现代技术发展特征和现代高新技术教育

本文主要分析了我国发展高新技术的形势，指出职业学校学生学习现代高 新技术的重要性和必要性。根据现代高新技术的特征，分析了职业 学校在进行高新技术教育时应注意的几个问题和相应对策。     

论新加坡教育发展战略的若干特征

作者以新加坡教育发展的沿革为依据从十个方面阐述了60年代之后新加坡教育发展战略的若干特征,其中,特别强调了政府在教育发展战略的确立、制定、实施中的重要作用.阐明了教育发展战略与经济发展、社会进步的密切关系.这里即有成功的经验,亦有失误的教训.     

试论现代教育的内涵及特征

现代教育是一个相对性的概念,是相对意义和绝对意义的统一.文章对现代教育的相对意义和绝对意义进行了阐述,并探讨了现代教育的六大特征:教育功能的多样化扩展与增强;以培养全面发展的人为旨归;教育与生产劳动走向更高层次的融合;教育制度越来越民主化;教育内容实现科学与人文更高层次的整合;教育手段不断科学化.     

论开发中国西部的教育发展战略

该将历史与现实相结合，理论与实际相联系，论证开发西部应当率先开发人力资源，由此而进一步论述教育发展的三项战略原则和三项战略工程，即基础教育低重心战略原则、职业技术教育平衡化战略原则、高等教育集成化战略原则，以及优师工程，现代远程教育工程和支教工程。     

试论现代教育及其特征

现代教育随现代社会的出现而产生和发展，不仅在现代社会中不可或缺，而且成为推进现代化进程的直接动力。现代社会的特征决定了现代教育特征，教育是为社会经济发展服务的，因此教育要随社会的变革而发生改革，以便更好地为现代社会服务。     

年鉴学与现代教育的发展逻辑——兼论21世纪中国教育发展的战略定位

:年鉴学是史学理论的一种方法 ,但其中的长时段理论、整体史理论对现代教育的回顾与展望研究富有启示意义。现代教育发展的逻辑特征之一是规模扩张 ;特征之二是质量提高 ;特征之三是个性发展。因此 ,2 1世纪中国教育发展的战略定位是 :规模扩张与质量提高是新世纪中国教育发展的战略重点 ;创新教育和道德教育是新世纪中国教育发展的战略核心 ;教育个性化与教育国际化是新世纪中国教育发展的战略特色 ;服务社会与提升主体是新世纪中国教育发展的战略方向     

现代教育发展的本质特征与基本策略

主动性、系统优化和跨越式发展是现代教育发展的本质特征。根据我国教育发展的实际 ,应按照优先发展、梯度递进发展、可持续发展和全社会参与发展的基本策略 ,全面推进我国教育的现代化发展。     

现代远程教育发展战略思考

在建设现代国民教育体系和全民学习、终身学习的学习型社会中,现代远程教育具有重要的战略地位和作用。知识经济的兴起呼唤着现代远程教育的发展;现代远程教育将成为高等教育大众化和构建学习型社会终身教育体系的主体力量,对推进我国素质教育的实施具有重大实践意义;为“三农”服务是现代远程教育新的战略重点。     

试论现代教育的五大特征

随着政治、经济、社会的不断发展,我国的教育也发生了巨大的变化,传统的教育观念、体系经过不断改革和创新正在向现代化迈进。目前我们确立的现代教育与传统教育有着本质区别,其基本特征主要表现在五个方面,即开放性、民主性、主体性、审美性和创新性。     

论高职教育的区域发展战略

近十年来,我国高职教育发展更加均衡,但是高职教育与区域经济的发展并不完全匹配。为此,有必要进一步合理配置高职教育资源,放松对高职教育的办学层次、办学体制等方面的管制,以特色发展和创新发展为核心,建立梯级推进模式,实现高职教育的协调发展。     

现代教育发展的本质特征与基本策略

主动性、系统优化和跨越式发展是现代教育发展的本质特征。根据我国教育发展的实际，应按照优先发展、梯度递进发展、可持续发展和全社会参与发展的基本策略全面推进我国教育的现代化发展。     

基于现代学徒制的职教集团发展策略初探

现代学徒制为破解我国职教集团发展瓶颈提供了有益参考。借鉴现代学徒制国家制度支持、实施校企合作的国际发展经验,从现代学徒制的角度考量职教集团的发展策略,需从制度理念、运行机制和服务应用三个层面出发,完善制度框架,调整成员结构,实行产权改革,改变运行形式,推动职教集团品牌发展。     

近代新式回民教育的特点述论

新式回民教育产生于清末民初,贯穿于20世纪上半叶,它既不同于清代以前的回民教育,也不同于解放后的现代回民教育,具有自己的特色：以科学文化知识为主要内容,吸收了先进的教育思想、教学理论和教学方法,课程设置上有少量的宗教知识课。新式回民教育是回族教育由宗教教育向普通国民教育过渡的一种教育形式。     

论现代远程教育与成人高等教育创新发展

知识经济时代和教育大众化要求成人教育发展创新。21世纪学习将逐步成为人的基本需求,成为人们生活的一个重要组成部分。成人教育的使命正在发生大的变化,成人高等教育作为终身教育体系的一个重要环节、终身教育的一种实现形式,必须去适应这样的挑战。借助现代远程教育思想观念对新时期成人高等教育发展的促进,构建与时俱进的成人高等教育创新发展模式。     

试论周西成与贵州近代教育的发展

ZHOU Shanjü;YANG Ying(Department of Admissions and Under-Graduate Guidance,Zunyi Normal University,Zunyi,Guizhou,563000,China;No.3 Middle School of Zhijin County,Zunyi,Guizhou,552100, China)     

论远程开放教育与地方经济发展之整合

本文对现代远程开放教育与地方经济之整合进行了分析,认为现代远程开放教育应利用其优势,完善学习支持服务系统,在科学定位、确立目标、联合办学、整合教学、加强师资队伍建设等方面实现与地方经济建设协调发展,相互支持,以适应地方经济腾飞的战略需要。     

历史的"当下"性:论新历史小说的当代品格

新历史小说作为新时期文学创作解构历史的客观真实话语,建构主观视角的历史话语的主要载体,是创作者将现时生活状态、价值观念、时代思潮等通过历史时空得以表达的一种叙事策略.新历史小说迥异于传统历史小说的历史观、创作视角和创作基点,使自身呈现出不可辩驳的"当下"性品格.     

农村职业教育发展模式与策略审视

当前农村职业教育面临着教育素质与科技素质偏低、办学条件差、专业及课程设置不合理、教育体系不完善、经费投入严重不足等问题。为此,应积极探索农村职业教育的创新型发展模式、集团化办学发展模式、与区域经济相结合的发展模式及联合办学发展模式。     

现代远程开放教育模式下电大教师的专业发展

现代远程教育的发展对电大教师的专业素质提出更高的要求。电大教师应加强学习,不断完善其知识结构,强化课程开发的意识和能力,提高现代教育技术的应用能力,并在反思中不断提高其专业发展水平。