数控车床的对刀方法解析

对刀是数控车削加工前的一项重要工作，它直接影响被加工零件的尺寸精度。数控车削加工对刀精度的高低就成了影响数控车削加工精度和生产效率的重要因素之一。本文阐述了目前数控车床加工中的三种对刀方法。     

数控车床的手动对刀方法

介绍了数控加工中编程原点、加工原点的概念,对刀的基本原理;详细说明了GSK928CNC控制系统数控车床试切对刀的几种操作方法。     

FANUC-0i mate TB数控车床的试切法对刀原理

对刀是数控加工中非常重要的一项操作。笔者以FANUC-0imateTB数控车床为例,详细分析了常用的对刀方法及原理,并说明了对刀方法在精度控制方面的应用。     

数控车床试切对刀及刀补修调的研究

本文以介绍数控车床的对刀原理为着陆点,对FANUC-0i TC系统的对刀操作过程进行详细描述,并通过实例阐述了能够提高加工精度的刀补修调措施。     

经济型数控车床改造价值分析

经济型数控车床改造有几种不同方案，对比CAK－6150型数控车床来分析了数控车床改造价值。     

经济型数控车床常见故障分析

随着电子技术的飞速发展,我国的机械制造加工行业的机械设备不断更新换代,特别是经济型数控车床具有自动化程度高、加工精度高、质量稳定、便于生产管理现代化、价格低廉等特点,得到企业的广泛应用,从而使我国的机械加工水平不论是加工精度还是加工效率都得到进一步地提高,制造业进入现代化阶段。但在经济型数控车床使用中,经常遇到步进电动机的失步、滚珠丝杠、电极及驱动电源、刀架等故障。本文对经济型数控车床几种常见故障进行分析。     

数控车床避免碰撞的方法

数控车床加工的零件基本上是回转类零件，通常采用手工编程和手动操作机床按钮，如果程序输入错误或操作错误，很容易产生碰撞，一旦发生碰撞事故，势必造成生命或财产损失，因此，应从编程和操作两方面研究避免数控车床发生碰撞的各种方法。     

“三测一练”的数控车床手动对刀教学方法研究

数控车床对刀操作是整个数控加工的基础,操作较为繁琐.本文突破常规,以提升学生能动性为教学重心,提出采用三测一练教学方法,展开数控车床对刀操作教学,收到较好效果.     

“程序试切法”对刀在数控车床对刀中的应用

本文在数控车床常用的"试切法"对刀的基础上,提出了"程序试切法"对刀方法。选择数控车床加工常用刀具,给出了"程序试切法"对刀的对刀步骤、试切程序和"试切法"对刀的误差修正方法,并分析了"程序试切法"对刀的优缺点。     

浅谈经济型数控铣床的对刀方法

正确的对刀方法是顺利完成工件加工的必要条件,而合理地选择对刀方法,会对加工效果产生重大的影响。以浙大辰光的CGM4300C经济型数控铣床为例,介绍了经济型数控铣床几种常用的对刀方法。     

数控车床实习探讨

通过实习内容的组合 ,了解设备的使用和编程 ,从而对数控车床的使用有较全面的认识     

用宏程序在数控车床上加工抛物面的方法

以FANUC-0i数控系统为例,介绍在数控车床上用宏程序加工抛物面的方法以及一些注意事项,介绍用分支语句和重复语句编写加工抛物面的粗、精加工程序的技巧。     

基于宏程序的数控车床抛物线编程研究

宏程序具有赋值、运算、比较、判别和循环等功能,运用于抛物线编程可以使手工编程程序简单实用。通过对不同开口的抛物线编程归纳可以有助于数控编程人员灵活掌握宏程序的应用技巧。     

数控车床刀架故障快速判断方案

经济型数控车床在我国使用比较广泛,在此类机床上一般都使用电动的简易四刀位刀架,此类刀架故障率很高,约占整个机床故障的三分之一。文章主要描述了此类机床刀架常见的故障情况,分析其成因,并提出了对应的合理的维修步骤,为此类故障的快速判断和维修提供了实用的参考。     

基于OBE的“数控车实训”课程教学改革

当前数控车床实训课程在教学设计过程中存在着培养目标不明确、知识和能力结构不清晰、教学策略不科学、各环节衔接性不强等问题,基于OBE工程教育理念,设置教学课程体系,确定教学策略,开发并实施课程评估体系,根据评估的结果修订教学策略,形成环环相扣的闭环教学生态系统,最终促进教学质量的提高。     

数控铣加工中的刀具和切削用量选择

在数控铣加工编程的过程中,要保证被加工零件的质量,充分发挥机床功效,使生产安全顺利进行,如何选择刀具和切削用量十分重要,只有合理选择刀具和切削用量,编制的加工程序才能具有高质量和高效率。     

数控车床切断与切槽时的振刀分析及解决方法

本文从不同方面阐述了数控车床切断及切槽时产生振刀的原因,并探讨了消除振刀所采取的措施。     

微课在中职学校数控车工训练中的应用策略

微课是短时间内通过视频展示某个知识点或教学环节的信息化资源,帮助学生理解理论要点,指导学生运用数控车床加工零件,可以彰显突出训练重点、交互性强的教学特点,给学生提供网络化学习新体验.为提升中职学校数控车工训练效果,借助微课重构数控车工训练任务,创设情景化训练氛围,序列化设计微课教学环节,多元评价学生训练成效,为学生提供...