家教知识简答(八)

问:好习惯到底是由什么决定的? 答:从大脑和高级神经活动的基本特点分析,好习惯的实质是一种神经系统的动力定型,由于大脑皮层有系统性活动的机能,能够把外界刺激有规律地协调成为一个条件反射索系统,它一旦形成,就会自动地     

对巴甫洛夫高级神经活动学说的回顾与反思

目的从现代神经生理学的角度科学分析巴甫洛夫高级神经活动学说.方法文献研究、理论分析.结果尽管巴甫洛夫高级神经活动学说在哲学、生理学和心理学界有着广泛的影响,但是,随着现代神经生理学的发展,人们不难发现他的设想与事实之间的矛盾与冲突,这不能不引起人们认真的反思;事实表明,巴氏学说是一种缺少事实依据的假设,在理论上也摆脱不了机械唯物论的窠臼.结论从这一学说的终结上我们可以看到唯物辩证法对自然科学研究的重要性$同时,随着新的科学事实的发现,唯物主义也不得不改变它的形态.     

对不同气质的学生使用不同的教育方法

气质这个概念最早是古希腊医生希波克拉底提出的.他认为人体内有四种体液,即血液、粘液、黄胆汁和黑胆汁.这种体液在人体内的不同比例,便形成了人的四种气质类型:多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质.巴甫洛夫的高级神经活动类型学说告诉我们,人的高级神经活动的兴奋过程与抑制过程在强度、平衡度、灵活性三个方面具有不同特点,这些特点的不同结合就构成了四种基本神经类型:活泼型(相当于多血质),安静型(相当于粘液质),不可抑制型(相当于胆汁质),弱型(相当于抑郁质).作为教育工作者,要学点心理学和     

对不同气质的学生用不同的教育方法

气质这个概念最早是古希腊医生希波克拉底提出的。他认为人体内有四种体液,即血液、粘液,黄胆汁和黑胆汁。这种体液在人体内的不同比例,便形成了人的四种气质类型:多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质。巴甫洛夫的高级神经活动类型学说告诉我们,人的高级神经活动的兴奋过程与抑制过程在强度、平衡性、灵活性三个方面具有不同特点,这些特点的不同结合就构成了四种基本神经类型:活泼型(相当于多血质),安静型(相当于粘液质),不可抑制型(相当于胆汁质),弱型(相当于抑郁质)。 为了说明四种气质类型的区别,国外曾作过试     

建立师生和谐关系 激发数学学习动力

巴普洛夫提出：情感是人大脑皮层上“动力定型”的维持和破坏,若外界的刺激使人原有的一些活动得到维持和发展,人就会产生积极的情绪和情感。心理学研究也表明：情感教育是影响教学质量的一个重要因素,积极丰富的情感能促进认识过程,意志过程,使个性品质得到全面发展。课堂教学过程,是在师生之间进行信息传输和情感交流的过程。在这个过程中,不仅要组织学生的智力活动,完成接受和储存信息的任务,     

关于儿童乐学行为的探讨

一、心理学基本理论给儿童乐学带来的启示行为主义心理学派认为 ,人的行为是从学习中得来的 ,是通过人的条件反射建立的活动。一种行为的获得就是一种条件反射的建立 (或者说建立起一种暂时的神经联系 )。在行为心理学派中 ,巴甫洛夫的经典条件反射理论 ,斯金纳的操作条件反射理论 ,班都拉的社会学习理论都就人的行为的获得给予了充分的解释。巴甫洛夫的经典条件反射理论给我们以很好的启示 :要使儿童形成乐学行为 ,我们必须实施强化策略 ,遵循及时强化的原则。使儿童的乐学行为持续下去。斯金纳的操作条件反射原理也给我们如何使儿童乐学以…     

征稿

在一定条件下形成,依照一定先后次序和强弱配置而构成的暂时神经联系,称为动力定型。先前形成的动力定型对后续学习产生的影响被称作“迁移”,其中对后继学习产生加速作用被称作“正迁移”。幼儿在学习那些有规律的内容时,正迁移能加快学习速度,所以我们常常利用这种正迁移开展教学,以提高学习效率,减轻幼儿学习负担。但是,动力定型也会对后继学习产生阻碍作用,这时,我们称之为“负迁移”。负迁移会影响幼儿掌握教学内容的准确性,影响学习的质量。     

动力定型的干扰及其阻断

在一定条件下形成,依照一定先后次序和强弱配置而构成的暂时神经联系,称为动力定型.先前形成的动力定型对后续学习产生的影响被称作"迁移",其中对后继学习产生加速作用被称作"正迁移".幼儿在学习那些有规律的内容时,正迁移能加快学习速度,所以我们常常利用这种正迁移开展教学,以提高学习效率,减轻幼儿学习负担.     

中学体育差生心理障碍成因及对策探讨

1中学体育差生心理障碍的表现与成因1.1心理障碍的表现心理障碍就是因心理因素阻碍和影响人的潜能的发挥,对来自内外的刺激不能在最佳状态下做出应答行动。心理过程说到底是通过一系列生理过程来实现的,任何一种行为可以说是暂时神经联系在建立、强化或再现,是极其复杂和多变的。研究表明,人们所做的每一个动作,都是凭借神经系统和分泌系统的双重调控在时间和空间的位移过程,是众多感受装置、效应装置和调控中心装置三者按神经的反馈线路连结在一起,通过互相作用,反复筛选调整,使人得到稳定的、平衡的适应性活动,即形成“条件反射”,或称“动力定型”。所有“动力定型”的结构有兴奋点也有抑制点,也就是成镶嵌形式而存在,一旦刺激出现,肌体则按需要依顺序对外界刺激做出适应性行为。心理因素是反射活动的重要因素。心理活动无时不有,无时不在地进行着调整。这种调整就是不断地克服各种不利的心理因素,去实现个人和集体的目标。体育教学过程中教师通过各种途径,采取有效措施对学生进行调控,激发其内在动力,其目的也是在于建立其正确的“条件反射”。笔者将体育成绩在70分以下的同学定义为体育差生。通过对这些体育差生的调查,得出体育差生普遍对体育课兴趣不大,只有8.2%表...     

一种简便的言语强化运动性条件反射实验器

伟大的苏联生理学家И.П.巴甫洛夫以严格的自然科学方法,用数十年的实验研究确定了高等动物和人类的高级神经活动规律,为辩证唯物主义对於心理实质的基本观点——心理是脑对於客观现实的反映,脑是心理的器官,而客观现实是心理的源泉和内容奠定了巩固的自然科学基础。因此,巴甫洛夫关於高级神经活动的学说就构成了心理学中一个不可缺少的组成部分。     

也谈教学中的情感教育

“人非草木,孰能无情”。情感,是健全人格的重要组成部分;情感,是人对客观事物的态度的体验;情感,是人对客观事物与人的需要之间关系的复杂心理活动的反映。按照巴甫洛夫的说法,情感是大脑皮层上动力定型的维持和破坏。     

借用信号信息,加强体育教学

体育教学除对学生进行讲解、示范外,还可以借用信号刺激,帮助与促进体育教学。因为人体的神经和肌肉兴奋过程是受刺激引起的,当机体接受外界刺激时,机体产生作用。在大脑皮质的主导下,机体能按照所学的技术规格、要求,合理地表现出来,同时在学生大脑皮质上也逐步建立起合理的动力定型结构,使该动作获得自动化的程度。 根据这一原理,我们在体育教学中可以有意识地发出一些信号,例如语言、声音、手势、触觉和其他外界信号刺激学生,纠正学生错误动作,逐步帮助学生形成正确动力定型。 1、语言信号刺激 语言信号是指在学生做动作时用明确的文字语言刺激脑皮质,使其兴奋,通过肌肉的感觉,体会动作要领、过程、用力     

中学生物课本中涉及的诺贝尔奖

<正> 1.俄国生理学家、高级神经活动学说的创始人巴甫洛夫(BaFuLuoFu.1849～1936)于1904年因在消化腺生理学研究方面所作出的卓越贡献,而获诺贝尔医学或生理学奖。其实他最突出的贡献是关于高级神经活动的研究,他首先用条件反射的方法对动物和人的高级神经活动进行客观实验、研究,是现代高级神经活动学说的创立者,是俄国第一位诺贝尔奖获得者。     

如何提高"两课"教学中学生的兴奋度

兴奋度即兴奋的程度。人类的高级神经活动 ,主要是指大脑皮层的机能活动 ,兴奋是高级神经活动过程之一 ,是在外部或内部刺激之下产生的。兴奋引起或增强皮层和相应器官机能的活动状态 ,比如 ,人们要做一件事 ,必须要把注意力集中到这件事上 ,而注意就是一种大脑皮层上所形成的一个优势兴奋中心。注意是一切心理活动的开端和起点 ,任何感知、记忆等心理活动如果没有注意这个开端就无法进行下去 ,也不会产生认识过程 ,从而也不可能产生意志与情感过程。因此 ,要进行一项活动 ,就要提高相应活动所需要的兴奋度。在课堂教学中就要提高学生对课堂…     

论中篇传奇小说的叙事模式建构之叙事风格与婚爱故事模式

《钟情丽集》、《贾云华还魂记》等中篇传奇小说的叙事模式建构,在叙事风格上,受话本小说创作和以诗文为文学正宗思想的影响,形成"以文缀诗"的特点,而这些诗文在小说中承担了实现情感沟通、调节叙事节律和形成意象叙事的功用;在故事模式方面,完成了"才子佳人"婚爱故事模式人物形象的定型和情节设置的定型。这些特点对后来的言情类小说产生了一定的影响。     

贯彻“大纲”精神 加强习惯培养

贯彻“大纲”精神加强习惯培养江苏顾兴国一、增强学习习惯培养的意识１．学习习惯，是人的高级神经活动，是人在学习过程中形成的一系列动力定型。习惯的核心是独立，无需督促；是思考，自觉动脑。学习习惯的养成，有助于锻炼独立思考的能力，有利于培养良好的意志品质。...     

中师《心理学》生理机制部分的教学问题

一新编中师心理学课本用一章的篇幅讲述了心理的生理机制,并以巴甫洛夫高级神经活动学说作为论述心理的生理基础的主要内容。这部分教材与我国目前一般使用的心理学教材的内容基本上是一致的,因而也是广大中师心理学教师所熟悉的。我们认为,重观心理的生理机制的教学,使中师学生懂得大脑的高级神经活动规律和它与心理活动之间的关系,不仅对学生正确认识心理现象的本质,树立辩证唯物主义的心理观十分必要,而且会帮助学生正确理解心理活动规律,为他们以后在教学实践中有效地运用心理规律,解决教育工作中的问题,提高教学质量,打下坚实的理论基础。     

利用移情偏见理论提升社会文明程度方略探究

在西方道德情感主义视野中,"偏见"是移情的固有局限性。仔细解读该理论发现,如果换个角度认识偏见理论,在我国社会主义社会文明建设的过程中,完全可以创造条件去合理利用这种偏见:反复刺激,形成纯粹的熟悉偏见;活动开展,扩大紧密的个人联系;拓展途径,培养广泛的兴趣爱好;媒介增强,提高直观的表达刺激。终归偏见还是有负面影响的,在利用偏见理论的过程中还需注意避免引起过度唤醒和选择性增强的问题。     

浅谈新时期背景下的动画人才要求

电视节目中,动画片是儿童最乐于接受的文艺形式,因此,动画片对儿童成长过程产生的影响很大。一、动画片影响儿童学习成长的视知觉原理动画片的表现手段融视、听为一体,动感十足,是极好的刺激源。它能在短时间内大容量的对儿童的感官进行连续的刺激,并通过感官传入大脑皮层,使大脑皮质处于活跃状态,形成兴奋中心,产生积极的情感体验。幼儿经过多次的反复的刺激,视觉神经和听觉神经就会变得敏锐易感,而这些刺激又都来自于不同的刺激源,其性质也不同,因而感官就会不断走向成熟,儿童的观察能力就会获得相应的提高。有心理学家认为,儿童首先是通过动作活动和具体事务来进行学习的,他们后来     

在小学语文教学中培养学生良好的学习习惯

习惯是由于重复或练习而巩固下来,变成需要的行为方式或倾向.学习习惯同样是人的高级神经活动,是人在学习过程中形成的一系列动力定型. 习惯的核心是独立,无须督促;"是思考,自觉动脑;习惯的表现为自然,随时随地,自律、自动,无须意识的调控,习以为常,自然反映".因此,良好的学习习惯,对于学生学习"自动化",从而激发兴趣,提高能力,发展智力,提高学习效率,有着巨大的作用.