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九年级化学教学中培养学生的阅读能力,是培养自学能力的初级阶段,也是提高学生科学素养的重要途径。本文从＂阅读的重要性、阅读的内容、阅读的程序、阅读的方法＂四方面谈了化学阅读教学中的一些做法,以帮助学生逐步培养化学阅读能力,养成良好的化学阅读习惯。 相似文献
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从科学(粤教版)九年级化学教科书的修订目标、内容与编排及修订后教科书的特色等方面,分析了科学(粤教版)义务教育教科书《化学》的修订情况,并针对如何正确把握教科书内容框架、呈现方式和难易程度3方面向教师提出相应的教学建议,以期达到最佳教学效果。 相似文献
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沪用中学《科学》课本(上海教育版)已问世多年,基于国家新闻出版总署的相关要求和物理学、语文与历史学等知识,研读这套课本后提出40点改进、完善的建议,旨在提升这套课本的整体水平,以提高中学的科学教育质量和基础教育水平。 相似文献
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陆菡 《中学化学教学参考》2003,(4):33-36
新化学教材是如何体现课程标准的 ,它有哪些编写特点 ,以及在化学教学中怎样组织教学 ,贯彻课标精神 ,对这些问题仁者见仁 ,智者见智。《贯彻课标精神 促进学生发展———略谈新课标人教版九年级化学教材的特点》一文是作者用新教材进行教学的感受和经验之谈。阅读该文 ,想必也会对广大读者用好新化学教材有一定的借鉴作用 相似文献
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人教社出版的义务教育课程标准试验教科书九年级上册《语文》教材，入选了《隆中对》一文。在课后练习中有这样一道题：“诸葛亮为达到这个目标（霸业可成，汉室可兴）提出了什么战略方针？”与其配套的《教师教学用书》给出了这样的答案：“内政和外交方面应遵循的方针是：‘西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修整理’。” 相似文献
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《教学指南》是与大象版《科学》教科书相配套的教师用书,是教材教学支持系统的重要组成部分。教材编写组编写这套教师用书的宗旨是“引领教师领悟课改理念、转变教学方式,帮助教师开阔 教学视野、丰富专业知识，指导教师准确地把握教材、理解教材和使用教材，增强教师对本套教材的适应度和信心指数，使教师与科学实验教材共同成长”。 相似文献
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按2003年教育部颁布的九年级义务教育化学新课程标准的规定,中学化学教材正式进入＂一标多纲,一纲多版＂的群雄逐鹿时代。新课标以培养学生的科学素养为宗旨,重视知识与技能的培养目标,重视科学探究的教育作用,强调学习的过程和方法;强调课程在情感态度与价值观方面的教育功能。 相似文献
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1．关于“新”的用法欠准确和科学
人教版几年级《化学》课本中,对化学变化是这样定义的：在变化中生成其他物质的变化叫化学变化．又叫化学反应。这样的定义比原来的人敦版统编教材,初三《化学》全一册中的化学变化的定义（在变化中生成了新物质的变化叫化学变化,又叫化学反应）更为准确和科学。 相似文献
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新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发,将科学探究作为课程改革的突破口,激发学生学习的主动性和创新意识,注重学习过程和学习方法的训练,培养提高学生的情感态度和科学的价值观,通过近两年学习新课标和 相似文献
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一、对教材的再认识
目前,粤教科技版小学《科学》教材已经过近十年的教育教学实验。从整体上看,教材充分融合了课程标准的理念,主要表现为以下几个方面。 相似文献
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课程标准的实施,向我们提出了教学方式转变的要求,因此,教师不仅要关注自身的教,更要关注学生的学。近年来,笔者在加强九年级化学学法指导方面做了一些大胆的尝试,取得了较好的效果,现将具体的做法整理出来,和大家交流。 相似文献
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经全国中小学教材审定委员会2001年初审通过的义务教育课程标准实验教科书九年级化学上、下册（上册2008年4月修订,下册2009年9月编写）,是由上海教育出版社出版的（以下简称九年级化学沪教版教材）。 相似文献
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实验教学是小学科学教学的显著特点之一。它对培养学生的动口、动手、动脑能力,培养学生科学探究能力,培养学生的科学素养都具有积极的作用。科学课程标准指出,科学课是实践性很强的课程,教师需带领和指导学生进行大量的观察实验、动手操作等活动。现结合自己的教学实践,谈几点做法。 相似文献
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由浙江教育出版社出版的、经全国中小学教材审定委员会初审通过的义务教育课程标准实验教科书七～九年级《科学》（以下简称某年级《科学》教科书），较好地体现了科学课程面向全体学生、立足学生发展、体现科学本质、突出科学探究、反映当代科学成果等基本理念，它将科学、技术与社会紧密联系往一起，注重科学探究能力和科学情感态度的培养，能有效提高学生的科学素养，促进学生的发展，确是一部好教科书。然而，笔者在多年的教学实践中感到这套教科书尚存不足，虽是白璧微瑕， 相似文献
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解读《化学课程标准》确立化学教学原则 总被引：1，自引：0，他引：1
《全日制义务教育化学课程标准 (实验稿 )》以下简称《标准》是化学教材编写、教学、评估和考试命题的依据 ,是管理和评价化学课程的基础。它体现了国家对学生在化学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的要求 ,规定了化学课程的性质、目标、内容框架 ,提出教学和评价建议。因此 ,如何正确理解或把握《标准》的精神就显得十分重要。《标准》包括前言、课程目标、内容标准和实施建议四个部分 ,如附图所示。附图 标准构成一、突出学生的主体性或主动性原则依据国际科学教育和化学课程改革的趋势 ,以及国内化学课程的现状和基础教… 相似文献
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人教版语文九年级上册第22课是选自《战国策》的《唐睢不辱使命》，其中有一句话“秦王使人谓安陵君日：‘寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人!’”该页书下注释⑤是这样解释“其”的：句中用来加重语气的助词。与之配套的《教师教学用书》在相应的“问题探究”部分中说所谓“其许寡人”就是要服从他，不得违抗，用了发号施令的口气，表现出十足的骄横。另外在“有关资料”部分里也说，“着一命令副词‘其’，活现出秦王的盛气凌人。”我认为这样解释“其”有些不妥。 相似文献
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任世江 《历史教学(高校版)》2004,(8):43-46
依据教育部《高中历史课程标准(实验)》编写的教科书，目前有4种已获批准出版，供实验地区选择使用。在“一纲多本”的情况下，显然，《课程标准》应成为指导教学的根本性件。无论哪种版本的教学考参书也都应依据《课程标准》设计教学。但是，目前的《课程标准》是“实验”稿。标明“(实 相似文献
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2012年使用的《义务教育课程标准实验教科书化学九年级（人教版）上册》与前几年使用的教材相比有了非常大的修改。作为初中化学教师应注意到这些修改,并能在教学中实施。为了更好地理解教材、运用教材,我们就逐一将教材中的修改列举出来,并进行解读。 相似文献