的研究生课程设置存在的主要问题,提出了面向创新能力培养的研究生课程设置改革措施。     

高等院校研究生创新能力培养：探索与实践

创新能力培养是研究生教育的核心,但在我国现行教育体制下,存在着诸多制约研究生创新素质培养成效的因素,造成我国研究生创新能力不容乐观的现实。要切实提高我国研究生创新能力,必须改革研究生培养模式,在“基于行动的学习”的创新教育模式下,变革教育观念、改革课程设置与教学方法、完善课程成绩评价制度、优化学位论文评审与答辩制度,从而促进研究生创新素质的培养。     

在培养过程中影响研究生创新能力的因素有哪些

研究生创新能力的培养贯穿研究生培养全过程。通过构建培养过程关键要素对研究生创新能力的影响关系理论模型,对中国14所高校学术型研究生的2424份有效问卷进行回归和中介效应分析后发现,培养过程中的课程教学、导师指导、科研实践、学术氛围和学术规范都显著正向影响研究生的创新能力,其中学术规范影响最强,科研实践影响最弱且对博士生创新能力无显著影响。但学术活动和激励政策对研究生创新能力不存在显著影响,研究生培养在"应然"与"实然"之间存在一定的差距。此外,科研自我效能感正向部分中介了课程教学、导师指导、科研实践、学术氛围、学术规范对研究生创新能力的影响,最大中介效应达到76.85%。因此,学校应注重加强研究生学术规范制度的执行力度、提升研究生科研实践和学术活动的质量、激发研究生科研创新自信心等。     

基于创新能力培养改革经管类研究生专业英语教学

研究生教育中很重要的一环是培养研究生的创新能力,研究生专业英语作为学位课程,是研究生课程体系中的重要环节。目前我国研究生课程体系中研究生专业英语教学存在一系列的问题,特别是经管类专业对于研究生专业英语有着更高的要求,迫切需要对课程进行改革。通过采取发放调查问卷、访谈等多种研究方法,课题组理清了专业英语课程改革的几个相关问题,从教学模式、教学方法、教材、授课老师及考核方式等多个方面提出了改革设计,结合新课程在教学实践中的效果,提出了相应的建议。     

高等院校研究生创新能力培养:探索与实践

创新能力培养是研究生教育的核心,但在我国现行教育体制下,存在着诸多制约研究生创新素质培养成效的因素,造成我国研究生创新能力不容乐观的现实.要切实提高我国研究生创新能力,必须改革研究生培养模式,在"基于行动的学习"的创新教育模式下,变革教育观念、改革课程设置与教学方法、完善课程成绩评价制度、优化学位论文评审与答辩制度,从而促进研究生创新素质的培养.     

研究生创新能力培养途径探析

研究生创新能力的培养是一项系统工程,涉及课程学习、科研实践、社会实践等诸多环节,如何培养研究生的创新能力一直是教育理论研究工作者急需研究的一个重要课题。本文从师生关系、课程设置、激励机制和评价方式四方面入手来探讨研究生创新能力培养的途径。     

改革研究生课程体系培养创新型人才

课程设置是研究生培养过程中的一个重要方面和环节。目前我国研究生的课程设置缺乏规范性,课程学习"本科化"严重;课程设置僵硬,不利于创新意识、创新精神和创新能力的培养。改革研究生课程设置中的不合理因素,探索、构建新形势下适应创新人才培养的研究生课程体系,提高研究生教育的质量,是一个迫切的问题。     

地方综合性大学硕士研究生课程体系构建的思考与探索

本文分析了地方综合性大学的硕士研究生的课程目标定位,针对现行硕士研究生课程设置及课程教学中存在的主要问题,以鲁东大学硕士研究生课程体系改革与实践为案例,提出了基于创新能力培养的地方综合性大学硕士研究生课程体系构建的一系列改革措施.     

《地下结构工程》研究生课程创新能力培养

目前学校的课程教学多采用灌输式的教学方式,忽略了学生的兴趣、好奇心和创新能力的培养。尤其对于研究生课程的教学,更要注重研究生创新能力的培养,以适应学科发展和前沿需求。本文构建了一种研究生创新能力培养方法,面向学科前沿课题,进行互动模式教学。以《地下结构工程》研究生课程为实践,通过查阅文献、讨论互动和实践教学等方式,培养学生创新能力。该方法收到了良好的教学效果,有利于学生兴趣和创新能力的培养。     

课程设置改革与硕士研究生创新能力培养

课程教学作为研究生培养过程的一个基本环节,对研究生创新能力的培养起着至关重要的作用,而课程设置在整个课程教学工作中又起着基石性和原本性的作用。本文在分析我国现行硕士研究生课程设置中存在的主要问题的基础上,提出了面向创新能力培养的硕士研究生课程设置的改革措施。     

研究生“专题研究式”课程教学改革的体会

作者介绍了石家庄陆军指挥学院实行研究生"专题研究式"课程教学改革、培养研究生科研创新能力的一套基本做法,总结了这一改革方法的实践成效.     

新时代职教专硕研究生培养的政策逻辑、实践问题与改革路径

培养具有较强专业能力和职业素养、能够创造性地从事实际工作的高层次应用型专门人才是我国专业学位研究生培养模式改革的方向和目标。通过对职教专硕研究生培养的价值旨归、目标愿景、培养方式以及评价体系的分析,发现职教专硕研究生培养中还存在招生未凸显职业教育类型特色、培养主体单一、课程体系封闭、实践环节薄弱以及考核评价未凸显专业学位研究生的创新实践能力等问题。在我国研究生教育进入追求卓越的新阶段,职教专硕研究生培养应改革考试招生制度,形成具有职业教育类型特色的生源选拔机制;深化“引企入教”改革,构建“校—企—校”协同培养模式;完善“职业教育+专业教育+教师教育”复合型课程结构;强化实践培养环节,发挥双导师在培养中的引领作用;构建以“实践创新能力培养”为核心的考核评价体系。     

基于学科交叉研究生创新能力培养机制研究

学科交叉培养研究生是提升研究生创新能力、打造拔尖创新人才的重要途径。文章在分析我国研究生创新能力培养过程中存在的具体问题的基础上,构建基于学科交叉研究生创新能力培养的机制,并从招生、培养、就业三个阶段,招生制度、课程设置、师资建设、科研实践等各个环节对研究生创新能力培养进行了设计。     

工科研究生数学课程教学与创新能力培养

课程是构建人才培养的基本单元和人才培养过程的基本载体,数学课程教育在研究生创新能力培养中起着重要的作用。分析了工科研究生数学课程的教学现状,结合工科研究生数学课程建设与教学改革实践,介绍了在实施工科研究生数学课程创新教育和培养研究生创新能力中的一些教学理念和举措。     

仪器仪表工程研究生实践创新能力培养体系探索与实践

仪器仪表工程研究生实践创新能力的培养是其研究生培养的重中之重。目前仪器仪表工程研究生实践创新能力培养存在一定问题。合肥工业大学仪器仪表工程专业重点从课程设置、指导教师队伍建设、增强实践环节教学、研究生实践基地建设、制定研究生的科研工作制度、指导研究生参加各类学科竞赛、抓好学位论文的撰写工作等方面来提高研究生实践创新能力的培养质量,取得了一定的成果,可为其他高校研究生培养提供可借鉴的经验和一定的参考价值。     

校企联合培养基地在高校制定研究生培养方案中的作用

校企联合培养基地是培养研究生创新能力和实践能力的重要平台,在制定研究生培养方案的过程中,校企联合培养基地有着至关重要的作用。本文针对研究生培养方案中的导师选择、人才培养目标、课程设置、选题及实践环节等方面,论述了校企联合培养基地应该发挥的作用。     

研究生细胞与分子免疫学课程的改革探索

课程改革是培养研究生创新能力,提高教学质量的重要途径。本文从课程教学内容、教学模式和教学资源等方面入手,对研究生细胞与分子免疫学课程进行改革和实践,取得了很好的教学效果,实现了知识传承与知识创新的融合,知识的学习与学生素质、能力的培养同步,对于提高研究生教学质量有着借鉴意义。