浅谈高校教师现代教育技术培训

当前高校教师队伍结构发生变化,青年教师现代教育技术培训意义重大。如何有效地开展现代教育技术培训,教师如何更好地传授知识给学生,这是我国提高高校教育教学质量的一个重要任务。文中就在高校教师队伍中开展现代教育技术培训的必要性、意义和培训措施展开讨论。     

浅谈高校教师现代教育技术培训

当前高校教师队伍结构发生变化,青年教师现代教育技术培训意义重大.如何有效地开展现代教育技术培训,教师如何更好地传授知识给学生,这是我国提高高校教育教学质量的一个重要任务.文中就在高校教师队伍中开展现代教育技术培训的必要性、意义和培训措施展开讨论.     

中学教师环境教育现状调查与分析

就中学教师开展环境教育的现状作问卷调查,旨在全面了解中学教师的环境知识、意识及环境教育现状、目前存在的问题及其原因,提出提高教师环境教育能力的办法和建议。高等师范院校应全面普及环境教育,加强环境教育方面的教学、研究和师资培训。     

中学教师环境教育现状调查与分析

就中学教师开展环境教育的现状作问卷调查,旨在全面了解中学教师的环境知识、意识及环境教育现状、目前存在的问题及其原因,提出提高教师环境教育能力的办法和建议.高等师范院校应全面普及环境教育.加强环境教育方面的教学、研究和师资培训.     

中学教师教育科研的现状及改进

影响中学教师教育科研的主要因素有两方面：     

论绩效技术在中学教师教育技术培训中的应用

<正>为提高中学教师的信息素养和信息化教学实践能力,各级教育部门普遍加强了对中学教师教育技术的培训工作。本文运用绩效技术的方法分析教育技术培训中存在的问题,提出了绩效技术在中学教师教育技术培训中的应用方案。国内对绩效技术的理解主要源于张祖忻教授:"绩效技     

高校教师现代教育技术培训的实践研究

随着教育信息化进程的不断深入,提高高等院校教师的现代教育技术水平已成为当务之急。本文针对目前培训中存在的问题和高校教师的特点,阐述了培训工作的实践意义,并结合培训实践提出了正确的解决方案及实践体会。     

高校教师教育技术培训现状及对策

掌握和应用现代教育技术是高素质教师的必备条件之一,也是信息化时代对教师的最基本要求.本文主要阐述了高校教师教育技术培训的重要性,对培训的现状及培训中出现的问题进行了探讨,最后对高校教师教育技术培训工作的开展提出了多种对策.     

高职教师现代教育技术培训调查分析

运用现代教育技术培训使教师掌握先进的教育教学手段,转变教学观念,促进教学变革,提升自身教书育人能力。以广东河源职业技术学院教师为对象,通过调查问卷分析,对高职院校教师现代教育技术培训内容、模式、时间等方面给出了建议。     

谈现代教育技术培训中的认识问题

21世纪，人类文明进入了高速发展的信息技术时代，文化知识的教育迎来了新的挑战，教育工作者掌握现代教育技术理论和实践是时代的要求。因而，在基础教育中对中小学教师进行现代教育技术的培训是提高教师教学水平的重要手段。作为一位现代教育技术培训的参与者，对现代教育技术中的三个认识问题认为有必要作进一步的理解。     

高校教师教育技术培训的现状与思考

当前高校教师教育技术培训效果未能令人满意,其原因主要是缺乏有效的培训机制、部分受训教师思想被动以及培训内容单一等。针对培训现状,应该采取统一认识、构建机制、理论和实践相结合以及分层培训、考核评价等措施,切实提高高校教师应用现代教育技术进行教学活动的能力。     

昆明市中学教师教育科研状况的调查分析与思考

通过对昆明市中学教师进行开放式问卷调查，了解了昆明市中学教师教育科研的现状。根据调查结果，从四个方面认真分析和思考了当前昆明市中学教师教育科研方面存在的问题，提出了一些如何通过教育科研提高中学教师素质的建议和要求。     

教育信息化与教育技术培训

本文主要阐述教育信息化的涵义及其对教师素质提出的新的要求,并从重视和加强教育技术培训工作的角度探讨了如何在高校加快教育信息化的步伐。     

西部农村中小学现代远程教育现状及对策

迈入新世纪,我国教育信息化也进入了快速发展时期,实施农村中小学现代远程教育工程（以下简称“衣远工程”）是促进农村教育跨越式发展的一项重大战略,是解决农村中小学教育教学资源短缺、师资力量不足、教育教学质量低下等问题的重要途径,是实现我国农村教育快速发展的必然选择。     

农村中学教师企盼的支教

城市教师支教农村学校无疑是一个好政策。笔者作为一名农村中学的教师，想结合我校和周边农村中学的实际，谈谈目前农村中学急需什么样的支教。     

现代教育技术培训——高校教师的必修课

当前，信息技术的飞速发展，使教育技术成为深化教育改革、实现教育现代化的关键之一，而教育技术广泛应用的关键是提高教师的教育技术素养。因此，对高校教师进行现代教育技术培训，不仅是适应新形式下高等教育发展的需要，也是以信息技术带动教育现代化发展的需要。     

农村中学教师职业认同现状调查与分析

本研究采用《中学教师职业认同问卷》对230名农村中学教师职业认同现状进行了调查,结果显示：（1）农村中学教师对教师职业基本认同;（2）不同职业动机的教师在职业认同上存在非常显著的差异;（3）不同工资满意度在职业认同程度上存在非常显著的差异;（4）不同职务教师在职业认同程度上存在显著差异;（5）农村中学教师职业认同在性别、年龄、教龄、学历、职称及工资水平上都不存在显著差异。     

中小学教师现代教育技术培训和实践民思考

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，要“大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度”。对中小学教师进行现代教育技术培训是我国中小学教育信息化发展的关键，是提高教师实施素质教育的能力和水平的重要措施之一。多年来，我们一直以“校本”的形式对全校教职工进行现代教育技术培训，与脱产集中培训不同，这种培训的优势主要有：时间上有灵活性，可以长期连续进行；有较强的实践性，可以结合学校的教育、教学活动进行，边学边用；有较强的针对性，可以根据学校和教师的实际情况安排培训内容，掌握培训进度；省时、省力（避免往返人力、物力的消耗），有利于解决工学矛盾。