新课改下教师角色的转变

随着时代的进步,人们更多关注的是与大学生相关的问题,如,大学生择校,大学生就业问题,但是殊不知,人的一生之中最重要的时期是在小学的时期,小学时期的培养是人生发展的基础。老师在学生的心中有着重要的地位,在新课改下,教师的角色发生了转变。基于此,主要从三方面分析教师角色转变的方向,分析了教师角色转变的意义和转变的方法。     

新课改下教师角色的转变

新课改下教师要深入新课程改革,树立正确的教育观念,在新课程理念的指导下,根据新课程的要求,改变自身在课堂教学中的角色.本文从角色定位,教学策略和师生关系三方面浅析中学教师角色的转变.     

浅谈新课改下教师角色的转变

重庆市高中课改在如火如荼地开展,我通过教学课改实践,感触颇深,启发很大。我认为新课改形势下的教师必须进行角色的转变,才能适应社会发展和素质教育的需要。     

新课改背景下教师角色的转变

正随着新基础教育课程在全国全面深入实施,教育理论研究的深化和政策的推行,基础教育课程改革已日益受到人们的普遍关注和重视。以学为中心的教育模式正在形成,教师在课堂教学中的角色随之改变,要求从以教师为中心、课堂面授为主的传统的封闭式教学模式向教师导学、学生自主学习、多种媒体支持的开放教育模式转变。一、教师角色转变的必要性1.时代发展呼唤教师角色转变。一方面,学生学习需要大量的信息资源,另一方面,学生又在无限的     

谈新课改下教师角色的转变

一、从教师与学生的关系看．教师应该是学生学习的促进者第一,教师是学生学习能力的培养者。现代科学技术日新月异,教师无法利用课堂上的有限时间,将所教学科的全部知识传授给学生,教师作为知识传授者的传统地位被动摇。同时,学生获得信息的渠道多样化,教师传授知识的职能也发生了复杂的变化,     

新课改下初中语文教师角色的转变

随着新课改的逐渐深入,对教师教学的要求也发生了变化。为了更好地适应国家的新课改政策,初中语文教学担负着艰巨的任务,初中语文教师角色也发生转变。本文先对传统师生关系中教师的角色定位进行阐述,然后分析新课改后初中语文教师角色有哪些转变,以及教师在角色转变中存在的问题及解决方案,最后总结出初中语文教师角色转变的积极意义。     

谈新课改下高中物理教师的角色转变

新课程改革要求高中物理教师在领悟新课改理念的同时,及时转变自身角色,逐步使自己从传道者、统治者和教学者转变成为组织者、服务者和研究者,从而在物理课堂教学中更有效地提高学生的科学素养、促进学生全面发展。     

谈新课改中教师角色的转变

"师者,所以传道、授业、解惑也".迄今为止,教师具有的文化传递的基本职能没有变,但是教师的角色却越来越向多元化方向发展.在新一轮课程改革的背景下,教师不再是单纯的教书匠,而应该同时成为学生学习的伙伴、学生活动的组织者和学习过程的参与者.新课程要求教师变换角色,教师不仅要做到传道、授业、解惑,更要成为学生学习的组织者、引导者和教育教学的研究者.下面,笔者就新一轮课改中教师角色的具体内容谈一下自己的理解.     

浅谈新课改理念下高中地理教师角色的转变

新课改理念为地理课堂内容带来了许多创新,高中地理课堂发展的策略都是在以新课改的理念为重要指导思想而制定的。新课改理念不仅包括对地理课堂教学模式的转变,还会加入更多信息技术的理念。同时,新课改也对老师提出了更多的要求,教师要在教学理念方面进行不断的创新,这样才能更好地提高学生学习的积极主动性,使他们能够独立自主的学习。同样,新课改下高中地理教师在引导学生学习时,也应提高自己的专业知识自学能力,教师有了地理学科专业丰富的教学经验,再加以新课改的理念辅助,才能够更好地开展地理知识的教学。     

新课改呼唤教师角色的转变

唐代文学家韩愈曾说过:"师者,所以传道授业解惑也。"这句话精辟地阐明了教师在学生求学过程中的重要作用。其实,这句话也道出了传统教学中教师这一角色所具备的共性。语文课作为文化传承的重要载体,最能体现教师的这一作用。     

谈新课改中教师角色的转变

在中小学课堂教学改革的热潮中,新课程理念要求学生的学习方式由原来单一的向多元化转变,这也必然要求教师转变角色,即教师要从知识的权威者转向平等的学生学习探究活动的参与者,从知识的传授者转向学生学习探究活动的组织者。从而要求教师在课堂上要以平等、民主、理解、欣赏的眼光善待学生,从学生已有的生     

试析新课改背景下中学历史教师的角色转变

新课改对中学历史教师既是机遇,又是挑战。新课改能否成功,关键取决于教师。传统历史教师角色在新课改背景下已不适应,历史教师必须对教师角色进行重新定位,不断发展和完善自身。从教与学的关系看,历史教师应由知识的灌输者转变为学生全面发展的促进者;从教师专业发展角度看,历史教师应由＂教书匠＂转变为学习者,合作者,课程开发者,研究者。     

新课改背景下初中语文教师的角色转变研究

唐代著名文学家韩愈曾说过：“师者,所以传道授业解惑也”。在漫长的历史长河中,教师一直发挥着传授知识、传播文化、传承文明、解惑答疑的重要作用。然而,传统意义上对教师角色的定位已越发不适应教育改革的客观需求。在当前知识经济时代下,知识以飞快的速度递增,“传授知识”已不再是教师首要的任务。新时期,教师育人的任务是培养自主创新意识较强的高素质劳动者。传统意义上的教师角色定位正受到时代的冲击和教育改革的挑战。为此,本文结合苏教版初中语文教材,系统阐述基于新课改背景下初中语文教师的角色定位问题。     

新课改背景下初中语文教师的角色转变研究

唐代著名文学家韩愈曾说过:"师者,所以传道授业解惑也"。在漫长的历史长河中,教师一直发挥着传授知识、传播文化、传承文明、解惑答疑的重要作用。然而,传统意义上对教师角色的定位已越发不适应教育改革的客观需求。在当前知识经济时代下,知识以飞快的速度递增,"传授知识"已不再是教师首要的任务。新时期,教师育人的任务是培养自主创新意识较强的高素质劳动者。传统意义上的教师角色定位正受到时代的冲击和教育改革的挑战。为此,本文结合苏教版初中语文教材,系统阐述基于新课改背景下初中语文教师的角色定位问题。     

新课改下教师角色的转变

为了适应时代的要求,教师认清自己的角色的转变,强调教学的立足点要转到指导学生、点拨学生上,让学生发挥潜能,敢于动手,有所发现、有所创新,使课堂教学真正成为促进学生创新学习的主渠道。     

新课改背景下高中政治教师角色转变的思考

在新课改背景下,高中思想政治教师只有自觉转变角色,才能适应新课程改革的要求。本研究以课程实施理论为指导,对高中思想政治课教师关于新课程实施中的角色转变进行研究,旨在帮助广大高中思想政治课教师正确面对新课改,并自觉地践行新课改理念,从而推进新课改的进程,促进教师自身的专业发展。     

在新课改中教师要做到角色的转变

作为新课改的主角,传统的教师角色已不能适应新课程的要求,教师的角色应重新定位,由简单的教书匠转变为实践的研究者或研究的实践者。     

新课改趋势下的高中数学教师迎接角色转变探讨

为适应学习型社会的需要,提高高中学生的学习能力与效率仍然是各科课程改革的首要任务.高中数学课程改革对高中教师来说是一把"双刃剑".一方面,新课改给高中数学教师进行创新教学提供了机遇和舞台.另一方面,面对新课改高中数学教师面临着要不断更新观念,改变传统的教学方法、教学行为等方面的挑战.     

谈新课改下教师角色的转变

新课程对教师的教学行为提出了新的要求，新课程需要新型的教师。教师应是学生成长的引导者和促进者、心灵的陶冶者、知识的启蒙者、智慧的开启者。以下是我在课改实践活动中对有关教师角色转变的点滴体会。     

新课程标准下教师角色的转变

新课程的实施,要求教师及时更新观念,形成新的课程观、知识观、学生观,从素质和方法等不同层面作出调整,真正保持与新课程同步成长。建立以学论教、以教促学的新理念,着眼于学生全面发展和终身发展的需要,引导学生主动参与、自主学习。教师应当从传统角色中走出来,尽快实现教师角色的转化。