试析高职高专英语专业学生词汇学习策略

词汇是二语习得的核心.对于英语专业的学生而言,词汇学习贯穿于英语学习过程的始终,是英语学习过程中一个非常重要的环节.本文从高职高专英语专业学生词汇学习的现状、英语词汇学习策略的分类、如何选择有效的词汇学习策略及对教师提出的要求进行阐述,以期对提高高职高专英语专业教学具有一定的实践意义.     

英语专业学生词汇学习策略调查研究

词汇学习作为英语学习一个必不可少的部分,其重要性不言而喻。但是在词汇学习的过程中,很多学生会感到焦虑甚至抵触,因此词汇学习已经成为英语学习必须要跨越的障碍。在这种情况下,使用一些有效的词汇学习策略对于提高学习者的学习能力发挥着关键性的作用。本研究采用了问卷调查的方法,旨在调查英语专业学生的词汇学习策略使用现状,帮助教师全面地了解学生的词汇学习策略,以便更好地促进英语词汇学习和教学。     

非英语专业学生词汇学习策略调查与研究

本文通过对学生词汇学习策略的调查,证实了本文的假设,即大部分学生很少知道运用正确的词汇学习策略来学习词汇.针对这一现象,本文进行了简要的分析,并从教与学的角度提出了建议.     

英语专业学生词汇学习策略的调查

本文主要涉及词汇学习策略领域的一些有效的词汇学习策略,并通过定性和定量相结合的方式对目前英语专业学生词汇学习策略的现状进行分析讨论,最后对词汇教学提出了几点建议。     

英语专业一年级学生词汇学习策略调查

英语专业一年级学生平时的词汇学习情况表明．他们常用的词汇学习策略效率并不高．这直接影响了其阅读和听力理解能力。针对此问题,本文提出了一些学习词汇的策略,帮助学生记忆和巩固英语词汇,迅速扩大词汇量。     

非英语专业学生词汇学习策略与词汇增长相关性研究

对华侨大学71名一年级非英语专业学生为时一年的词汇量增长和词汇学习策略进行的调查显示:1.学习者词汇量的增长与管理策略和词汇联想策略显著相关,联想策略同时对词汇量增长有一定的预测力;2.词汇量增长高分组与低分组在词汇学习策略运用上有差异,但没有统计学上的显著意义;3.在词汇学习过程中词汇量增长高分组比低分组更多地调动了认知资源进行词汇深层加工。     

英语专业研究生词汇学习策略调查研究

摘要：词汇在外语学习中起着举足轻重的作用。词汇量的大小直接影响听、说、读、写基本语言技能的发展。学习单词需要记忆,但单词的记忆需要一定的策略。因此,对词汇的学习策略进行研究尤为重要。该研究以英语专业研究生为调查对象,对其词汇学习策略做实证研究,研究表明研究生词汇学习还缺乏元认知意识,词汇策略运用比较单一。     

非英语专业学生英语词汇学习策略研究

项目研究对海南四所本科院校非英语专业本科学生采取了非随机抽样发放调查问卷，对学生的英语词汇学习策略现状进行了调查，并对数据进行了统计和结果的分析，籍此对大学公共英语教学进行了反思，给予大学英语教师在教学实践中一些启示。     

高职高专英语专业学生词汇学习策略探索与应用

英语词汇学习策略近年来一直引起我国学者的关注,但对于高职高专院校的英语专业学生的词汇策略探索至今尚未引起足够的重视。因而本文旨在研究高职高专英语专业的学生词汇学习策略,以及在施以情感因素的影响下,学生的词汇学习策略是否有所变化,其词汇掌握程度是否有所提高。     

非英语专业新生词汇学习策略研究

本文通过问卷调查和词汇测试,对非英语专业新生学生的词汇学习策略使用情况作了较全面的调查,旨在发现学生词汇学习策略使用的特点,学习者词汇学习策略与英语综合水平的相关性,高分学生与低分学生在运用词汇策略上存在哪些差异,为大学英语教学提供可操作的词汇教学参考和教学启示.     

非英语专业学生认知词汇学习策略培训实证研究

词汇学习一直是外语学习中的一个难点,研究非英语专业学生词汇学习有助于提高外语词汇教学实践水平和学生的词汇学习。该研究以甘肃政法学院随机抽取56名大一学生为受试者,对其进行问卷调查和词汇学习策略培训。最后得出结论认知学习策略培训对学生英语词汇学习有积极的影响。希望本研究为外语教师在进行外语教学工作提供一些帮助以促进非英语专业在外语学习中更上一层楼。     

非英语专业学生认知词汇学习策略培训实证研究

词汇学习一直是外语学习中的一个难点,研究非英语专业学生词汇学习有助于提高外语词汇教学实践水平和学生的词汇学习。该研究以甘肃政法学院随机抽取56名大一学生为受试者,对其进行问卷调查和词汇学习策略培训。最后得出结论认知学习策略培训对学生英语词汇学习有积极的影响。希望本研究为外语教师在进行外语教学工作提供一些帮助以促进非英语专业在外语学习中更上一层楼。     

高职英语专业学生词汇学习策略与成绩的相关分析

本文采用问卷调查法,对60名高职英语专业学生学习英语词汇所使用的学习策略进行了调查,同时结合学生综合英语期末考试的成绩就词汇学习策略与学习成绩相关性进行了分析研究。结果发现,科学、合理的词汇学习策略与学习成绩之间有一定的关系,这对促进英语教与学有着重要的现实意义。     

英语专业学生英语词汇学习策略调查研究

英语词汇学习是第二语言习得的基础,它贯穿了整个语言学习的过程,也是顺利进行听、说、读、写、译等语言活动的基础。本研究采用问卷调查的方法,调查研究独立学院英语专业学生英语词汇学习策略及词汇学习策略与英语学习成绩的相关性,希望本研究对英语专业学生的英语词汇学习有一定的帮助。     

普通本科院校英语专业新生词汇学习策略调查

本文通过问卷调查和词汇测试成绩,运用定量分析的方法,研究了普通本科院校英语专业新生词汇学习策略的使用特点以及学习策略与词汇测试成绩之间的相关性。结果表明:学生不同程度地运用各种策略来学习英语词汇;大部分词汇学习策略与词汇测试成绩之间存在一定的相关性,自我评估、上下文、构词法、猜测、视觉编码、听觉编码、意义编码等为比较有效的策略;优生比差生更善于运用各种词汇学习策略。该项研究对于英语专业新生的词汇教学活动具有一定的启示作用。     

非英语专业学生词汇学习策略研究

词汇学习历来是英语学习中的一个难点,而学习策略和学习方法是影响学生词汇学习的一个主要因素。文章基于怀化学院部分非英语专业学生词汇学习策略的相关调查,探讨学生词汇学习策略的使用现状及词汇学习策略和方法上存在的一些问题,旨在帮助学生较好地掌握词汇学习策略和方法,从而提高词汇学习效率。     

关于非英语专业词汇学习策略的实证研究

本文首先介绍了关于词汇习得的研究现状与其主要研究方向,以此强调词汇学习策略研究的必要性。本文作者在对非英语专业本科学生词汇学习策略使用进行了实证研究,旨在从词汇学习策略的角度,引起教师对词汇学习策略训练的重视,提高学生第二语言词汇习得的成绩。     

非英语专业词汇学习策略研究对英语学习的影响

英语学习策略,尤其是词汇学习策略对英语学习显示出越来越重要的作用.对非英语专业二年级学生做了一次定量实证研究将一份词汇学习策略问卷和词汇测试卷发放给200名非英语专业学生,收集了学生词汇学习策略使用情况的数据以及词汇测试成绩,借助于社科统计软件SPSS对所得数据进行统计处理.结果显示词汇量和总的英语水平与词汇学习策略的运用呈正相关.因此,广泛使用词汇策略可以提高词汇量,进而提高总的英语语言能力.     

英语专业基础阶段学生词汇学习策略研究

通过问卷调查和词汇测试，运用定量研究的方法，分析了英语专业学生在基础阶段运用词汇学习策略的情况。研究表明，学习较频繁地运用各种认知策略，而对元认知策略的使用并不多；成绩优秀与成绩较差在大多数策略使用上无明显差异；有9种策略与认知词汇成绩存在正相关，3种策略与熟练掌握词汇成绩存在正相关。死记策略和翻译汉语策略分别与认知词汇成绩和熟练掌握词汇成绩存在负相关。