美国MBA教育考察

经国务院学位委员会办公室、国家教委研究生工作办公室批准,上海财经大学于1991年开始培养工商管理硕士(MBA)的试点工作。由于我国对中国工商管理硕士的培养和管理还缺乏经验,经财政部批准,由上海财经大学于1991年9月到10月上旬组团对美国MBA教育进行了考察。我们先后考察了美国的洛杉矶加州大学商学院、圣克劳德州立大学商学院、明尼苏达大学卡尔逊商学院、纽约州立大学布法罗分校商学院、斯坦福大学商学院,分别与院负责人、教授、学生、教务管理人员进行了座谈,了解了美国MBA教育的基本情况和MBA教育改革的新动向,为完善我国工商管理     

中小学生当然要订《少年文摘报》

为更好地展MBA学员的学习及创新成果，加强交流，推广经验，进一步提高企业经营管理人员的理论及工作水平，《现代企业教育》杂志社决定于近期组织开展MBA优秀成果和优秀论评选活动。     

资讯

《现代企业教育》杂志征集MBA优秀成果及优秀论文的通知 为更好地展示MBA学员的学习及创新成果,加强交流,推广经验,进一步提高企业经营管理人员的理论及工作水平,《现代企业教育》杂志社决定于近期组织开展MBA优秀成果和优秀论文评选活动。 一、评选范围 1、不同所有制企业及金融、保险、科研、信息、服务、中介机构的MBA优秀创新成果均可申报评选;负责制定评选MBA创新成果和优秀论文的标准,认定成果及论文(著)价值。 四、评选等级 本次评选共设立特等奖、一等奖、二等奖和优秀奖四个等级。按照客观、公正、公开的原则组织评选。获得特等奖、一等奖的优秀成果和优秀论文将优先在杂志发表。优秀论文和优秀成果将汇编成册公开正式出版发行。     

九州撷英

中国MBA院校排名出炉 《中国大学评价》课题组日前完成了中国大学MBA(工商管理硕士)评价,评价范围是学位主管部门批准的62所试办MBA的大学。在本次评价中,西安交通大学获得第一名,清华大学,天津大学分列二、三名。 附排名:1、西安交通大学,2、清华大学,3、天津大学,4、上海交通大学,5、中国人民大学,6、浙江大学,7、上海财经大学,8、中国科学技术大学,9、哈尔滨工业大学,10、同济大学,11、复旦大学,12、中山大学,13、大连理     

基于校企合作的MBA教学团队建设研究与探索

随着高校教育改革的不断深入,校企合作已成为MBA人才培养工作的重要途径,而MBA教学团队建设是实施校企合作的重要支点之一。文章以华东交通大学MBA教学团队建设为例,阐述基于校企合作的MBA教学团队的基本特征、建设重点和途径,分析影响MBA教学团队建设效果的因素,提出提高MBA教学团队建设高效性的思路。     

简讯

全国普通高等学校优秀教学成果评奖活动已圆满结束。这次活动是建国以来的第一次，规模之大，获奖数之多，在高等教育界是前所未有的。全国共有3千多项成果获奖，其中国家级优秀教学成果特别奖52项，国家级优秀教学成果奖381项，其余为地方级优秀教学成果奖。     

MBA教育质量保障体系建设又出新举措

2015年1月8日,教育部学位与研究生教育发展中心(学位中心)与全国工商管理专业学位研究生教育指导委员会(MBA教指委)联合发文,通知华东理工大学商学院、南开大学商学院两家单位通过中国高质量MBA教育认证(Chinese Advanced Management Education Accreditation,简称CAMEA),获得五年有效期。加上之前已获得认证的清华大学经济管理学院、复旦大学管理学院、上海交通大学安泰经济与管理学院、同济大学经济与管理学院、上海财经大学商学院五家单位,已有七家单位通过CAMEA认证。     

MBA教育再思考

出版:中国人民大学出版社数十年来,MBA毕业生几乎毫无悬念地可以在最优秀的企业谋到高薪工作。然而世易时移,MBA学位带来的优越地位已经受到撼动。世界经济在迅速转型,学术界和企业界对商学教育的质疑甚嚣尘上,全球金融危机爆发。该书作者展开了广泛的调研,访谈了数十位商学院院长和企业高管,并且详细分析了11个顶尖MBA项目。以此为基础,《MBA教育再思考》提出了8个目前亟待满足的教学需求,     

关于发布一九八九年辽宁省普通高等学校优秀教学成果奖项目的通知

全省各有关高等学校:根据国家教育委员会(88)教高二字010号《关于认真做好一九八九年全国普通高等学校优秀教学成果奖励工作的通知》等有关文件的部署,辽宁省普通高等学校优秀教学成果评审委员会对全省各普通高等学校申报的优秀教学成果,进行了认真评审,经省教育委员会批准,共有二百一十七项优秀教学成果获奖。其中,上报国家教育委员会,经国家优秀教学成果评审委员会评审通过和国家教委批准,获国家优秀教学成果特等奖     

试论MBA战略管理课程案例教学的设计

案例教学是MBA教学的重要组成部分。本文结合战略管理课程的教学目标和MBA专业学生的特点,从案例选编、教学组织和效果评价三方面探讨了MBA战略管理课程案例教学设计的基本思路。     

高校优秀教学成果奖励工作的组织实施

建立优秀教学成果奖励制度,表明了党和国家对教学工作的重视和对广大教育工作者辛勤从事教学工作的肯定,是调动教学工作者发挥积极性、创造性的有效措施。应当充分发挥这一政策的导向作用,同时深入进行优秀教学成果奖励工作的理论研究,进一步完善优秀教学成果评选、奖励办法,使优秀教学成果评选工作更加科学、客观、公正,极大地发挥普通高等学校广大教师、教学辅助人员和教学管理干     

优秀教学成果的推广对师范高等专科学校培养跨世纪素质教育新型师资的意义

优秀教学成果的推广是在教学成果奖励之后的重要工作,本文对师专系统在教改中推广优秀教学成果的意义,及推广中应注意的问题作出论述,旨在促进优秀教学成果更好地发挥其在教改中的资源作用,为师专培养跨世纪的素质教育新型师资服务。     

名师风采

<正>樊丽明,女,1958年生,山东淄博人。经济学博士,教授,上海财经大学校长。曾任山东大学经济学院院长、副校长。兼任教育部财政学类教学指导委员会主任委员、教育部学科建设与专业设置委员会委员、中国财政学会常务理事、中国税务学会常务理事等。享受国务院政府特殊津贴专家。坚持在教学一线讲授"财政理论与政策研究""公共经济经典导读""税收制度分析"等课程。作为第一完成人的"‘第二校园经历'人才培养模式创新"2010年获全国高等学校优秀教学成果二等奖。近十年来发表论文60余篇,出版《中国公共品市场与自愿供给分析》《中国地方财政运行研究》等专著,承担国家和省部级社科基金和自然科学基金项目十余项,获全国高校人文社科优秀成果二等奖1项,省部级优秀研究成果一等奖3项。     

对MBA案例教学“困境”的断想

针对目前MBA案例教学缺乏应有的地位、本土化案例、实践经验丰富的教师以及“互动”的学生等问题,提出要进一步提高对MBA案例教学重要性的认识和MBA教师的综合素质,加快MBA案例库的建设和MBA入学考试录取方式的改革,以完善和丰富我国MBA案例教学,实现MBA学生知识结构实用化和能力结构实践化。     

管理沟通是MBA教学内容的核心

沟通是管理中极为重要的部分。管理沟通是MBA教学内容的核心，它在MBA教学体系中有着独特的作用，是MBA必备的管理技能。管理沟通课程就是要培养MBA学员良好的沟通技巧。     

MBA/EMBA教育与我国企业家的培养

探讨了我国商学院MBA/EMBA教育存在的问题,对MBA/EMBA教育如何更好地培养创新型企业家进行了展望.指出健康地发展与提升我国的MBA/EMBA教育,为经济社会发展培养出更多的优秀企业家,是摆在中国商学院面前的富有挑战性的使命与任务.     

对优秀教学成果奖励工作实行科学化管理的几点做法

对优秀教学成果奖励工作实行科学化管理的几点做法东北大学曹云凤国家教委于近期发布了《教学成果奖励条例》。通过学习《教学成果奖励条例》，并结合总结我校十年来开展优秀教学成果奖励工作的经验，使我们认识到：优秀教学成果奖励工作制度化、评奖程序规范化、实行教改...     

MBA《工商管理中的定量分析方法》课程的教学改革

《工商管理中的定量分析方法》是MBA的一门主干课程，定量分析的特点使它成为MBA主干课程中教与学矛盾最为突出的课程。本文从MBA的培养目标和MBA学员的特点出发、对本课程的教学目标、教学策略和方法、教学手段、教师素质等方面进行了探讨，以期能对我国MBA的课程建设和发展有所帮助。     

先行一步的教育技术中心——上海财经大学教育技术中心访谈

上海财经大学是一所具有悠久历史的经济类高等学府，也许是对经济敏锐的嗅觉，使财经大学在校园信息化建设方面成为了业界的“先知”。为了一睹“先知”的经验成果，我们走访了上海财经大学的教育技术中心，主任刘弘和副主任潘立东的同时接待，让我们顿感学校对信息化的重视。     

MBA互动实践教学探索——以苏州大学MBA项目为例

互动实践教学是MBA教育方法和过程的重要内容,包括课堂内与理论相结合的互动实践性教学,校园内实践性与互动性的活动,校企互动实践的拓展。文章在总结分析国内MBA互动实践教学研究的基础上,以苏州大学为例,展示了互动实践教学改革在苏州大学MBA教育过程中的具体做法,以及对提高MBA互动实践教学的质量保障进行了探讨。