如何成为一名反思型英语教师

目前,反思理念深入人心,努力成为一名反思型英语教师是广大教育从业者坚持不懈的目标。实现该目标,我们首先要有强大的反思理念,其次通过教学日志、微格教学、课堂观摩等途径培养我们的反思能力,进行反思性教学,造就反思型英语教师。     

成为一名反思型小学英语教师

一、前言20世纪80年代以来,反思和反思性教学的理论成为教师研究的热点。反思被认为是教师自我发展的重要机制,对于提高教师专业化水平具有重要意义。甚至有学者指出,教师专业化发展最主要的方式是对自己经验的反思。在这种背景下,教师被赋予一种新的角色——反思实践者(reflec     

如何成为一名反思型教师

反思是教师专业发展,成为反思型教师的核心。本文围绕教师反思的意义、教师反思的内容、教师反思的方法来论述如何成为一名反思型教师。具体来说,教师要善于对自己的教学行为和决策进行追问和反思,即为什么要这样做,这样做的利弊有哪些,背后的理论依据和教育因素是什么,后期应该如何进行改进。     

如何做一名成熟的反思型英语教师

新课程标准下的课堂教学是一个动态多变的过程。新课程教学的灵魂是创新,而不是墨守成规。所以一名成熟的反思型教师一定要善于借鉴、融合各派教学理论,把自己的反思成果放到教学实践中去检验。换言之,教师的反思性教学(reflective teaching)是教师真正理解新课标理念并将其应用于教学实践的关键。     

做一名反思型教师

新世纪呼唤专家型、学者型、研究型教师，这迫切需要教师经常反思自己的教育教学行为，培养教学反思能力，把自己打造成一名合格的人民教师。     

怎样做一名反思型的教师

教学反思区别于以往我们通常意义上所说的教后记或教后评课。教学反思的对象应该涵盖有关教学的整个过程,包括教学计划的反思、教学过程的反思以及教学评价的反思。因此,一个反思型教师要从以下几个方面来努力：     

反思型教师浅论

反思型教师教育体现了现代教师教育的必由之路,是对传统经验型教师的超越。反思型教师教育是备受推崇的促进教师专业成长的有效途径。在教师继续教育中,反思型教师教育的目标是培养教师的批评性反思能力,本文对教师在教育实践中应遵循的反思原则、反思性教学的过程、反思性教学的方法,以及我国的教师教育和教学的影响几个方面进行了探讨。     

试析反思型教师的思维品质

反思性教学和反思型教师教育已被世界各国的教师、教师教育者和教育研究者广泛地接受。本文试图从两个方面通过案例来进一步透析反思型教师的思维品质:反思型教师怎样思考,怎样的反思才会促进教学?文中指出,反思型教师的思考是正式地、有目的地、主动地对教学进行的深思熟虑的思考;是具有开放心态的、真诚的思考。只有触及自身信念与假定的、与行动同一的反思,只有既关注教学技术也关注教学艺术的反思,才能真正促进教学及教师的专业成长。     

反思型中学语文教师探析

反思性教学和反思型教师是对费时低效的传统经验型教学的改革和突破,近年来已成为教育领域关注的热点.本文以中学语文教师为切入点,在介绍反思、反思性教学、反思型教师等现代教育理念的基础上,讨论了如何成为反思型中学语文教师.     

做一名反思型教师

一位教育家说过“:一个教师写一辈子教案不一定能成为名师,如果写三年反思则可能成为名师。”教师要学会反思,并以此为突破口,进行教育教学研究,这样才能立足于自身的教育教学实践,取得最具有现实意义的业绩和成果。一、对反思的认识反思是教师成长和自我发展的基础,教师从经验     

浅谈如何成为反思型教师

反思,是教师专业成长的必经之路。反恩型教师应该具备怎样的素质呢？一是自我意识的觉醒,二是文化底蕴的积淀。三是传统意识的复苏,四是教育目标的确认,五是课程意识的确立。     

怎样做好班主任工作

班主任作为班级最重要的管理者,在学生的成才路上起了至关重要的作用,因此如何当好班主任,做好班主任的工作,就显得尤为重要.总结了作者多年当班主任的一些心得体会,希望和大家共勉,共同交流,把以后的工作做得更好.     

如何当一个优秀班主任

班主任是一个班级的重要精神来源之一;若要求班级优秀,首先要求该班级有优秀的班主任。如何当一个优秀的班主任,是值得广大高中班主任讨论的话题。笔者认为,首先,优秀班主任应该是一个优秀教师;其次,优秀班主任应该具有人格魅力,能让优秀的学生民主管理班级,能积极与学生交流并及时为其提供帮助,具有一定的职业奉献精神。     

如何当一位“亦师亦友”的大学班主任

一个良好班集体的形成,离不开班主任精心的管理。随着社会对培养学生要求的改变,更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。亦师、亦友、亦亲人的师生关系有利于发挥学生的主体作用和教师的主导作用。结合兼职班主任的工作实践谈几点体会。师生关系和谐,则学习气氛轻松愉快,学生身心可以健康发展。     

浅谈如何做好00后新生班主任

大学班主任工作是一项充满挑战性又较烦琐的工作,尤其是对于00后大学一年级新生班主任而言更是如此。为创造良好的班级氛围,并为学生奠定坚实、正确的"三观"基础,大一新生班主任的工作至关重要。文章从00后大一新生特点出发,叙述了高校00后班主任的重要性及班主任应具备的基本素质和能力,提出了做好当代00后大学新生班主任的想法和措施。     

如何做一名应用型院校学生喜爱的老师

每一位老师都想开开心心上好每一节课,都希望自己的知识能够更好的传授给学生,但往往取得的效果并不是老师所意料,这也是我跟大家一起探讨的问题,如何让我们的学生爱上你的课堂。比如通过提高自身素质,做好课前准备,加强课堂教学和课后辅导。     

做反思型教师

人并非是生活在被理论所包裹起来的真空中,如果我们要真正去认识教育和理解教育,恐怕唯一的出路还是要回归日常生活,在教育的日常琐碎中去洞见和理解教育的各种真相,包括宏大叙述是如何以一种霸权的方式去形塑人的生活,规训人的精神,乃至构成对人的身体的压制。这一自下而上的分析路径,其旨趣并非仅仅是所谓的解构,而是在解构中的建构。从本期开始,本刊将在“热点与冰点”栏目中开辟一个小版块———聚焦教育的日常生活,把评析视点转向我们每个人习以为常的教育日常生活,希望以此来唤起大家对诸多教育命题的思索。     

论反思型教师的成长策略

反思对促进教师成长、改进教学实践具有重要作用。然而,现实中却存在诸多问题,阻碍教师进行有效地反思,束缚教师成长的脚步。因而,教师需要运用策略提高反思能力,增强反思成效,成长为反思型教师。