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1.
体育新课标没有给体育教师规定具体课程内容,因此,如何在教学中探索出有效的开发方式与途径,已成为摆在我们体育教师面前的一个重要课题。一、把握时代脉搏每个时代都有每个时代的特征,置身于某个时代才会对它有真切的体验和感受,我们现在所面对的是一个崭新的时 相似文献
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吕力 《淮南师范学院学报》2006,8(5):102-103
随着人们对新课程观的理解,课程内容资源的开发越来越受人们的重视。文章在对传统体育课程内容存在的问题进行剖析的基础上,提出开发新课程内容资源的观念,并从开发的原则和方法两方面进行阐述。 相似文献
3.
体育课程内容资源的开发利用,就是依据体育课程目标,将各种具有教育价值的课程内容资源,按照教育目的的预设和课程目标的理想,将其中所蕴涵的教育因素进行加工处理,以获得所期望的教育效果。 相似文献
4.
叶龙 《福建基础教育研究》2009,(12):88-89
课程资源是实现体育课程目标的基本条件,是满足体育课程活动需要的一切素材。以往由于课程管理体制的单一和集权化,使体育课程内容的选择面过窄,从而忽视了各地经济、文化、教育和学生发展的不均衡性和特殊性,也忽视了社会发展的时代特征。特别是原有的体育课程内容城市化比较突出,缺乏农村学校体育的特色,使得不发达地区无法执行体育教学大纲所规定的教学内容。现在,由于体育课程理念的变化以及体育与健康课程标准本身的要求,我们应当审视现行体育课程存在的问题,重新构架适应时代进步和社会发展的、新的体育课程体系。所以,体育教师必须转变传统的课程观念, 相似文献
5.
学校体育是终身体育的基础;作为学校体育的重要组成部分,大学体育在终身体育中起着承上启下的桥梁作用。通过大学体育与终身体育的联系,提出了大学体育为适应终身体育采取的一些措施,其目的是使学生在大学期间养成经常锻炼身体的意识,习惯和能力,使大学生体育与终身体育有机地衔接起来。 相似文献
6.
刘领祥 《中国科教创新导刊》2008,(13):217-217
体育课程资源多种多样,体育课程开发重要力量的体育教师要与时俱进,提高对体育课程资源的开发意识,从学生的身体现状出发开发体育课程资源,从体育师资的条件出发开发体育课程资源,从学校的体育传统项目出发开发体育课程资源,从社会的需要出发开发体育课程资源,能够因地制宜的开发和利用体育课程资源,更好的完成课程改革目标 相似文献
7.
采用文献资料法、问卷及访谈法,调查特殊学校体育课程内容资源开发拓展的状况,主要从体育教师、残障学生两个层面对开发拓展的价值取向、认识、影响因素、开发条件等方面进行探讨,从特殊学校体育课程内容资源开发现状寻找根源,提出应从建立开发评价体系、更新体育教育观念、建立激励机制、完善体育场地设施等几个方面入手,寻求残障学生身心发展的最大值。 相似文献
8.
杨红亮 《黄冈师范学院学报》2012,32(3):94-96
运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法,从课程内容资源开发的价值取向、体育课程内容资源开发的实效性着手,对黄冈师范学院体育课程内容资源开发的现状进行了实证研究.探讨其存在的问题,提出改进对策,为提高大学体育课程开发的有效性提供理论依据. 相似文献
9.
旨在与同行们共同探讨新形势下体育课程资源、体育课程资源的开发、体育课程资源开发的途径等相关问题。以便于我们的体育教育工作者能更好地提高对体育课程资源的开发意识。能够因地制宜的开发和利用体育课程资源,更好的完成课程改革目标。 相似文献
10.
正随着体育改革的深入,体育课程不断向开放性的课程发展,已不仅仅局限于传统的学校课堂上的教学活动,而是更加重视课内与课外、校内以校外的有机结合,它在一定程度上构成了课程改革的支持系统。课程资源的开发和利用,直接关系到新课程标准能否顺利实施,关系到体育人才的培养。那么,作为一名体育教师,如何有效地开发利用体育课程资源呢?一、体育课程内容资源开发与利用 相似文献
11.
丁雨 《中国校外教育(理论)》2009,(4)
课程开发的价值在于促进学生的知识、能力、态度及情感的和谐发展.体育课程内容资源开发的总目标与体育课程的目标应该是一致的,即通过体育课程内容资源开发,培养学生的运动兴趣和运动能力,促进学生身体、心理健康水平和社会适应能力的发展. 相似文献
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一、目前体育课程资源开发研究中存在的问题
课程资源是新一轮国家基础教育课程改革中所提出的一个重要概念,是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要条件。体育(体育与健康)课程资源的种类主要包含了人力资源、体育设施资源、课程内容资源、课外和校外体育资源、自然地理资源、体育信息资源六个方面: 相似文献
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一、引论
随着我国新一轮基础教育课程改革的强力推进,作为课程改革的重要支持系统,课程资源开发问题日益引起人们关注。对课程资源开发的研究,目前在我国尚处于起步阶段,相关的理论研究和实践探索都不多见,而体育课程内容资源开发方面的研究,则更为鲜见。这使得课程资源问题成为当前课程研究领域的重大前瞻性课题,为我们开拓这一领域的成果提供了极为广阔的空间,这也正是本研究聚焦此问题的初衷。 相似文献
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本文采用文献资料调研、逻辑分析法,结合当前体育课程资源开发和研究的现状,对中学体育课程资源的概念及分类、开发和研究以及开发的范围和方向进行全面深入的研究,旨在为本地体育课程资源开发利用提供必要的理论支持. 相似文献
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宋红艳 《漯河职业技术学院学报》2010,9(2):136-138
从教育学的角度,在体育课程改革不断深入的情况下,探讨体育教学过程中体育测量与评价的关系。体育测量属于事实判断,体育评价属于价值判断,测量为评价提供资料。整个教学过程分为教学开始(诊断性测量和评价)、教学过程(形成性测量和评价)、教学结束(终结性测量和评价)。素质教育下的体育评价强调体育的教育性功能,侧重于提高目标评价与个体评价,评价的重点由终结性评价转向过程性评价,突出他评与自评的形结合。 相似文献
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