运用"分类指导""分层教学"方法的探讨

本文以"摸底分类、制定教学计划以及教学过程"等方面探讨了在教学中使用"分类指导""分层教学"提高学生素质的方法。     

中学物理“分层教学，分类指导”教改浅谈

采用“分层教学，分类指导”教学可以提高学生的学习兴趣，增强学生的自心信，从而能够胜利完成教学大纲的要求，达到教学的目的．     

分层教学 分类指导

素质教育要求学生德智体等多方面的全面发展，要求教育者把传授知识、培养能力与发展个性等目标结合起来。“分层教学、分类指导”的精髓是因材施教的思想，旨在突破传统班级授课制的局限，以更加灵活的方式，适应每个学生的发展。因此教师必须根据学生的不同特点，认识差异。研究差异，以差异教育为突破口，     

探究初中数学“分层教学,分类指导”

初中数学分层教学分类指导,就是在备课时要以学生为主,依照课程标准的要求,根据学生的实际,规定不同层次的要求,进行不同层次的教学,给予不同层次的辅导,组织不同层次的检测。以实现课堂中教学、学习、发展同步和协调进行为宗旨,力求各层次学生在适度、紧张、愉快气氛中获得最佳发展。     

如何在中学物理教学中实施“分层教学、分类指导”的教学

物理教学中，“分层教学、分类指导”的教学模式能使学习成绩、能力层次不同的学生都能积极参与课堂教学活动，并在课堂教学活动中都有不同程度的学习收获，达到圆满完成教学任务，全面提高全体学生的素质的目的。     

实施分层教学开展分类指导

初中数学必须正视学生智力、意志、情感方面的差异,依据学生不同的个性特征与心理倾向、不同的知识基础与接受能力的差异,在不打乱原来教学班的前提下,把学生分成高、中、低穴即A、B、C雪三个层次的学习活动,使全体学生都能在原来的基础上学有所得。分层教学以学生存在的差异性为前提,以“因材施教”的理论为指导,着眼于学生的个别差异,对不同类型的学生确定不同层次的学习目标,进行不同层次的教学指导,组织不同层次的测验,使每个学生在适合自己的氛围中、在各自的“最近发展区”得到最充分的发展。同时,分层教学最大限度地考虑到了学生的…     

英语教学中“分层教学，分类指导”初试

长期以来，初中英语教学，由于受班级授课制的束缚，教师从备课，授课、作业、辅导、考查到评价，很少顾及好、中、差各类学生的智能差异，均采用“一刀切”“一锅煮”的方法进行教学，使得优生吃不饱，差生吃不了，中等生吃不好。为此我由点到面进行了初中英语“分层教学”“分类指导”的初试。     

“分层教学、分类指导“的认识与实践

本文就"分层教学,分类指导"这一教学模式进行了思考,探讨了如何使数学教学面向全体学生,对不同层次的学生的发展提出了思考与实践.     

数学教学新法：分层教学 分类指导

著名教育学家布卢姆指出：“有效的教学始于知道希望达到的目的是仆么。”当前，我国正大力推行素质教育，将这一理念落实到数学教学实践中，重点是让学生成为数学“再创造”者，使不同层次的学生在数学上有不同程度的发展；让教师由“演员”转化为“导演”，使他们成为学习的组织者、引导者和合作者。通过认真探索和研究，笔者找到了一种操作性较强的教学方法一一“分层教学、分类指导”。下面将结合自己的教学实践，具体阐述这一方法。     

新课程背景下分层教学分类指导的研究

"分层教学、分类指导"的教学方案是指在当今班级授课制的背景下,对同一班级,不同类型的学生实行与各层次学生相适应的能够有效提高每位学生成绩的一种教学模式。通过实践、探索、研究实施了"分层教学,分类指导"的教学方法,成绩显著,每次测试成绩优异,证明了一些方法的可行性。本文对此进行了探讨。     

初中课堂“分层教学、分类指导”教学模式实验与研究

教育工作要遵循因材施教的教育原则,在数学教学过程当中,老师要根据学生差别制定教学方式,给学生恰当的教学指导,学生的能力和层次参差不齐,为了提高数学教学的教学效率,采用分层教学、分类指导的教学模式能够激发学生的学习兴趣,提高学习效率。将详细讲解、分层教学、分类指导教学模式的实验与研究。     

浅议小学语文教学中的分层教学与分类指导

语文是学生学习的基础学科,为其他学科的学习奠定基础。通过科学、有效的教学方式提高学生的语文能力,是小学语文教师教学工作中的重要内容。小学语文教师在进行课堂教学时,可以根据学生的能力进行分层教学与分类指导,使学生能够全面提升学习效率。就小学语文教学中如何开展分层教学与分类指导进行简要论述。     

浅谈物理＂分层教学，分类指导＂

长期以来,高中物理教学,由于受班级授课制的束缚,教师从备课、授课、辅导、考察到评价,很少顾及好、中、差各类学生的智能差异,均采用＂一刀切＂＂一锅煮＂的方法进行教学,使得优生吃不饱,差生吃不了,中等生吃不好。,为此我在校领导、学习教研室及县教研室有关指导老师的配合下,根据我国古代教育家孔子＂因材施教＂的前苏联教育家巴班斯基＂班内分组教学＂的理论,由点到面进行了物理＂分层教学＂＂分类指导＂课题的实验。     

浅谈高职英语分层教学与分类指导

高职英语教学有其职业性、实用性、多样性的特点,本文提出改变观念,调整教学内容,在教学中实施分层教学与分类指导相结合的具体方式。     

中职数学开展"分层教学、分类指导"的尝试

本文根据中职学校学生的实际，浅谈在数学教学中针对学生的个性差异。采取分层建组、分类设计、分类要求的方法，进行课堂教学改革。使学生树立信心。发展思维，从而转化差生，培养优生的点滴做法。     

中学物理"分层教学,分类指导"教改浅谈

采用"分层教学,分类指导"教学可以提高学生的学习兴趣,增强学生的自心信,从而能够胜利完成教学大纲的要求,达到教学的目的.     

“分层教学，分类指导”的认识与实践研究

在观念上,正确认识“分层教学,分类指导”的理论价值,有助于丰富和发展学校的教学理论;在策略上,正确认识“分层教学,分类指导”的实践价值,有助于师生探究这一理论;在战略上,正确认识“分层教学,分类指导”的局限性,有助于师生创新教与学;在战术上,正确认识“分层教学,分类指导”的现实性,有助于师生践行这一理论。