文化思维方式和中国英语

语言和文化共生共存,语言表达形式上的差异性是不同文化思维方式的反映,思维和语言之间的关系是相互作用的,思维决定了语言的表达形式,语言是思维外化的载体。中国英语是中国人在学习和使用英语时,受汉语语言文化影响而产生的中介语变异体,是一种不可避免的过渡现象。学者们认为,中国英语是一种被规范英语所接受的英语变体,是民族文化互通的产物,是语言文化发展表现出的必然趋势。     

论中国人构建英语思维方式的意义和方法

语言是思维的外壳,不同国家的语言往往是表达不同思维方式的工具.思维是语言的基础和前提.思维差异的存在直接导致了不同民族语言差异的形成.汉英思维方式的不同,决定了汉英语言会采用不同的表达方式.中国人学习英语往往喜欢用中国人的思维方式去表达英语,用中国人的思维方式去理解英语,其学习英语的效果往往不如人意.因此,想要在英语的...     

英语全球化及其在中国本土化的人文影响

英语的全球化及本土化是英语运用趋同和变异两种力量交互的结果。英语在中国的本土化既指中国英语变体的形成,也意味着中国本土文化对英语语言的移入。他们不必因为学习和使用英语而改变自己的身份和文化价值观念,甚至不必改变自己的思维及行为方式。学习和使用英语只是有助于他们以更开放的心态和更开阔的视野参与国际交流,英语学习者无须内化英语本族人的文化标准。中国的英语学习者可以通过本国文化或其他文化学习来促进英语的运用能力。英语在中国的本土化能够促进英汉“界面”的进一步发展,而英汉两种语言的互动将会互相丰富而不是污染。英语的全球化及在中国的本土化对中国英语学习和运用者的文化身份、英汉两种语言界面互动,以及中国英语学习和教学产生重大的人文影响。     

中英思维方式差异与英语文化教学

语言是思维的载体,不同的思维方式产生不同的语言。由于中英思维方式上的差异,彼此语言上就存在着很大区别。这种差异无疑是学生英语学习中的一大障碍。因此,中国的英语学习者要了解中英思维方式差异才能领会英语语言的真正涵义,从而准确地运用英语,尽量避免歧义。本文可以帮助教师比较这两种思维方式差异,将文化融入英语教学,解决英语教学中的问题。     

对于大学生发展言语学习策略的研究

一、掌握学习规律,打好英语基础英语学习困难重重,其中主要的原因就是英汉言语差异和言语个体差异,具体表现在思维差异、文化差异和语言差异上。思维差异是指以英语为母语的人在思维方式上与中国人的不同。这种思维差异需要不断感受、体会、积累足够多的英语对各类事件的描述和阐述方式,才能得心应手运用自如。文化差异是指两种语言在文化背景上的不同。要学习一种语言,意味着要学习这种语言所承载的文化。语言     

对于大学生发展言语学习策略的研究

一、掌握学习规律,打好英语基础 英语学习困难重重,其中主要的原因就是英汉言语差异和言语个体差异,具体表现在思维差异、文化差异和语言差异上。思维差异是指以英语为母语的人在思维方式上与中国人的不同：这种思维差异需要不断感受、体幺、积累足够多的英语对各类事件的捕述和阐述方式,才能得心应手运用自如。文化差异是指两种语言在文化背景上的不同。要学习一种语言,意味着要学习这种语言所承载的文化。语言差异是指南于不同的思维习惯和不同的文化背景而造成的言语使用上的不同。     

关于推动中国英语向制度化方向发展的思考

语言是思维的外表、文化的栽体,是人类进行交流的工具.中国英语的中国特点可视为中华民族特有文化以及思维方式在英语使用中的反映.中国英语在与中国式英语相区别的基础上,在中国有其存在的客观性和重要意义.推动中国英语向制度化方向发展,使之成为一种被广泛使用的国别变体,将使中国同世界间的相互交流变得更加便捷.     

非语言因素对英语学习的影响

"地球村"这个新名词的诞生,使英语学习出现了新高潮。研究表明,真正影响中国大学生学好英语的并不是语音、语法等语言因素,而是以中西方文化与思维方式差异为主的非语言因素。本文通过探索多种非语言因素对英语学习影响的原因,消除理解的误区,寻找更好的英语学习方法。     

从思维方式视角看中国英语的语篇特征

英语已经成为世界通用语,英语的全球化导致英语的本土化,中国英语就是英语与中国本土文化和思维方式结合产生的英语变体.中国英语在语音、词汇、句法、语篇等层面呈现出自身的特点.基于此,从思维与语言的关系出发,探讨中国四种特殊的思维模式,即形象思维、主体中心思维、整体综合思维及螺旋式思维对中国英语语篇特征的影响,从而得出相应的...     

从词语理据性看英汉民族文化的差异性

思维方式与语言及文化密切相关,思维是语言生成和发展的深层机制,语言是文化的载体,又使思维方式得以形成和发展,任何一种语言都体现着操该语言民族的文化和思维的特征,在构成词或词语的过程中,是有动因、有理据的。这一切对英语学习与运用都将产生极大影响。     

英汉思维差异对中国学生英语写作的影响

思维与语言密切相关,思维是语言的灵魂,语言是思维的载体。英汉思维方式存在明显的差异,这些差异给中国英语学习者的英语写作带来了不利的影响。本文在前人研究的基础上,具体分析英汉思维方式的差异,即直线型思维与螺旋型思维、分析性思维与综合性思维,对中国学生英语写作的影响,并且针对每一差异,本文都分别从词汇、句子、语篇三个层面深入探讨其对英语写作的影响,从而使中国学生更清晰地认识英汉思维的差异所在,进而尽可能地减少汉语思维对英语写作的消极干扰。     

语言、思维与文化

学习一种语言就是学习转换一种思维方式，这种思维方式深藏于目的语深层文化之中。因此，语言、思维和文化是相互影响相互作用的。认识到英汉语言结构的差异是源于思维方式的不同这一事实，不仅可以为我们的英语学习找到一个有力的理论依据，也可以帮助我们有效地避免英语学习过程中容易出现的错误，进一步提高英语学习的效率。     

文化背景知识对英语学习的影响

爱德华·Ｔ·霍乌认为 :“文化确定了人的存在…… ,思维方式 ,行为方式以及解决问题的方式。”由于文化不同 ,人的思维方式也就不同 ,而思维方式又对语言有着深远的影响。语言是文化的一种表现形式 ,是文化的载体 ,语言和文化有着密切的联系。一定的文化背景知识会促进学习者对语言的理解 ,从而促进语言应用能力的提高。反之 ,任何语言 ,如果学习者不了解其文化背景 ,学习起来势必吃力。学习英语也是如此 ,英语和汉语源自于两个不同的语系 ,他们各有自己独特的文化背景 ,只有了解他们在文化上的差异 ,才能够有效地学习英语。例如 ,打招呼是…     

学生英语语言思维方式的培养

英语语言思维方式教学对于中学英语教学这一价值该如何得以实践的体现呢?就其关键要点浅谈本人所思:一、灌输英美社会文化转变学生语言心理语言是社会文化的载体,更是社会文化的产物。语言思维方式的本质是社会文化。那英语语言思维方式的本质当然是英美社会文化。英美社会文化既然是英语语言思维方式的本质,那么中学英语语言思维方     

论认知语境视角下英语思维方式对EFL学习者的重要性

思维与语言密切相关,思维对人类的语言形式具有重要的影响。思维支配语言,并且不同民族有着不同的语言文化和思维方式。而在EFL学习过程中,英语思维方式却常常被忽略,因此造成了学习过程中的诸多困难。本文以关联理论的语境观——"认知语境"为基础,通过对EFL学习者认知语境的分析,阐明了EFL学习者认知语境的主要来源,并通过英汉思维方式的对比揭示了英语思维方式在EFL学习过程中的重要性。最后,本文就如何在EFL学习者的认知语境中建构完善的英语思维方式提出了若干建议,旨在帮助学习者们更好地掌握并运用英语这门语言。     

从英汉思维的差异性谈中国学生的英语学习

语言与思维密切相关。东西方思维方式的差异性导致了汉英两种语言载体在内容、形式、逻辑等方面的不同。本文就此差异性展开论述,阐述了产生此差异的原因及其对中国学生英语学习的影响,并由此提出英语思维能力培养的几种方法。     

中西方文化差异对中国学生英语学习方式的影响

通过分析中国学生英语学习方式和存在的问题,从中西方文化差异的角度探究中国文化及思维惯性对学生英语学习方式的影响,以期增进教学双方的文化意识,提高教学和学习效率。     

"中国英语":拒绝还是接受

由于受中国文化和中国传统思维方式的影响,英语在中国的使用过程中,不可避免地具有了中国特色,从而导致“中国英语”客观存在。“中国英语”在丰富英语语言词汇方面、在中国与国外进行贸易交往等方面也具有一定积极意义。     

中国式思维对英语写作的影响及对策

中西思维方式存在着很大差异,中国学生学习英语时不可避免地受到母语思维方式的影响。本文从中西思维差异出发,结合作文中常见的错误,探讨了英汉两种语言在英语写作中遇到的问题,就如何在英语写作中克服母语思维方式造成的干扰、提高写作技能谈几点看法。     

萨丕尔-沃尔夫假说理论观照下的英语学习

对于中国目前的英语热,近年来反对的呼声日益高涨。萨丕尔-沃尔夫假说理论认为,语言影响思维。换句话说,语言学习不仅影响学习者的思想,而且它还会影响学习者的思维方式。我们认为,单从语言与思维角度来看待英语学习对中国的重要性,我们就应该继续提但和推广英语。