《蚯蚓》教学片段及反思

片段一：学生自行探究有关蚯蚓的特征 师：老师为每个同学都准备了蚯蚓,等会儿你想怎样研究它就怎样去做,看看通过自己的研究,能发现些什么？     

如何上好一节初中生物课

初中生物课新课程最本质的特征是:面向全体学生,以学生发展为主体,改变学生的学习方式,培养生物科学素养。课堂教学应是生机勃勃的学生活动的广阔天地;是浮想联翩、精神焕发和创意生成的智慧沃土。因此,首先要让学生在学习过程中充分发挥主动性,要能体现出学生的首创精神;其次要让学生有多种     

浅谈初中生物课的几种教学方法

初中生物课是研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变异、进化、生态的一门科学。由于初中学生的知识结构不够完善,特别是理化知识的匮乏,一些教学的难点学生更是不易理解和掌握,所以在初中进行生物的教学     

三个教学小片段的启示

片断一：一位姓陈的政治老师决定提问两个男生,但他却不急于提问,而是先有意吊学生的“胃口”：“这个问题太重要了,我准备到天涯海角去寻找两位帅哥来回答。”此话一出,全班同学都乐了,瞪大眼睛注视着老师,好奇地等着。大家一想,黄和郭这两位同学离老师最远,又是坐在班里最后排的左右两个角落,这不是“天涯海角”吗？再一看,这两位同学的表现都很出色,难道还够不上“帅哥”吗？     

浅谈初中生物课外实验的五大意义

生物课外实验是中学生物实验的重要组成部分,同时也是生物课堂教学的一种有效补充和延伸,因此生物课外实验也就成为生物教材的重要内容,如     

初中生物课有效教学的几点策略

一项调查发现,学生刚从小学升上初中时,很多学生选择生物为最喜欢的学科,但随着时间的推移,喜欢上生物课的学生逐渐减少了,这很值得我们生物老师的深思。如何让更多的学生喜欢上生物课,关键在于使生物课堂成为有效课堂。创造有效生物课堂,实践中有以下几点策略。     

初中生物课改教材使用的思考与实践

<正> 教材是教师进行教学的重要资源,是精选出来供学生学习的材料。教师是否善于运用教材是有效教学的重要因素之一。新课改教材在内容的选择、设置和编排上给教师的教学构想提供了广阔的空间,旨在改变教者的教学观念和教法。教师在教学实践中怎样才能创造性地使用教材资源呢?1将抽象的知识形象化创造性地使用教材并非等同于形式化地调换教材内容;而是脚踏实地、有针对性地选取材料,形象生     

求学路上难忘的生活片段

在寒冷的季节,夜似乎能感受到人们对它的企盼,带着它独有的安逸,静静地笼罩繁华喧嚣的大地。此时,我已将家中的琐事收拾停当,和女儿坐在窗前,欣赏那神秘、安静的夜空。"妈妈,妈妈,你看天上的星星,好漂亮啊!"女儿一只手拽着我的胳膊,另一只手指向繁星点点的夜空。"是啊,好美啊!"我搂着女儿,嘴里叨念着,想起了儿时     

关于在初中生物课上实施开放式教学的尝试

现如今,随着新课程改革的不断发展,各种新的教育理念开始逐渐地对传统的教学理念形成了一系列的冲击,在这种冲击之下,传统的教学模式也在不断地发生变化。为了适应新课改的潮流,为了促进学生更好地发展,很多教师开始尝试各种新的教育理念和教学模式,其中,在生物课中实施开放式教学就是一个不错的尝试。     

插上爱的翅膀，他们都是天使

接手这个4（一）班,还不到一个月来,就陆续听见一些同学来汇报：“报告老师,我放在抽屉的转式铅笔不见了,”“老师我放在抽屉的牛奶没了”“老师,我的早餐钱做完操后不见了。”唉!班里总有学生丢东西,开学时间不久,可已经发生十多起了。我觉得这个问题等待解决,已刻不容缓。     

借助有形的教学，渗透无形的思想——“植树问题”教学片段及思考

在上“植树问题”这节课时．我有意渗透数学思想,现摘取其中的片段,与大家一起分享。 片段一：在课前活动中渗透对应思想 师：同学们,上课前我们先来拍拍小手,先看老师怎么拍,如果你感悟到有规律了就和老师一起拍。（老师做动作：拍、空、拍、空、拍、空,速度由慢到快再逐渐变慢,最后喊停）师：同学们,你们知道我拍了多少下手吗？是拍手的次数多还是空的次数多？生：（脱口而出）一样多!师：你们是怎么判断的？     

有效——源于对学生的充分估计 《认识方向》一课两个教学片段的比较与反思

下面是两位老师执教的<认识方向>这一课的教学片段: A 教师的设计 1.复习旧知:认识东南西北 师:刚才咱们通过儿歌知道了,当我们面向太阳的时候,前、后、左、右各是什么方向,你能指出我们教室的东南西北吗?你是怎么知道的呢?(在教室的四周分别贴上东、南、西、北)现在让我们一起用手势来表示一下东南西北.     

课堂上的“耳光”

初二（3）班的数学课上,学生小金没有听课,而是用纸叠出许多“小飞机”,左边飞一个,右边飞一个,让全班同学都无法认真听课,此刻,上课的王老师走到学生小金课桌旁,温和地提醒他：小金．你的功课已经落下了,为什么还不认真听课呢？气盛的小金霍地站起来：我成绩不好,管你啥事？王老师见小金这般状态,顺着说了一句：你再这样下去,没准儿毕业就难啦。“啪”的一声,学生小金抬手甩了王老师一“耳光”王老师的眼镜被打碎,落在地上,全班同学都愣住了。     

知尖上的插画

热爱美食的西安美院老师张军,前不久将“美食”带上了课堂,她组织设计系大二的学生进行了手绘随堂练习,主题就是舌尖上的插画。在咽了一节课的口水后。同学们交出、了这些作品。     

课堂上的“小问号”

班上有个叫李小燕的女生课堂上总爱问个＂为什么＂,被同学们称为＂小问号＂。一天,在讲解＂杠杆的类型＂时,我问学生：跷跷板是什么类型的杠杆？全班同学几乎异口同声地回答是等臂杠杆。＂小问号＂却举起手：＂老师,我不同意这种说法,     

音乐课上的哭声

案例背景:慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归……这是二年级的学生正在音乐课上的聆听歌曲。突然,我听到了轻微的哭声。这是怎么回事呢?我怀着好奇寻找着……原来在教室的一个角落里有一个小男孩低着头在轻声地哭泣。我关心的走过去,弯下腰,轻声问他怎么了?他没有回答,还是在那里抽搐。为了不影响上课,我提示他旁边的同学多留意他,并安慰他,等到下课后再进行交流。这个小男孩叫小林(化名),平日里不爱说话,不讲卫生,上课不专心听讲,爱在地上爬来爬去,爱搞怪,而且动不动就哭,造成班里的同学们不喜欢他,没有人和他玩,学习成绩也一般。     

契机:作业本上的血印

上学期,班上转来一名叫毅伟（化名）的学生。他性格内向、寡言少语,平时总是无精打采、目光呆滞,作业也总是乱七八糟、敷衍了事。老师和同学多次向我告他的状。一开始我经常找他谈心,但他似乎深信“沉默是金”。他的无言拒绝了所有人,渐渐地,我也有些泄气。     

音乐课上的哭声

<正>案例背景:慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归……这是二年级的学生正在音乐课上的聆听歌曲。突然,我听到了轻微的哭声。这是怎么回事呢?我怀着好奇寻找着……原来在教室的一个角落里有一个小男孩低着头在轻声地哭泣。我关心的走过去,弯下腰,轻声问他怎么了?他没有回答,还是在那里抽搐。为了不影响上课,我提示他旁边的同学多留意他,并安慰他,等到下课后再进行交流。这个小男孩叫小林(化名),平日里不爱说话,不讲卫生,上课不专心听讲,爱在地上爬来爬去,爱搞怪,而且动不动就哭,造成班里的同学们不喜欢他,没有人和他玩,学习成绩也一般。     

初中科学实验教学的探索

“科学的原理起源于实验的世界”“知识应该从实验中来,实验是最好的老师”。初中科学课程标准指出：“教学中应重视观察和实验,使学生通过观察和实验来理解和掌握自然科学的概念、原理和规律”。在目前使用的教材中,仅学生实验就有六十多个,而教师演示实验有几百个之多,还有许多实习和“探索与研究”。     

优化课本习题 激活学生思维——丁杭缨老师《三角形的三边关系》的教学片段赏析

【片段一】在小组中动手实践、主动探究、合作交流之后．学生们已经发现了“三角形任意两边的和大于第三边”这个规律．接着教学进入了练习与应用这个环节：