试论大学生英语写作中的回避现象

本文通实证研究的方法对大学生英语写作中回避现象的现状展开调查。并通过调查发现大学生英语写作中回避现象较为普遍,主要表现在语言的的形式及文章的内容两个方面。     

从大学生英语写作看词汇回避现象

词汇回避是大学生英语写作中常见的回避现象。首先阐释"回避现象"的界定,然后探讨词汇回避在写作中的具体表现,最后通过分析大学生写作中词汇回避现象的原因提出了相应的对策,以期对大学生英语写作的顺畅进行起到一定的帮助和指导作用。     

中国学生英语句法结构中的回避现象分析

回避现象是在使用语言过程中的一种语言心理现象。中国学生英语应用中的回避现象主要表现在词汇、句法结构等方面,它对语言学习会产生消极的影响,因此教师在英语教学中应采取教学策略来减少回避现象的发生。     

大学英语学习过程中的回避现象研究

回避现象在大学英语学习过程中已经成为一种常见现象,并且已经严重影响到了学生的学习效率和学习成果。学生采用回避策略的表现是多方面的,产生回避现象的原因是多样化的。本论文旨在分析大学英语学习过程中回避现象的表现及成因,并针对问题提出可行的对策。     

大学英语课堂环境下的回避现象及对策

本文所说的回避是指在外语学习中学习者由于某种原因对自己不太熟悉的,没有把握的,不愿说出的或目标语较复杂的语法现象、语言结构等所采取的一种消极的不作为行为。这种现象在外语学习过程中是非常普遍的。本文试图以大学英语学习为例,对大学英语课堂环境中回避现象的产生原因、表现方式以及其对于第二语言学习所造成的影响进行分析研究,从而对如何解决这一问题进行探索。     

英语写作中回避现象的调查与成因探微

影响学生写作水平的因素很多，其中回避现象难辞其咎。作者在对不同年级，同一个看图作文写作情况的调查中发现，学生写作中的回避现象具体表现在词汇、句型、衔接、成语、修辞、话题等方面。这种回避现象有其心理行为的深层次原因，探究这些原因，将为英语写作教学的改革提供有益的帮助。     

非英语专业学生写作回避现象调查研究

写作回避是外语学习者常出现的现象。文章通过一次当堂作文练习,随机抽取30份非英语专业二年级学生的作文进行逐篇分析,对其中的各种词汇和句法回避现象分类和统计,发现学生较常用母语迁移和使用迂回说法、改述的方式来回避复杂词汇,而句法上最常用简单句替代复杂句,尤其是定语从句,并在此基础上提出教学应重视词汇复杂性和句法复杂性。     

从学生英语写作错误谈大学英语写作教学策略

非英语专业的学生英语基础偏差,日常生活中缺少西方语言文化环境,因此在英语写作中经常出现语法错误、文化误解。教师应运用实用高效的教学策略,如元认知策略和支架式教学策略,引导学生在练笔时多讨论,多总结写作中常犯的错误,从而提高英语知识水平,增强英语写作能力。     

大学英语课堂教学中学生回避现象探讨

分析了独立学院学生在英语课堂教学过程中的回避现象,其实际类型和产生的原因。提出了应对回避现象的建议。     

独立学院大学英语教学中学生回避现象分析

本文以武汉工业学院工商学院为例,立足于独立学院大学英语学习的主体,本科三批学生的客观现状,从独立学院大学英语课堂教学中的学生实际反映出发,充分借鉴国内外回避现象的相关理论,借助心理学、教育学的理论基础,总结分析了学生在大学英语课堂教学过程中的回避现象既实际类型和产生的原因.为探析如何防止或减少在大学英语课堂教学中已经出现和将要出现的回避现象做理论铺垫.     

大学英语课堂环境下的回避现象研究

大学英语的课堂是学生语言实践的重要场所,学生所获得的英语基础知识和听说读写译等项技能需要在课堂教学实践中进行检验.然而在课堂活动中,由于害怕出错,害怕丢面子,或者为了达到交际目的,有些学生对自己不太熟悉的,没有把握的或较复杂的语言现象、语言结构采取一种消极的不作为,也就是回避,这极大地阻碍了学习效率的提高.因此,在英语教学中应采取相应的对策,以防止和减少回避现象的发生.     

大学本科生英语写作策略研究

本研究采用问卷调查、写作水平测试以及访谈等定量和定性调查方法,探究了不同学生群体使用写作策略的差异以及写作策略与写作成绩之间的相互关系。我们使用SPSS统计软件对收集好的数据进行处理,其结果表明不同专业、不同性别以及写作成绩优良和写作成绩欠佳学生群体之间的写作策略使用均无显著差异。我们分析认为学生对策略使用普遍偏少是导致这一结果的主要原因。     

关于大学英语"写作"教学的若干思考

目前，在大学英语教学中普遍存在对写作重视不够的现象，因而导致大学生，乃至研究生、在职人员英语写作不甚理想的尴尬局面。从目前大学生英语写作现状人手，分析英语写作落后的原因。提出提高英语写作水平的具体措施。     

大学英语写作策略训练研究

探索大学生英语写作自主是完善大学英语写作教学的一种有益尝试。从学习者写作策略训练的理论层面探讨学习策略的内涵及意义、国内外学者对写作策略的研究、学习者写作策略训练的内容以及在策略训练中应注意的问题等,以期对完善大学英语写作教学提供参考。     

浅谈大学英语写作教学

英语写作是英语听、说、读、写教学中的最高阶段,但是当前大学英语写作教学过程中还存在着一些问题.本文对这些问题进行了分析,并提出相应的对策,从而提高学生的写作能力.     

大学英语写作中的负迁移：中式英语

中式英语特指受汉语的思维模式和表达习惯的干扰而产生的一种不符合英语规范的中介语,是中国学生英语写作中普遍存在的问题,主要体现在词汇、句式、语篇3个层面。教师在英语写作教学中要学会分析学生文章中的中式英语,采取有效的教学策略,帮助学生逐步克服汉语的负面影响。     

大学英语写作的有效性教学论析

文章在M.威廉姆斯和R.布尔登共同提出的"社会建构主义模式"的理论基础上,分析了大学英语写作教学有效性的动力因素及其在教学中的应用,并提出了促进大学英语写作有效性教学的策略建议。