抓好状物、景色的细节描写

小怡、小海拿着作文本,高兴地来到范老师办公室,一进门对范老师大声地说:“我们的作文都得了优,您看看好不好。”范老师看小怡写的作文《铅笔盒》,这篇文章是这样写的。     

学习把一段话写具体

小怡、小海拿着2003年第5期、第6期《希望月报》和自己的作文本,找到范老师。小怡说:“看了《希望月报》,我们知道了写好作文,首先要写好一段话。也懂得写好一段话,要做到‘言之有序’、‘言之有物’、‘言之有理’这三点,但还是在写具体上感到很困难。”     

认真写好每一段话(上)

范老师把小怡、小海叫到办公室,对他们说,上次我们讨论了“把每句话写生动形象”。今天,我们研究一下“怎样写好每一段话”。范老师说:一个简单的意思,只用一句话就可以表达清楚了。但是,一个比较复杂的意思,就要用许多句话才能表达清楚。那些共同表达一个比较复杂的意思的句子,互相连接,组合在一起,就形成了“段落”。段落一般简称为“段”。     

抓好人物外貌的细节描写

范老师和小怡、小海聊天,范老师问他们什么是外貌描写? 小怡说:“外貌描写,又叫肖像描写。”范老师又问:“你们知道外貌描写都描写什么吗?”小海回答说:“人物的外貌,不光指五官、面容,还包括身材、体型、衣着、姿态、神情、风度等较明显的外部特征。”     

学习观察

小怡、小海和范老师在怡海花园散步,走着走着,小怡对老师说:“每当作文的时候,老师都要提示同学们对描写的事物要仔细观察。有些同学就说,谁还不会观察呀,不就是用眼睛去看吗?”范老师笑了笑说:“实际上,观察能力是很重要的,观察是一种积极动脑筋的活动,学会观察能扩展我们的知识,它是丰富我们生活的重要途径,是发展我们少年儿童思维和语言的重要渠道。”     

把每句话写生动形象

小怡、小海拿着自己的作文本,找到范老师,揭出一个问题,怎样才能把事物写得具体形象呢?范老师告诉他们语言表达能力的强弱影响着能否把事物描写得具体形象。所以提高语言表达能力是最重要的。     

事物的描写要生动形象(上)

小怡问范老师:“老师在讲解课文的时候,常常谈到:‘这篇文章让读者有身临其境、如见其人、如闻其声的感觉。’为什么会有这样的效果呢?”     

抓好人物动作的细节描写

范老师在作文课上对大家说:“上次作文讲评课,小怡、小海做为中心发言人主持得非常好。今天请他们讲解怎样修改文章。”小怡走上讲台说:“请同学们阅读一下下面这段话。”黑板上的电脑屏幕上出现这样一段     

我做了一项小实验

范老师:通过第四单元的学习,我们知道了很多大自然的秘密,比如通过法布尔一项有趣的实验,知道了蜜蜂认路的秘密。今天,我们就来写一写“我做了一项小实验”(见部编版《语文》三年级下册第四单元“习作”)。首先,大家先说说你们打算写什么小实验吧!文君:我觉得科学课上林老师带我们做的热气球小实验特别有意思。     

抓好人物语言的细节描写

作文讲评课上,小怡、小海做为中心发言人的两位小老师在讲台上对同学们做作文评讲。小怡说:“不论是以写人为主还是以叙事为主的文章,都离不开写人物的语言。平时,同学们在写人物的语言时,有一些什么问题呢?请你们先阅读一下下面的两段话。”黑板的电脑屏幕上出现这样两段话:     

老师，请还我的笔

刚下课．去办公室．高个子女生小怡追了上来,有些急迫地说：“老师,我的笔r哦,这才想起来．上午在教室改作业时忘带红笔了,便面向全班发起“征集令”：“请问哪位同学有红笔的？借老师用一下。”后来,是小怡借给我红水笔,特好写。其他课的老师来了,我要继续改作业,便打个小算盘,将小怡那支好写的红笔带到办公室,继续批改作业。     

优化写字教学过程 提高写字教学质量

一、优化示范方式有的老师在示范时喜欢“挂”字,上课前就将要学生写的字在小黑板上写好,上课时挂在黑板上让学生临写。这样做,虽可以节省一点教学时间,可是学生看不到老师的范写,失掉观察写字的机会,这不利于学生把字写好。教师应该当着学生一笔一画地范写,让学生从老师的范写中学会怎样起笔、收笔,怎     

“满分作文”引出的变化

有天上作文课,我正说得兴起,下面却传出了窃窃私语的声音。原来是一向以来作文写得都比较好的小怡在小声嘟囔:"写得再好老师也要扣一两分,又说不出扣分的理由。说扣分就扣分,为什么要扣分呀?我只是五年级的学生,又不是大学生,又没写错别字……"小怡还在说个没完,我却好像被"电"到了,不由得顺着她的话思索起     

我心目中的好老师

我心目中的好老师有一头乌黑发亮的长发、洁白的牙齿、一双亮晶晶的大眼睛,那就是我最喜欢的老师——范老师。范老师对学生很有耐心,不会因为我们写字的速度慢而唠叨不停,她总是认真地在课桌上备课,安静地等我们写完作业。我很喜欢范老师,甚至想对她说:“您真好,虽然不太美丽,但有一颗善良慈爱的心。”我们爱范老师,她更爱我们。她有一次生病了,在黑板上写字的时候,额头上都有了汗,天又不热,怎么会这样呢?虽然手有点颤抖,可她还是写得那么工整。终于到下课了,我走到她的身边问她:“老师,你病的这么厉害怎么不回家休     

向学生说一声「谢谢」

一翻开冯程同学的作业本,就看见一张小纸条,上面的字清秀而工整:"范老师:我写这封信的目的是想告诉您一个治疗哮喘病的好方法,那     

儿童习作

圣野老师圣野老师头发白了,他写的诗,却像小草一般鲜绿。上海市普陀区光复西路第三小学二(2)班王欣怡指导老师:赵小华     

一位家长给教师的信

尊敬的范老师: 您好! 当我给您写这封信的时候,我的孩子已经与您分手、进入高中读书了.在她即将与您分手的时刻,我感觉到了她对您依依不舍的深情.她不止一次地说:"再开学的时候,范老师就不教我们英语了.再换班主任,不知道会不会像范老师那样."一个孩子不断地念叨一位老师,足以说明老师在她心目中的地位.范老师,您是我女儿一生都难以忘怀的良师.我女儿是通过关系上初中的.那年小学毕业时,她的考试成绩很不理想.我们费了很大的劲儿,才使她上了这所区重点学校,才分到了您的班级.听说您班的学生几乎都是"后门生",因为您是优秀教师.     

一位家长给老师的信

尊敬的范老师: 您好! 当我给您写这封信的时候,我的孩子已经与您分手、进入高中读书了.在她即将与您分手的时刻,我感觉到了她对您依依不舍的深情.她不止一次地说:"再开学的时候,范老师就不教我们英语了.再换班主任,不知道会不会像范老师那样."一个孩子不断地念叨一位老师,足以说明老师在她心目中的地位.范老师,您是我女儿一生都难以忘怀的良师.我女儿是通过关系上初中的.那年小学毕业时,她的考试成绩很不理想.我们费了很大的劲儿,才使她上了这所区重点学校,才分到了您的班级.听说您班的学生几乎都是"后门生",因为您是优秀教师.     

令人神往的"天空"——《拉萨的天空》教学实录及评析

小课题,大学问 师:今天,我们学习<拉萨的天空>.看老师写课题,想一想老师为什么这样写. (师板书课题,"拉萨"两个字写得大,"的"字写得小,"天空"两个字用蓝色的粉笔写)     

（二）提前预案,防歧视于未然 与爱同行

本学期,小怡转学来到我班。初次见面,只听见她发出一声模糊不清的＂老师好＂后,口水就直接从嘴巴流到胸口了。见此情况,我赶紧把小怡及其父母请到校园安静处单独谈话。经了解,小怡因脑积水致使行动和语言都有障碍。我告诉家长,面对小怡的这种情况,单靠某个老师的力量是难以处理的,必须合力进行教育。我说：＂为了保护孩子,今天由我先做好任课老师的思想工作,