关注班级中的“沉默层”

了解学生是教好学生的前提，尊重、理解，是让“孤雁”归群的“秘诀”。教师要深入学生中间，同他们交朋友，在全面了解学生的家庭情况、心理状况、兴趣爱好、性格气质、交友情况的基础上，对这些在班级中不显山不显水的同学的情况作重点了解，并找到他们在学习中表现不出色、参与班级活动不积极的“症结”所在，然后才能“对症下药”，使这些学生消除心理顾虑，向老师敞开心扉，通过教师的指导帮助尽快融入集体，使自身健康成长。     

关注生物学科中的“灰生”

尖子生的培养,后进生的转化,是教学的常规内容。而我发现中间层次的学生,即＂灰生＂其实更应该被关注。这些学生如果培养得好,就可以转化成尖子生,如果不关注,可能就成为后进生。本文从＂灰生＂形成的原因及解决的对策两方面入手,谈及一些个人看法。     

转化“特殊生”的特殊方法

在我多年的班主任工作中，遇到的特殊学生可以开出一串名字，而且每个名字后面总有一些难忘的故事，我做了一些实际的工作，也取得了一些实效。今年上半年，班上自称要学“马家爵”的李同学刚刚顺利毕业，下半年接手的班级上又有在全校享有“老大”之称的陆同学。     

班级管理不妨多关注中间生

"抓两头,促中间"是很多老师惯用的班级管理方法。如今,这种做法却遭到质疑:教师有意无意的忽视,令中间生得不到积极而有力的肯定。长此以往,会导致中间生产生自卑,丧失自信,进而影响其人格的健康和学业进步。品学兼优的学生更加突出,发挥模范带头作用;后进生找到学习的动力,减少对班级的消极影响……很多老师为了实现这一目标,将关注的重点放在优秀生和后进生这两个群体上,而对那些默默无闻、很少惹     

转化“特殊生”的特殊方法

在我多年的班主任工作中,遇到的特殊学生可以开出一串名字,而且每个名字后面总有一些难忘的故事,我做了一些实际的工作,也取得了一些实效。今年上半年,班上自称要学“马家爵”的李同学刚刚顺利毕业,下半年接手的班级上又有在全校享有“老大”之称的陆同学。如今大半学期过去了,班风已有明显好转。这里我结合自己的实践工作,谈谈我是怎样关注这些学生的成长的。俗话说“一把钥匙开一把锁”,要打开学生的心锁,首先得对他们有深入的了解。根据他们对外界人和事的反应态度,我将我所遇到的“特殊生”分成这样的四种类型。(1)刚烈型。这类学生像烈…     

关注班级中的弱势群体

弱势群体是在政治、经济、文化、生理健康等方面处于弱势地位的人群的总称。近年来也有人把弱势群体这一名词引用到了学生的班级管理中,认为班级中也存在一些人属于弱势群体。弱势群体的称谓与“差生”、“后进生”相比更具时代特点,含义更丰富,体现了当前对学生素质教育的重视。     

关注班级中的弱势群体

一、品格弱势这一类学生表现为较早地沾惹上了许多不良习惯,而且是屡教不改,抽烟、上网、打架、旷课等违纪现象经常发生。有时还用故意违纪的形式来“显示”自己的个性,用故意“顶撞”老师的方法“炫耀自己”。家长教师对他们失去教育的“耐心”,他们对自己也失去了信心,以一种消极的态度对待人生。这些学生的内心深处有一种被抛弃的感觉,表面“潇洒”的背后隐藏着孤独、自卑和无奈,他们是班级中名副其实的弱势群体。弗洛伊德说过:“人人渴望伟大。”没有哪一个人天生是恶人,也没有哪一个人想成为坏人,追求高尚是人的天性。造成这些学生“品…     

帮特殊生“转正”

案例一:特别的情书出镜对象:C同学人物描述:聪明、有活力,成绩不错,然而上课若不呼呼大睡,则生龙活虎:搞小动作,找人讲话,甚至把板凳竖在桌面,自己溜到地上,前后左右皆受其扰。案例回放:提起C同学,很多人可能记忆犹新。去年的某天上午,在本部五楼突然传出几声凄厉的嚎叫声,据说当时很多人都被吓坏了,不知道发生了什么事。     

关注“学困生” 构建和谐班级

<正>一、激励评价促进取心转化"学困生"是一项长期的需要细致耐心的工作,班主任要善于寻找突破口,注意发现"学困生"身上的闪光点,适时给予表扬和鼓励,改变他们的心理状态,打开通向"学困生"的心灵之     

请你关注“我”——班级中的大多数

正中等生,是班级中的大多数,一个位于中间地带的灰色群体,他们没有耀眼夺目的天分,没有头角峥嵘的成绩,就连犯错误都缺乏勇气。也许班级事务繁杂,分身无术;也许觉得他们省心,不用多管……中等生就这么被我们有意、无意地忽略了,成为被阳光遗忘的角落。于是,他们的梦想在老师的忽略中挫伤,他们的激情在老师的漠视中逐渐耗尽,老师的一个微笑、一句表扬对他们来说都成了奢侈品。面对如此境况,班主任是否察觉?是放任自流,还是想办法改变现状?     

关注综合实践活动中的“后劲生”

望闻问切是中医用语。教师在综合实践活动中,应多“望一望”,全面观察“后劲生”的综合表现;多“闻一闻”,用心倾听“后劲生”的真实声音;多“问一问”,巧妙搭建与“后劲生”的沟通平台;多“切一切”,准确把脉“后劲生”的症结所在。了解学生的问题,激发他们学习兴趣,点燃自信,发展潜能。     

班级出现“留守生”怎么办

班级出现“留守生”怎么办●沈国文随着我国社会主义市场经济的发展，人员跨地区流动现象越来越普遍。有许多学生因父母外出打工或从事经营，而被留在家里，成了父母健在的“孤儿”。然而，这些学生毕竟是孩子，他们自主、自制能力差，可塑性强。当家庭教育出现空白时，各...     

一张特殊的“班级公约”

我的书桌上有两盏灯,一盏是我教过的高二（7）班全体学生赠送的节能灯;另一盏“灯”是压在玻璃板下的一张特殊的“班级公约”。节能灯为我带来了光明,“班级公约”为我照亮了生活,提醒我每日“三省吾身”。     

关注“特殊”——特殊学生教育教学案例

人生十指有长短,一母同胞有愚贤,一个班级中总有这样那样的孩子。对特殊学生的教育教学是目前最普遍、最棘手的问题,让老师和家长为此煞费苦心。关注特殊学生就成了教育教学工作中的重要组成部分。     

关注“特殊儿童村“

儿童是祖国的未来,世界的未来.孩子们应该在平静和愉快的生活中获得知识和智慧.然而,并不是所有的儿童都能够享有阳光和雨露.有一些孩子,他们的父母或监护人因触犯法律法规被判刑或劳教,甚至伏法.不幸生活在这种家庭中的孩子,在他们尚无自理能力时,却过早地饱尝了非正常生活的磨难与辛酸.命运迫使他们沦为孤儿,沦为流浪儿,甚至成为未成年犯罪者.这是一个曾被忽视了的弱势群体,也是一个本不应该被遗忘的社会群体.据了解,某省一女子监狱千余名在押犯人当中就有她们的90多个孩子急待救助.……     

关注“非正式群体” 增强班级凝聚力

班级由形形色色的学生组成，群体特点鲜明。相对于这个由学校构建的“正式群体”而言，由青少年学生自发组成的广泛地存在于初中生之中的“非正式群体”，其群体效应及影响力也是不可小觑的。     

“关注生命发展”De班级管理

学生是涌动着无限活力的生命 形。”…… 真是伤透了脑筋。体,是教育的起点和归宿。面对在信 “是呀,一张白纸可以用它来点 一次,学校发了一张教师聘任息时代成长的学生,我们怎样做一个 缀我们的生活,设计我们的未来。可 表。我顿受启发,我班为啥不可以实真正意义的班主任,我们的班级管理 是,今天中午我班却有一位同学无意 行聘任制呢?正好期中测查刚结束,究竟该如何阅读学生个体,提升学生 间把一张用途这么大的白纸‘掉’…     

“关注生命发展”的班级管理

学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。面对在信息时代成长的学生，我们怎样做一个真正意义的班主任，我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体，提升学生生命的质量?