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现代阅读考查的无外乎是三种能力,即认读与理解能力、分析与综合能力和鉴赏与评价能力。虽然这三种能力的考查是不变的。但其考查的方式方法还是有极大变数的。综观2005年全国高考的16套语试卷现代阅读板块,失分主要表现在理解与表达、提炼概括、比较归纳、赏析与评价上;与此相对应的问题主要表现在考生应用知识的思维过程。因此,我以为2006年高考复习应该着力于以下思维习惯的养成: 相似文献
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一、高考现代文阅读的实质 宋代思想家王安石说,学者所争,尤在名实.这话真是一语中的.围绕中学语文学科的许多争执,大多正是为"重名轻实"的思想方法所催生.谈到语文,我们只能不无遗憾地说,此语文非彼语文也. 相似文献
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现代文阅读在高考语文中既是一个重点又是一个难点,它是对学生综合能力的全方位考查。而这些能力的训练,除了利用平时的学习积累外,还需要学生掌握一定的阅读技巧。因此,指导学生探求阅读文章的一般规律,培养学生临场阅读习惯,训练答题技巧和方法,对正确理解、综合分析、鉴赏评价文章是大有裨益的。笔者试以近几年高考现代文阅读题为例,谈谈解答此类试题的几种方法和技巧。 相似文献
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刘丽彬 《试题与研究:高中理科综合》2021,(10)
随着教育改革的推进和各省市高考新规的出台,高考试题结构发生了很大的变化:现代文阅读这一块就包括了论述类文本、文学类文本和实用类文本阅读三大块,而在语言文字运用中,成语选用、病句辨析并修改等原本单独出现的试题也放到了现代文节选文段中考查,现代文阅读的得分对高考成绩有很大影响。本次研究对高考现代文阅读训练方法进行分析,围绕提高现代文的阅读质量,优化学生的考试应答策略进行探索,相信对提高高考成绩有帮助。 相似文献
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近几年,全国各省市高考的现代文一般由若干个自然段构成,学生对每篇现代文阅读作答时,一般要给文章的每个自然段标上段号。 相似文献
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一、讲究整体性阅读
答题前,要基本理清文章的思路,初步领会文章的主旨。答题时,无论是全局性试题,还是局部性试题,即便是解释词语,都要从文本的整体出发,把题目置于整体认知的基础上。 相似文献
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很多颇有建树的学者、文化人、读书人,完成高考现代文阅读题的得分情况,总体并不好,甚至教高三的语文老师也不行,据说有些文章的作者本人也得不了几分。如果让不同命题组的命题专家交换答题,不知道情况会怎么样,但肯定不容乐观。这里面固然有着复杂的原因,但不管怎么说,它是一个值得深思的问题。 相似文献
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概括是一种很重要的思维能力,在逻辑上属于归纳。概括又要借助于精准的语言表达,对语言运用能力要求很高。概括能力是人们在分析问题、解决问题的过程中不可缺少的。因此,以选拔为目的的高考就特别注重对考生概括能力的考查。据考试大纲的要求,高考 相似文献
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霍光俊 《中国基础教育研究》2008,4(6):70
在考试中,我们对学生基本能力的测试主要是通过社会科学类、自然科学类文章来考查的。文章对考生来说,比较新颖、比较陌生。这些文章在升学考试中具有较高的效度和区分度。 相似文献
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《2007年普通高等学校招生全国统一考试大纲》中语学科对“现代阅读”考查的描述,相比较于2006年而言并没有本质变化,还是能阅读“一般社会科学类、自然科学类章和学作品”,还是考查对这类现代的“理解”“分析综合”和“鉴赏评价”的能力,这是多年来比较稳定的考查板块。复习备考中,面对纷繁复杂的训练题、测试题,我们应该逐步摸索和总结出适用于自己的解题策略,用实力去迎接高考。下面给出四点建议。[第一段] 相似文献
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综观近几年的现代阅读题,绝大多数题目只是就其中的某一点置题设问,即只是就阅读材料中的一个片断、一个句子甚至一个词语提出问题,要求考生准确理解其深层含义,或按既定要求搜寻、捕捉、取直至融会、变通、概括、转化信息,我们姑且称之为截取式命题,根据截取内容的性质、答案组成的特点等,截取式命题可分为如下几种类型。 相似文献
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高考现代文阅读是一个常考常新的考点,但万变不离其宗,它始终紧扣对学生筛选、抽象、概括、整合信息能力的全方位考查的要求。现代文阅读所占分值为18分,是高考语文试题的重头戏,决定着高考语文的成败。那么,怎样才能科学、准确、高效地解答这类试题呢?下面就以近年的高考试题为例作一番探讨。 相似文献