音乐疗法在抑郁儿童情绪自愈中的作用

音乐疗法（music therapy）,是通过生理和心理两个方面的途径来治疗疾病。音乐声波的频率和声压会引起心理上的反应,提高大脑皮层的兴奋性,可以改善人的情绪,激发人的感情,振奋人的精神,使人达到情绪自愈的作用。因此,音乐疗法的应用能对抑郁儿童情绪自愈起到积极的作用。     

音乐疗法

自然界千变万化的音响产生出绚丽多彩的音乐,它是人们生活中的一股清泉,沁人心脾,陶冶情操。自然、明快、向上而有春天气息的音乐,能唤起人们的美好向往,引出无限柔和、甜蜜的情感,使人充满朝气并富有生机。     

音乐疗法辅助大学生心理健康教育探究

音乐在心理素质教育的协同过程中,对构建大学生的健康心理有着不可替代的作用。尤其在科学技术和生产力飞速发展今天,社会分工专门化和职业化,使得感性的一面受到压抑,而理性的一面却得到了超前的发展。人们渴望从工作机器中解放出来,追求一种有助于感性和理性协调发展、群体及个人关系保持和谐的精神生活,这就需要音乐给予最积极的调节作用。文章从大学生心理实际面临的问题出发,通过实验研究出一系列相对简单的应用模式,以实现音乐疗法在大学生心理健康教育的积极作用。     

儿童自闭症研充的回顾与展望

一、定义及相关研究 自闭症（Autism），也被称为儿童孤独症，是一种广泛性发育障碍。此概念最早由瑞士精神病医生Eagen Bleuer于1911年提出。1943年美国儿童精神病医生Leo Kanner首次报告自己从精神病角度观察到的11名自闭症病例。而在我国，至1982年才有儿童精神病专家陶国泰首次正式在专业文献上报道4例自闭症。     

音乐疗法对中学生情绪调节的干预

音乐疗法是中学心理健康教育中应用得较多的一种心理治疗方法。音乐疗法认为,情绪决定认知,情绪改变了,对事物的看法和对环境的感受就截然不同。中学生正处在青春期这一关键时期,常常有焦虑等情绪问题的出现,本研究就以调节学生的情绪为目的,对如何用音乐疗法调节学生情绪进行讨论。     

精神病与精神分析——对一个爱僵尸的精神病少女的分析

本文从精神病的症状表现中,以及从精神分析的角度列举了一个对精神病的临床心理治疗的个案,探讨了对精神病的心理治疗的可能性。同时分析了对于精神病患者来说如何来读破、拆散他的精神病性的逻辑的欲望世界。精神分析学家和精神病专家经常发现在妄想狂中存在在父性和父子关系的主题。拉康认为某些能唤起主体的父性的情况是导致精神病发作的催化剂,此时主体遇到的是一个空洞、一个空白。     

音乐疗法对大学生心理健康的影响

音乐疗法又称音乐心理疗法,主要是借助于音乐的音律影响人的生理与心理,从而起到调节人的情绪的作用.本文以辽东学院师范学院教育专业大学生为研究对象,运用实验法,借助于音乐课,让大学生欣赏一些有助于心理健康的曲目,使大学生在欣赏音乐作品的情景下,受到音乐作品的熏陶与潜移默化的作用,从而促进了大学生心理健康的发展.     

解析音乐疗法在自闭症儿童干预中的应用

儿童自闭症是严重的发育障碍性疾病,患后会严重影响一生。这已引起各国医学界、心理学界和教育界的强烈关注。在众多对自闭症儿童的干预方法和技术中,音乐疗法具有自身独特的优势。本文系统检索了Ovid—Medline／PubMed和FMIF数据库,主要分析了2000年以来的12篇采用音乐疗法对自闭症儿童进行干预的研究报告,分别从研究方法、可行性、干预目标、音乐疗法的类型等方面探讨了音乐疗法在自闭症干预中的应用价值及存在的问题,并对未来的实践工作提出了建议。     

音乐疗法

用音乐来减轻或消除患者的病痛称为音乐疗法。19世纪末期,美国的一些医院和大学里有人开始研究应用音乐作为治疗疾病的手段。20世纪40、50年代后,德、法、英、澳、瑞典、丹麦及日本等国纷纷兴起用音乐治疗疾病的研究和实践。由于音乐疗法效果显著,受到人们的欢迎,各国进一步成立了不少音乐疗法的专科和全国性协会或学会开展这项活动,1972年、1983年还先后开了音乐疗法的国际性学术交流会议。     

音乐疗法对老年人身体健康干预

音乐治疗法是一种既古老又现代的交叉治疗方法,它和医学、音乐、心理学、教育学、社会学等有非常密切的关系,在临床试验中也证明了音乐疗法有着较强的实用性。本文从薄弱处着眼,重点探索音乐疗法对高校退休老年人身体健康水平干预的问题,重点指出了针对高校退休老年人常见焦虑抑郁、慢性疾病的音乐治疗策略。     

整体护理教学中音乐疗法的双重效应

随着医疗护理模式的转变,高等护理教育模式也要发生相应的改变,音乐疗法作为心理护理的重要手段,与护理教学相结合,拓宽教师和学生的护理视野,使学生在提高音乐素养的基础上将音乐疗法应用于临床护理,提高护理的质量、品味、效能.     

音乐疗法对中职西藏生行为障碍的矫正

自2010年至今,宁波市鄞州职高已经连续举办五届内地中职西藏班。本课题结合藏族学生的行为障碍特点,从音乐入手,利用音乐疗法对中职西藏生行为障碍进行矫正,让学生在不知不觉中改变行为习惯,排除了直接辅导和纠正有可能会对学生造成的伤害、冲突,学生普遍容易接受。     

浅析音乐疗法对师范生亚健康的干预作用

音乐疗法或称"心理音乐疗法",在某些疾病的康复中起一定的效果,如降低血压、减轻疼痛及消除紧张等.适用的音乐在心理上能调动和激活潜在的情绪功能、提高兴趣和爱好以及促进思维联想等.音乐疗法对师范类大学生的生理、失眠和压力等亚健康有良好的调节作用.     

奥尔夫音乐疗法对孤独症儿童的疗效分析

孤独症儿童作为社会的特殊群体,是和谐社会不可或缺的部分。孤独症儿童的特殊教育已引起社会的广泛关注,这是一个极大的社会问题。本文初步探讨了奥尔夫音乐疗法在对孤独症儿童进行康复训练的运用中,运用奥尔夫音乐疗法中的语言训练、律动训练等对8个孤独症儿童进行实验研究,将这些患儿实验前后的评估进行对比、分析,最终得出,对孤独症儿童实施奥尔夫音乐治疗训练是改善孤独症儿童各方面能力和提高他们的社会适应能力的有效方法。     

湖北省孤独症儿童及家长的现状调研

本研究采用问卷法和访谈法对湖北省孤独症儿童和家庭的现状进行调研,结果表明:孤独症儿童的确诊与治疗存在不同程度的延误;孤独症儿童接受的训练主要为语言训练和感觉统合训练,改善主要表现为语言能力和完成指令方面;孤独症儿童的家长面临情绪、社会舆论以及经济压力:家长对培训机构、政府和社会的需求最大.提出以下建议:为家长提供孤独症...     

孤独症儿童家长教养策略分析

家庭是孤独症儿童成长的第一个环境,也是最主要的环境。高质量的家庭教育能够促进孤独症儿童的健康发展。但是,由于孤独症的核心障碍对儿童身心健康的严重损害,孤独症儿童家长在养育过程中往往承受着经济与精神的多重压力,常常陷入教育焦虑之中。面对这一困境,孤独症儿童家长需要掌握正确的教养策略,从而提升自身的教养能力。首先,家长要正确认识自身定位,学习和掌握适合其实施的教育干预策略;其次,家长需要接受必要的心理援助和专业人员的帮助,增加自身胜任力,提高情绪调节的能力;最后,家长可以团结家庭内部以及家庭间的互助力量来提升自身的抗逆力。社会也需要形成合力协助家长开展家庭教育,为家长提供必要的支持。     

论音乐疗法在缓解考试焦虑中的作用

考试焦虑是教育心理学、情绪心理学和学校心理咨询研究的主要问题之一,也是学生常见的一种心理障碍。考试焦虑对学生考试成绩和身心发展造成了消极影响．许多研究者在实践中总结了许多有效缓解考试焦虑的方法．音乐疗法即是其中之一,但把这种方法运用于缓解考试焦虑的还很少。作者把音乐疗法运用到课堂上,缓解了学生的焦虑．提高了学生的学习效率。     

儿童孤独症的生物学成因及临床特征

儿童孤独症是一种严重的身心发育障碍性疾病。该病多数始于婴幼儿期。本文简单回顾了儿童孤独症的历史，并对该病症的生物学咸因、临床特征进行了综述。     

歌唱学习中常见的嗓音问题及音乐疗法

歌唱是一个复杂的发声运动,它带有很强的艺术性和技巧性,由于学习过程不正确的发声方法和缺乏对声音的辨别能力,导致歌唱学习中各种不同嗓音问题的出现,本文对常见的嗓音问题形成的原因、症状进行了分析,有针对性地提出了相应的音乐辅助疗法。     

孤僻儿童与孤独症儿童的差异

有的家长发现自己的孩子比较孤僻,疑心是患了儿童孤独症.孤僻儿童和孤独症儿童虽然都属儿童心理卫生范畴,但前者属气质问题,后者是全面发育障碍,两者表现有很大差异,干预也不完全相同.