我国三类地区农村职业教育的比较研究

通过对我国东部、中部、西部地区农村职业教育的办学条件、就业空间和教育发展基础等方面的差异进行分析和研究,提出三类地区农村职业教育的不同发展模式,认为东部地区农村职业教育发展应以专业化程度较高的职业学校为主,中部地区宜以县级职教中心为主,西部地区应以职普渗透为主.     

田野的希望──对衡水地区县级职教中心建设的思考

田野的希望──对衡水地区县级职教中心建设的思考河北李树贵近年来．衡水地区农村职业技术教育以兴建县级综合职教中心为标志，进入了快速发展的新时期。全区拟于“八五”期间在及１１个市县普遍建立一所职教中心，现在已有６市县建成，并具相当规模；３市县正在抓紧兴建...     

为县域脱贫培养高素质技能人才

<正>服务"三农"是县级职教中心设立的初衷,也是职教中心发展的生命线。县级职教中心过往的发展得益于紧紧围绕服务"三农",新时期转型发展也必须以聚焦"三农"需求为核心,从而全面服务于乡村振兴和县域经济发展战略,     

“光荣”与“梦想”——江苏省县级职教中心的发展现状与趋势(一)

<正>县级职教中心是20世纪80年代末90年代初,我国创造和逐步推广的一种新型农村职业教育办学模式。从1989年河北省获鹿县(今鹿泉市)创建第一个县级职教中心,历经二十多年的发展,县级职教中心已成为我国农村职业教育发展的主体。截至2011年,我国有县级职教中心10169所,在校生数17749068人,县级职教中心为我国职业教育的发展和经济社会发展做出了重大贡献。近年来,为实现"两个率先""建设美好江苏"的战略目标,我省加大了产业结构调整和升级的力度,确立     

县级职教中心实训基地建设的途径探讨

县级职教中心是我国农村职业教育改革和发展的方向.由于城乡二元结构的存在,县级职教中心的办学条件尤其是实训条件还比较差,在分析具体原因的基础上,从六个方面探讨了加强县级职教中心建设的具体途径,以便指导县级职教中心更好地发展.     

县级职教中心投资中的政府行为分析

政府作为县级职教中心的主要投资者,其投资行为直接影响着整个投资状况,进而影响着县级职教中心的发展状况。故文章以河北省18所县级职教中心政府投资调查现状为基点,归纳其存在的问题,通过投资动机与影响因素分析进行问题归因,最后提出相应的优化策略。     

新时期县级职教中心建设的探讨

介绍河北省县级职教中心在当地农村教育与经济社会发展中的历史贡献,阐述建设县级职教中心的现实意义,分析优质职教中心顺利发展的基本经验,提出县级职教中心建设面临的主要问题,并给出相应解决对策.     

关于办好县级职教中心学校的探索

在国家大力发展职业技术教育方针的指引下，自１９９４年起，我省先后创建了５０多所县级职教中心学校。这些学校大体上都经历了加强基础建设、扩大办学规模、改善办学条件等几个发展阶段，都形成了规模，见到了效益，并显现出良好的发展态势，在县域经济建设和社会各业发展中，发挥着越来越重要的促进作用。 为进一步适应市场经济发展和教育现代化进程的要求，充分发挥县级职教中心人才培养、科技示范、技术推广、生产经营和咨询服务的多功能作用，推动实施科教兴农、科教兴县战略，县级职教中心学校的工作开始转入深化内部改革、加强内涵…     

河北省县级职教中心兼职教师管理的调查与分析

县级职教中心是中等职业教育的重要组成部分,兼职教师在县级职教中心培养实用性人才方面发挥了重要作用,因而兼职教师的管理工作尤为重要.文章通过对河北省137所县级职教中心进行调查,了解兼职教师队伍的现状,分析在其管理中出现的问题,并提出了解决问题的对策.     

县级职教中心农科类专业现状分析与对策思考

县级职教中心农科类专业现状分析与对策思考孙景余，赵宝柱受诸因素的影响，近年来县级职教中心的一些直接为农服务的专业，也和全国农校专业一样，在办学过程中遇到了前所未有的困难，这既阻碍了职教中心的健康发展，又降低了县级职教中心为农服务的力度。为准确了解县级...     

吉林省县级职教中心建设调查与分析

作者就县级职教中心建设问题，于2006年对吉林省县级职教中心建设与发展情况进行了调查。通过调查，了解了吉林省县级职教中心的基本情况，在此基础上进行了分析，并提出了具体的建设意见。     

城镇化背景下县级职教中心发展模式创新研究

<正>城镇化是中国经济社会发展的必然趋势,也是关系中国经济社会发展全局的重大战略。新型城镇化战略的实施对各级各类教育产生了深刻的影响。作为我国农村职业教育主阵地的县级职教中心肩负着农村人力资源开发建设的历史使命。如何科学规划设计县级职教中心在未来一段时期的发展模式,合理定位其办学功能,提高其办学     

政府应加强对不同类型中等职业学校的统筹管理——以贵州省平坝县为个案的分析

促进农村劳动力向非农产业和城镇有序转移,扩大职业教育整体规模,发展空间主要在农村。加强县级职教中心建设,充分发挥县级职教中心在农村地区职业教育和培训中的主阵地作用,对于落实中等职业教育战略重点地位至关重要。但从目     

西部地区完善县级政府职能研究

西部地区县级政府由于长期受传统惯性的影响,政府管理观念、管理模式尚未完全改变,全球化时代的到来和建设社会主义新农村战略对县级政府的职能转变提出了更高的要求。因此,开展完善西部地区县级政府职能研究具有重要的理论意义和现实意义。本课题将西部地区完善县级政府职能的问题置于历史——社会——文化条件下进行政治分析,提出通过对政府的结构性调整转变并完善政府职能的思路,构建了研究内容的基本框架。     

河北省县级职教中心专业建设存在的问题及对策

河北职业技术师范学院职教所和学生处联合利用２００年学生寒假社会实践活动对全省１０个地区（秦皇岛、唐山合为一个地区）的１３７所县级职教中心进行了问卷调查，采用的是全面调查的方法，调查内容为近３年专业建设情况，包括专业设置、专业结构布局等。本次调查共发放问卷１３份，收回问卷１１２份，其中有效问卷１０５份。通过对调查结果统计分析，得知近３年河北省县级职教中心在专业建设方面加大了调整的力度，专业设置和专业结构整体正趋于合理化，与当前经济发展需求基本吻合。与此同时，也发现河北省县级职教中心在专业设置、专业…     

对新形势下县级职教中心办学模式的思考

县级职教中心是20世纪80年代末出现的一种新型职业学校。近年来，伴随市场经济体制的建立和完善，产业结构的调整，就业结构和教育需求都发生了很大变化。一些县级职教中心出现了与经济和社会发展不相适应的问题。客观地分析和评价县级职教中心办学模式，通过创新使之不断完善，是当前农村职业教育改革和发展面临的重要课题。     

发展县级职教中心的实践与探索

一、加快发展县级职教中心的意义 国家发改委社会司李守信司长在全国县级职教中心改革和发展座谈会上指出：“县域经济是国民经济的重要组成部分，发展壮大县域经济是统筹城乡协调发展、解决“三农”问题，全面建设小康社会的重大战略举措，现阶段，在我国经济结构调整和产业结构升级的大背景下，     

2011年值得关注的区域

西藏近年来,西藏自治区加强职业教育基础能力建设工作,进一步改善中等职业学校办学条件。2011年,完成7所中等职业学校及7个县级职教中心实训基地项目建设。2011年,自治区财政厅下达职教专款4169.41万元,将具有一定办学基础、发展前景好的16个县级职教中心作为示范性县级职教中心进行重点建设。同时,针对西藏自治区经济社会发展实际,加快建设畜     

发展县级职教中心的实践与探索

一、加快发展县级职教中心的意义国家发改委社会司李守信司长在全国县级职教中心改革和发展座谈会上指出:"县域经济是国民经济的重要组成部分,发展壮大县域经济是统筹城乡协调发展、解决"三农"问题、全面建设小康社会的重大战略举措。现阶段,在我国经济结构调整和产业结构升级的大背景下,以市     

建立县级职教中心是促进县域经济发展的战略举措

建立县级职教中心是促进县域经济发展的战略举措唐山市教委张巨东我市于１９９３年底在所辖的１０个县（市）区内都建起一所规模较大、标准较高、功能齐全的职业教育中心。通过职教中心的人才培养、生产示范、科学试验、技术推广、经营服务等功能作用的发挥,直接有效地为...