古诗二首的教学建议

幼儿园语言教材里,编选了大班用的四首古诗。这四首古诗是《一望二三里》、《咏鹅》、《春晓》、《悯农》。除《咏鹅》是句子不整齐的杂言体(长短句)古诗外,其余是句子整齐的五言古诗. 要把古诗教好,老     

《古诗二首》赏析及教学建议

《古诗二首》赏析及教学建议东北师大附小艾祝华《望庐山瀑布》、《绝句》两首古诗是传诵千古的名篇。一首展示了庐山瀑布倾泻而下、势不可挡的磅气势，另一首则描绘了满目生机、清新秀丽的初春景致。两首古诗字里行间充溢着诗人对大自然中美好事物的热爱和赞美之清。一、...     

“古诗二首”的理解与教学建议

“古诗二首”的理解与教学建议吉林支安《舟夜书所见》通过浪映渔光表现了作者向往光明的思想感情；而《江上渔者》则通过渔舟搏浪的描写，说明鲈鱼来之不易。这两首古诗都是写渔民生活的，都反映了古代渔民生活的凄苦，观察细致且抓住了事物及景色的特点。但所表达的思想...     

《古诗二首》教学设计

教学目标 :1.学会本课生字“晖”,能正确理解“泊、数重、游子、寸草心、三春晖”等词语。2 .能正确、流利、有感情地朗读并背诵两首古诗 ,会默写。3.理解诗句的意思 ,体会作者表达的思想感情 ,感受诗人思念家乡 ,热受母亲的真挚感情 ,培养审美情趣 ,丰富学生的情感。4 .通过本课学习 ,激起学生课外阅读古诗的兴趣 ,并提高鉴赏能力。教学重点 :准确理解诗意 ,有感情地诵读诗句 ,感受诗歌表达的真挚感情。教学难点 :体会诗作者的思想感情。教学准备 :教师 :CAI课件。学生 :查找有关诗人的资料和作品 ,带字典和词典。教学过程 :一、谈话激趣…     

古诗二首鉴赏

一阅读下面一首唐诗,然后回答问题。春行即兴李华宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。[赏析]《春行即兴》是一首景物小诗。作者春天经由宜阳时,因对眼前景物有所感触,即兴抒发了国破山河在、花落鸟空啼的愁绪。宜阳,县名,在今河南省西部,洛河中游,即唐代福昌县城。唐代最大的行宫之一——连昌宫就座落在这里。境内的女儿山是著名风景区,山上有兰香神女庙,山中古木流泉,鸟语花香,景色妍丽,是一座天然的大花园。它年年都吸引着皇室、贵族、墨客、游人前来观赏。然而,在“安史之乱”中这里遭到严重破坏,景象荒凉。…     

古诗二首鉴赏

这首诗标明“偶题”，应是一首即景抒情之作。诗人在秋风乍起的季节，日已偏西的时光，把偶然进人视线的溪桥上、柳岸边、荷池中的景物，加以艺术剪裁和点染，组合成一幅意象清幽、情思蕴藉的画图。在作的妙笔下，画意与诗情是完美地融为一体的。     

古诗二首浅析

小学语文课本第六册选编了《登鹳鹊楼》与《江上渔者》两首古诗。这两首诗是唐宋名诗,被人们广为传颂。现对这两     

古诗二首 教案

古诗二首教案江西南昌市豫章路小学肖贤教学要求：１．感受大自然的美好和垂钓儿童的天真可爱，陶冶美的情操。２，在理解词句的基础上，了解诗歌的内容，体会思想感情。３．背诵、默写这两首诗。教学重点：理解词句，了解诗歌描写的景象。教学时间：两课时。第一课时教学...     

《古诗三首》浅析及教学建议

小学《语文》第九册《古诗三首》,分别从不同的角度,以不同的艺术表现形式,表达了诗人共同的爱国主义思想感情。题临安邸山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休?暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。[浅析]这首诗集中写了诗人在临安的所见、所闻、所感。“山外青山楼外楼”,在重重叠叠的青山翠岭之间,掩映着一层层雕梁画栋的绮阁朱楼。祖国的     

《古诗二首》赏析

五年制小学《语文》第五册35课是两首古诗:《早发白帝城》和《绝句》。它们分别是唐代大诗人李白、杜甫的名篇,历来为人们传诵,百读不厌。现试作鉴赏,分析如下,以求教于同仁。早发白帝城朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。唐肃宗乾元二年(公元759年)春,李白因永王璘一案的牵连,被流放夜郎(今贵州北部)。行至白帝城,即闻赦书。于是立即乘船顺流而下,此诗即于途中所作,诗题又称《下江陵》。全诗流露出一种抑制不住的喜悦和欢欣。就体裁而言,是一首七绝。     

《古诗二首》浅析

村居草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。《村居》是清代诗人高鼎所作。这首诗描写了在春光明媚的二月,一群天真活泼的儿童,放学以后,趁着柔和的春风,忙着放风筝的场面。诗人前两句写景。二月,正是芳草生长,黄莺飞翔的季节,低垂的杨柳轻轻地抚摸着堤岸,好象被春天蒙蒙的烟雾陶醉了。诗人抓住春天的特征,通过芳草、黄莺、杨柳、春烟等景物,勾画出了迷人的融融春景。“长”(zhǎng),表示芳草的生     

古诗二首赏析与今译

古诗是东汉以后的许多文人在汉乐府民歌影响下仿作的五言诗。当时社会上流传的许多五言诗的作者无从考查,从晋代以来这些诗就被人们称为古诗。到了南朝梁代昭明太子萧统从东汉末年无名氏所作的五言诗中选了十九首编入《文选》,题为《古诗十九首》。此后,《古诗十九首》就成为这组有别于其他五言古诗的专称而被以沿用,而其中每首的诗题,则为后人以各诗的首句命     

古诗三首教学设计

古诗三首教学设计童敏树设计意图以背诵诗歌和品味字句为核心，利用多种媒体，引进竞争机制，激发学生兴趣，调动学习的主动性、积极性，促进学生有效地理解诗歌内容，掌握古诗阅读的方法，以提高学生的阅读古诗的能力，培养自学能力，达到提高语文素质的目的。教学步骤一...     

古诗八首的教学设想

单元要求使学生掌握“敕勒、穹庐、涧、绮、仞、羌、蹊”等字词的音、形,义;了解“桂花、城市、床、催”等字词在诗中的确切意义。教给学生关于五、七言绝句的一般常识和朗读绝句的基本方法。要求学生不仅能弄懂诗的字面意思,而且能或多或少体会到诗内涵的思想感情,并从中受到感染,得到教益。对于程度较好的学生,则要求他们通过反复诵、读,发挥想象,去领会诗所创造的意境或描绘的形象。总体设想学习古诗仍应以学生为主体,教师应于课前提     

加强古诗教学的建议

综观“九义”小学语文教材 ,整个小学阶段不下三十首古诗。可见 ,教材编选者要求小学生学习古诗的数量是不少的 ,古诗的内容也是十分丰富的。从教材的编排看 ,古诗课文几乎都编在一组课文的最前面 ,都是讲读课文。从语言文字看 ,古诗篇幅短小精悍 ,词句优美 ,语言含蓄 ,一首诗就是一幅美丽的图画。从结构上看 ,古诗节奏感强 ,琅琅上口 ,易读易记 ,具有韵律美。从教学要求看 ,一方面要培养学生学习古诗的兴趣 ,指导学生理解语言文字是怎样表达思想感情的 ;一方面要让学生认识祖国山河壮丽 ,历史悠久 ,文化灿烂 ,人民勤劳智慧。激发学生热爱祖…     

古诗教学二法

一、“对号入座”古诗因受平仄格律的限制,诗中字的位置常有颠倒,这对小学生理解诗句意思来说是个难点。我在教学中采用给字编号的“对号入座法”来解诗句,学生弄清了诗句中字词的顺序就较容易理解诗句的意思。如《枫桥夜泊》中“月落乌啼霜满天”,编号为“月落①乌啼②霜⑤满④天③”。这样,学     

第九册第2单元《古诗二首》教材分析及教学建议

第九册第２单元《古诗二首》教材分析及教学建议铁道部第三工程局督导教研室张玮这组课文编者的意图是，侧重读的训练，重点项目是“抓住课文的主要内容”，要通过这个项目的训练，进一步培养学生理解和概括课文的能力。如何在教学这两首古诗中完成训练项目和古诗的教学任...     

《古诗二首》多角度解析

六年制第十册最后一个单元《古诗二首》,试作多角度解析如下。泊船瓜洲一、朗读解析《泊船瓜洲》描写了王安石路过瓜洲时见到的景物,反映出诗人深切的思乡之情。“京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山”,可用中速朗读。第一句“京口”、“瓜洲”间不要有明显的停顿,然后重读“一”字,把两地只隔长江一道水的意思强调出来;第二句明显地带有作者的主观色彩:瓜洲、钟山虽然相距百里,诗人却说:“只隔数重山”,意思是说离自己的家已经很近很近了。其中,     

《古诗二首》教程设想

唐代诗人李绅所写的《古风》和宋代诗人张俞所写的《蚕妇》被编入六年制新五册教材.这两首诗虽然具体的内容不同,但是作者所表达的思想感情及采用的写作手法却几近相同,而且这两首诗的语言都很浅近通俗,易懂、易记.我们可以充分利用这两首诗的共同特点进行教学.     

《古诗二首》导读设计

这篇课文包括两首古诗:一首是《所见》;一首是《小儿垂钓》.通过这两首诗的学习,要教给学生阅读古诗的一些基本方法和程序.