《醉翁亭记》趣味板书

教学这篇课文时,我按作者的写作思路,与同学一起边读、边画、边理解、边记忆。词在画中解释,情在画中抒发,意在画中揭示,背在画中完成。画面上体现的是：课堂上则体现了朗读之乐、图画之乐、背诵之乐,一篇优美而又充满诗情画意的文章,就是在乐中让人领悟到了它的语言美、意境美、主题美、人物美。一句话：文章中的艺术美,就是在一幅简洁、直观、形象而富于情趣的粉笔画中得以体现《醉翁亭记》趣味板书!河北@张利     

培养学生英语听、说能力三法

一、多读多背每学一课，都应要求学生读准每一个单词，背诵每篇课文。当然，背诵应讲究方法和技巧。我在教学中让学生采用联想记忆法去背诵课文，颇有成效。背诵对话时，让学生在理解对话内容的基础上先把对话内容想像成一幅生动的画面，并且最好把自己也联想进去，有一种身临其境的感觉，然后边联想画面边读对话内容。利用这种方法背课文，学生感觉很好，提高了说英语的积极性。二、课堂形式多样上英语课不能仅仅局限于“老师讲、学生听”的单一形式，而应抽出一定的时间开展丰富多彩的课堂活动。我在上课之前给学生充足的准备时间，让学生…     

用“三到”训练“写功”

笔者在长期的教学实践中,以默写课文为突破口,运用“三到”（手到、眼到、心到）,训练学生的“写功”,收效颇佳。手到,能培养学生动手的能力。对要求学生背诵的课文,我告诫学生,抄写时必须忠于原文——不可错一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字。开始时可照着书抄,然后掩卷抄,最后丢掉书本默写出来。这样,“抄熟”了文章,＿抄顺了手,字写好了、辨别错别怖的能力提高了,学生的作文水平也就在潜移默化中提高了。眼到,指让学生抄写时,要专心用眼,对每个字、每个词、每个句子都要看仔细,哪怕是一个标点也不能掉以轻心。…     

语文教学中背诵方法的指导

初中语文教材中大约有５０多篇（段）要求背诵。指导学生学会背诵的方法很关键。一、帮助学生明确背诵目的，树立背诵信心面对大量的背诵任务，学生们往往容易产生畏惧心理，甚至失去背诵的信心。这时应让学生明确背诵是为了积累知识，训练说话的能力。另外，老师的试背，也可给学生树立背诵的信心，帮助他们克服畏惧心理。二、指导学生边抄写边背诵，在抄写中背诵在抄写的过程中，学生的注意力不容易分散，可以排除他人背诵的干扰，而把注意力集中在所抄的内容上。而且在抄写的过程中能进一步加深对文章的理解，背诵起来也较为容易。另外，…     

背书需要大声诵读

<正>这学期我任教四年级语文,学生只有三十几人,因此有时间让学生一个个到我身边背书,正巧第一单元的课文大多要求背诵,比如《老师,您好!》《但愿人长久》《古诗两首》以及《秋天》等,都要求背诵,所以一有时间,我就抽学生背书。班上大多数学生能按时完成任务,但总有两三个学生无论怎么督促,就是背不上。抄课文     

说说孩子的背诵(下)

正策划人语积背于少年,受益于终生。随着各地经典诵读的开展,老师、家长都注重在课文之外,要孩子多积累、背诵一些东西。但背什么,各家有各家的主张,有背四书五经的,有背唐诗宋词的,还有背三百千千的。小学阶段到底该背些什么,背多少量,怎样的形式去背,怎样保持孩子背诵的持续动力,需要怎样的评价反馈……这些问题,似乎还没形成共识。本期话题,让我们继续"说说孩子的背诵"。     

一起背书吧!

孩子上了小学,要背诵很多课文。一年级的时候,课文比较短,背起来比较轻松,现在读二年级,课文越来越长,背起来也越来越不容易。我通常是陪着她读,陪着她背,和她一起"对付"那些课文,让她感到我与她在并肩作战,是她的战友,而不是她的监督者。这种方法不仅能够拉近和女儿的距离,背诵的效果还很好。     

作文重在积累

正作文的第一要诀是什么?是积累。作文是看出来的,不是写出来的,要让学生学会观察、学会思考、学会感悟;作文是读出来的,不是想出来的,要让学生博览群书、广泛摄取、厚积薄发;作文是抄出来的,不是教出来的,要让学生学会摘抄、学会整理、学会消化;作文是背出来的,不是写出来的,要让学生背诵好词佳句、背诵精彩片断、背诵优美诗文。可     

《翠鸟》教学设计

设计理念 1．引导学生将文字化为心像。学生在学习课文时，只有静心读书，静心思考，在脑海中将文字化为一个个生动的形象，才能真正理解课文内容，走进作者的情感世界，与作者对话，与文本对话，感受语言文字的优美。因此本课设计中，特别强调学生边读边在脑中“画画”，边读边在脑中“放电影”。     

怎样让中学生过好背诵默写关

背诵默写就成了语文教学的一项重要任务抓好名篇默写,可以分以下几步进行。（1）引导学生理解课文思想感情,理清思路。（2）抄写要求背诵的内容。（3）引导学生背诵课文。（4）做好默写前的准备工作。（5）检验默写情况,然后让学生改正错误,典型的错误老师要集中纠正。（6）课文中的名句难句要引导学生再理解、再默写、再批阅、再纠正。（7）针对高考题型和命题趋向,通过多种不同形式默写练习强化训练。（8）精心制作多媒体课件,利用动画、电影这些形象化的手段帮助学生记忆,效果非常好。     

《惊弓之鸟》教学程序设计（二）

一、整体感知课文内容１．出示课题,学生读题。２．观看课文录像片,要求学生边看边思考,说说这个故事主要讲一件什么事。（安排这一教学环节,旨在激发学生的学习兴趣,大体了解课文内容。）３．综合学生发言,在银幕上映出概括语：更羸不用箭,只拉弓,就能使大雁掉下来。）４．自由读课文,出示自学要求：课文中哪个自然段讲更羸不用箭,只拉弓,就能使大雁掉下来的原因？（让学生带着问题读课文,可培养学生边读边想,边读边勾画重点词句的学习习惯,并体现了阅读教学从整体入手的原则。）二、讲读课文第９自然段１．自由读第９自然段…     

周有所诵

正当一位新教师在培训会上提及"班上的孩子一到习作课就不知写什么"时,笔者不禁问:"你们的孩子是否每天都在背诵?"对方为难地说:"只是背背要求会背诵的课文而已。"胸无点墨,岂能下笔成文?于是提议,在借鉴周边学校开展的"经典诵读"经验的基础上,可以尝试本人多年来坚持的"周有所诵"。教师在引导孩子利用每天课前5分钟进行经典诵读的基础上,每周末分发给每位孩子一张A4纸的《周有所诵》的内容:格言警句2句;歇后语3条;三字经一组;成语10个;童谣,或对子歌,或古诗词1首;与每组阅读课文相同文体的     

一起背书吧!

孩子上了小学,要背诵很多课文。一年级的时候,课文比较短,背起来比较轻松,现在读二年级,课文越来越长,背起来也越来越不容易。     

在美的意境中徜徉——低年级古诗教学的审美策略

一、诵读———纵情地渲染美朗读是学习语言的重要方式。朗读不仅有助于理解思想内容,而且能体会到语言的意味。古诗中的节奏美、音韵美、意境美,要让学生在反复的诵读过程中自行感知和体会。读书百遍,熟读成诵,是学习语文最有效的方法之一。低年级的古诗教学应要求学生读读背背,在读中体会,在读中消化和吸收。因此,在教学时教师要引导学生通过多种朗读形式反复地朗读,让学生读出兴趣、读出新奇、读出意味、读出感情。朗读的形式要不拘一格。学生朗读时可以轻声自读,边读边想,边想边记;还可以高声诵读,底气十足,慷慨激昂,读出气势,读出自信,…     

培养初中学生英语阅读能力之我见

一、朗读对提高阅读能力有很大作用朗读发出的声音是表达一定意义的语音。一般来说,只有理解了所读的内容才能用正确的词语流利地朗读出来。朗读可帮助学生较持久地记住阅读内容。课文中的句型、重要词语、句组、段落等都可以要学生朗读出来,边读边想,边想边记,达到背诵的目的。     

略谈背诵

背诵是我国传统的学习语文的一种重要方法,提倡多背好文章,是提高学生读写能力的有效措施之一。实践证明,让学生有几百篇好文章熟记在胸,就能为他们以后的阅读和写作打下良好的基础。在一册教科书中,不是每一篇课文都要学生背誦的。为了有效地提高学生的读写能力,让学生背诵的课文,应该是比较好的交章或段落。因此,事先必须认真挑选。我平时选给学生背诵的课文主要有三类:(1)好的诗歌、民歌;(2)描写生动形象,语句优美,思想性艺术性都很好的散文;(3)说理性强,短小精悍,适合学生兴趣的政论文。有些课文篇幅较长,我就选择其中精采的片段让学生背诵。对小学生来说,我认为,应在他们对课文内容有一定理解的基础上进行背诵。因为学生弄懂课文里词     

关于大学生韩国语背诵的调查报告

是一项有关大学生背诵韩国语情况的调查报告。其结论是：1）低年级的大部分学生经常背单词和课文,而高年级的较多学生背诵单词,较少背课文。2）大学生认为背诵对提高韩国语水平具有促进作用。3）大学教师对低年级学生经常要求背诵单词和课文,但很少要求高年级学生背诵课文。     

边读边想 步步深入——《我和企鹅》教学谈

《我和企鹅》是一篇阅读课文。该文篇幅长,内容多,并涉及企鹅种类、生长过程等知识,对刚入三年级的学生来说,有一定难度,教学时可采取以下步骤让学生边读边想、步步深入。 一、教学生边读边想:该怎样概括归纳段意和课文的主要内容。对于篇幅较长的课文,学生往往“不识庐山真面目”,所以在学生刚接触课文时,就要教他们提纲挈领,把握全篇。可让他们自读课文,边读边想:①全     

下苦功夫练好基本功

我小时候背过不少古诗,白居易的《长恨歌》120句、840个字,我到现在还能够一字不漏地背诵出来。朱自清的散文我也背了不少。记得小时候叔叔教我学英语时,每次给我讲新课前必须先背老课文。开始还可以,到第十课后,要背前面的许多课文,真是困难。好在当时年少,记忆力好,便尽量地熟读它、背诵它。后来学了俄语,我又背过不少俄罗斯名著,包括著名学者巴甫洛夫给青年的信。小时候精力旺盛,记忆力强,利用这个时候多背诵一些东西,能终身不忘,一辈子受益。其实不单文学名著要背,数理化中的许多公式、定理、常数等都应该熟读背诵,比如2、3、4的对数各…     

初读:打好阅读教学的第一根基桩简

初读环节是整体感知课文、理解课文的基础,是培养良好语感的重要途径,也是学生在校学习要获得的一种最基本的语文能力。在初读教学中,要从整体观念出发,引导学生从了解全文内容入手,对课文有个初步的整体印象,把握文章构架,理解字词,为细读课文打好基础。可根据文体的不同、教学对象的差异,在读前提出明确的初读要求,让学生边读边思考,不能过于仓促,要关注全体学生,不能流于形式,要认真地检查落实。