英语教学情感先行

随着现代素质教育的发展,教育中的情感因素越来越受到人们的重视。新的英语课程标准也把“情感态度”列为课程目标之一,指出它是影响学生学习和发展的重要因素,要求教师在英语教学中渗透情感教育,也就是要求我们要创建和谐的英语教学与和谐的师生关系,力争做到以情优教、以情促知、实现知情的统一发展。众所周知,在中国学习英语是一个艰苦而漫长的过程。如果在这个过程中有一种积极的情感相伴,英语学习就会变得轻松、愉快而富有成效,学生也能在这个过程中体验快乐与成功．获得全面发展。冈此,在高中英语教学中教师一定要注重培养学生对英语学习的积极情感和正确的态度,发展学生的学习兴趣、动机、自信、意志和合作精神,激发学生学习英语的积极性、创新性,提高英语学习的效率。     

情感教育在英语教学中的渗透

《英语课程标准》中明确指出：积极情感如兴趣、动机、自信、意志和合作精神等是影响学生学习过程和学习效果的重要因素。新颁布的英语课程标准十分关注学生的情感,认为＂学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果．而且会影响学生的长远发展”。     

如何关注学生的情感态度

情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。新课标指出:情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键,学生只有对自己与他人、对英语及其文化、对英语学习抱有积极的情感态度,才能保持英语学习的动力,不断取得进步。情感态     

落实情感态度目标 提高英语学习效率——进城务工子女学校英语情感态度教育实践研究

学生对英语的情感态度会影响英语学习的效率。针对进城务工子女学校学生英语学习兴趣缺乏的现状,笔者在教学过程中进行了英语情感态度教育实践。文章从激发学生的学习兴趣、增强学生的学习信心、历练学生的学习意志等方面阐述了如何注重学生的情感态度因素,让学生保持积极的情感态度,充分发挥学生的潜能,从而提高他们的英语学习效率。     

浅谈情感态度对中学生英语学习的影响及对策

我们知道影响中学生英语学习的要素有三个,即:情感态度、学习方法和智商.相比较而言,情感最容易改变,学习方法其次,而智商基本上不可改变.情感态度是一种非智力因素,它对学习的影响是很大的.所谓情感态度,是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野.<新课程标准>要求我们在英语教学中不但要重视学生的语言知识和语言技能,更要关注学生情感态度的发展.从而使全体学生积极地参与英语学习,在理解语言知识的基础上,不断地进行语言实践以提高英语水平.     

春风化雨,润物无声——谈在小学英语教学中融入情感教育的策略

《英语课程标准》对情感教育的表述是:情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习结果的相关因素以及在学习过程中逐步形成的爱国意识和国际视野。积极的情感态度是学生英语学习成功的关键。然而,当前的小学英语教学受应试教育的影响,盲目追     

浅谈英语教学中的情感因素

目前技校的学生由于基础差，学习积极性不高，缺乏学习的兴趣和热情。尤其是学习英语时情绪消沉低迷。心理学研究表明：情感因素是影响教学质量的一个重要因素。情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验，积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程，使个性品质得到全面发展。由于学生是学习的主体，学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素。因此我们应该重视情感因素对英语学习的影响。     

情感教育在高中英语教学中的应用

1情感教育在课堂教学中的意义在英语课程标准中,就把英语学习的情感态度界定为:情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。情感教育是一种伴随知识的输入而又融进人的美好情愫的一种教育方式,它以形象生动的语言和行为直接作用于学     

关注学生情感，提高英语教学实效

情感态度是指动机、兴趣、自信、意志、合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。《英语课程标准》对小学生学英语的情感态度的目标指出：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。在教学实践中，我越来越体会到：教师在教学中应注意关注学生的情感，与学生建立良好的师生关系，不断激发并强化学生的英语学习兴趣，积极评价学生，使他们树立学习自信心，提高英语教学实效。     

重视开发非智力因素,提高英语学习效率

在英语学习过程中,学习者的动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素与自身智力因素相互作用,对学习效率和结果产生极大的影响。因此,教师在教学过程中应注重开发学生的非智力因素,与智力因素有机结合,提高学生的学习效率,从而提高教学质量。     

课堂教学如何促使学生主动学习

教育学家赞可夫说,教学方法一旦触及到学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,就能发挥高效作用。新课程改革引导教师教学由“牵着学生走”的课堂模式向注重学生学习情绪和意志激发的转变,这是一种全新的教育理念,即利用教师教学过程中存在的“亲切”、“激发”、“诱导”等“非教学因素”,调动学生学习过程中的“情感”、“兴趣”、“注意”等“非智力因素”。     

浅谈小学英语教学中的情感教育

情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等学生学习过程和学习效果的相关因素。情感态度与语言学习和记忆、个体的认知活动、自主学习和学生的全面发展密切相关。英语教学必须重视情感因素,在教学活动中充分利用情感因素。而动机又是英语学习成败的关键,在英语教学中,了解和激发学生的英语学习动机对指导英语教学具有十分重要的意义。     

焦虑情绪对学生英语口语学习的影响因素研究

英语学习对学生来说,不仅仅是一个认知的过程,还是心理变化的过程。它不仅受英语本身语言特点、学习环境和学习条件的影响,还受学生的语言天赋、认知能力等智力因素以及学习态度、学习动机及情感等非智力因素的影响。就情感因素而言,其中焦虑情绪是影响英语学习诸因素中的主要因素,在英语口语学习过程中这种影响更大,因为口语被人们普遍认为最能促使学习者产生焦虑。根据克拉申的情感过滤假说（affective filter hypothesis）,学习者在语言学习过程中不会将全部精力投入到其所“浸泡”的语言信息中并将其完全吸收,其原因就在于情感过滤。进一步认清焦虑因素对英语口语的影响并找出相应的对策,会对英语教学的提高提供一定的帮助。     

影响英语学习的主要情感因素

Krashen“情感过滤假说”中提到的“情感因素”包括学习动机、学习态度、自信心,焦虑等。这些因素对外语学习的效率起到相当大的作用。本文选取了影响学生英语学习的四种主要的情感因素加以阐述,并在此基础上探讨了教师在调动学生积极的情感因素方面的一些做法,旨在发挥学生心理优势,克服心理障碍,从而提高英语学习的效率。     

浅谈英语教学中的情感教育

英语新课程标准把情感作为教学内容与目标,体现了“以人为本”的教育思想,凸显情感、态度、价值观教育,这是新课程的一种基本理念和基本特征。从教育心理学的角度看,学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。学习语言是学习一种表达情感的方法,情感态度极大地影响着学习者的行为和学习效果。因此,教师在教学中要关注学生的情感,尊重、理解学生,利用积极的情感因素,激发学生学习动机,培养其学习兴趣和坚强的意志,通过情感教育来实现师生和谐发展,提高学生语言综合运用能力。     

消除学生英语学习心理障碍之我见

学生学习英语的一般心理障碍主要是受非智力因素的影响，所谓非智力因素，是指智力因素以外的一切心理因素，如动机、意志、性格、情感、注意、兴趣、信念、理想、世界观等。笔认为要想消除学生学习英语的心理障碍，就必须重视学生非智力因     

关注情感因素促进大学生英语自主学习

学习动机、自信心、焦虑等是影响大学生英语自主学习的重要情感因素。教师在教学过程中应因材施教,充分考虑学生的情感因素,以促进大学生英语自主学习的能力。     

英语教师的个人素养对学生英语学习的影响

英语新课程标准指出,"教师教学应注意学生的情感态度.情感态度指兴趣、动机、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关要素.保持积极的学习态度是英语学习成功的关健."外语教学的实践证明,教学既是一个认知的过程,同时也是一个情感的过程.外语教学的成败除了涉及学习环境、自身的语言学能力,还步及到教师的教学风格及水平所展示出的个人素养、学习者本身的情感因素.在学习者本身的情感因素中,就包涵着教师教学中的个人素养对学生情感的影响,进而促进学生的学习兴趣.     

如何激发学生学习英语的积极情感态度

<正>情感因素直接影响学生的学习效果,保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。情感态度包括动机、兴趣、自信、意志和合作精神等,其中.动机是影响学生学习过程和学习效果的重要因素。在     

兴趣在数学教学中的作用及培养

一、兴趣的作用 学生的学习是以认知为基础的复杂的心理过程，这个过程中的心理分成两类：一类是认知过程本身所涉及的，如感知、记忆、思维等，另一类是与学习积极性有关的，如：动机、注意、兴趣、情感和意志等。在教学中，不仅要重视前者，更要重视后者。 在动机、注意、兴趣、情感和意志等诸多心理成份中，兴趣是最活跃的因素，它对其它因素有着重大影响。我国古代教育家孔子说：“知之者，不如好之者。好知者，不如乐之者。”宋朝程颐说：“教人未见其趣，必不乐学。”可见培养学习兴趣的重要性。 多年的教学实践证明，数学成绩的优劣…