科学发展观视野下高职院校辅导员队伍的建设

科学发展观对辅导员队伍建设具有重要的指导意义。当前高职院校辅导员队伍建设在＂角色定位＂、＂核心职能＂、＂体制建设＂、＂职业化发展＂四个方面存在缺陷。按照科学发展观＂以人为本＂和＂可持续发展＂两个重要内涵,高职院校辅导员队伍建设要着力完善素质培养、专业科研、发展保障、长效管理、职业化建设等五个机制。     

以专业建设为先导 深化院系内涵建设

就高等职业教育来说,＂高等＂是类型、＂职业＂是属性、＂职业技能＂是特色、而＂内涵建设＂则是高职教育改革的核心。笔者认为,专业建设、特别是特色专业的建设,应该成为统领学校内涵建设、彰显学校特色、显现学校品牌的抓手和突破口,成为院系内涵建设的重点和着眼点、成为院系内涵建设的龙头和坐标。     

建设“学习型、服务型、创新型”工会的思考与实践

2008年召开的中国工会第十五次代表大会提出了建设＂学习型、服务型、创新型＂工会的要求和目标。近年来,我校工会结合工作实际,扎实推进＂三型＂工会建设,不断加强和改善各级工会组织的自身建设,提升了工会组织的战斗力和影响力。本文力求结合我校工会工作实践,探讨＂三型＂工会的建设,使＂三型＂工会建设向更高目标迈进。     

农产品区域品牌建设模式实证研究

文章根据农产品区域品牌的核心价值类型,从区域政府和行业协会的视角提出了三种建设模式：特优自然资源建设模式、现代科技建设模式和历史文化建设模式,并且以河南省的＂四大怀药＂、＂鄢陵花木＂和＂洛阳牡丹＂的品牌建设为例进行了实证研究。     

关于建设“网络文学陕军”的思考

建设＂网络文学陕军＂是指充分利用陕西文学已有的作家资源及国内外影响,立足网络平台,与网络文学作家和网站合作,发现和培育陕西文学新的增长点。首先论证了建设＂网络文学陕军＂的必要性。作者认为无论是从当代社会主义文学发展的需要还是从网络文学研究及创作的需要来看,建设＂网络文学陕军＂都十分必要。其次详细论述了建设＂网络文学陕军＂的主要内容、创新之处、基本思路和方法。最后论述了建设＂网络文学陕军＂的价值和意义。     

专业英语校园网资源库的开发策略与建设标准

该文以专业英语教学资源库的建设为例,探讨了基于校园网的教学资源库的开发策略与建设标准.提出了＂以学习者为中心＂、＂突出资源的原创性＂和＂整合课程资源,开发专题资源库＂的建设策略,探讨了＂准确性＂、＂适用性＂、＂规范性＂、＂动态性＂、＂共享性＂和＂易检性＂等资源库建设标准,并指出打造一支高素质的专业英语教学资源开发团队,建设高质量的专业英语教学资源库,可以为基于资源的自主性学习提供有力保障.     

国外大学校园文化建设对我国高校的启示——以美国大学校园文化建设为例

美国等发达国家大学校园文化建设,对我们思考我国高校校园文化建设很有其借鉴意义。美国大学校园文化建设的特点有：更加尊重学生校园文化活动的主体地位、更加注重大学多元文化的交叉与融合及更加强调和重视对学生创新和实践能力的培养。目前,我国大学校园文化建设亟待转型：从＂学校主导＂向＂学生主体＂转变、从＂文化统一＂向＂多元交叉＂转变、从＂注重传统＂向＂强调创新＂转变及从＂专才教育＂向＂通才教育＂转变。为此,我们从树立理念、提高热情、重视社团建设和推进社会实践活动等角度,提出自己关于推进我国大学校园文化建设的建议。     

应用型本科高校“双师型”师资队伍建设的思考

应用型本科高校建设＂双师型＂师资队伍需要解决行业背景短缺、实践教学能力欠缺和培养缺少政策支撑等问题。应用型本科高校应通过探索关于人才引进、培养和使用＂双师型＂教师的体制和机制,加大＂双师型＂教师培养力度,探索建设＂双师型＂师资队伍的标准和培养＂双师型＂教师的激励机制等途径来建设应用型本科高校＂双师型＂师资队伍。     

立足地方产业 探索特色专业实训基地内涵建设——以云和中等职业技术学校为例

实训基地建设是专业建设的重要组成部分,云和县中等职业技术学校木制玩具制造实训基地建设从＂硬件＂和＂软件＂两方面进行实践与探索。实训基地＂硬件＂建设在确定实训基地建设目标和基本功能定位的基础上,加大投入,积极改善实训基地工作条件;＂软件＂建设在管理机制建立、管理模式探索、实训教学过程的规范、模块化课程体系建设、师资培训、社会服务功能拓宽等方面进行实践与探索,取得较好的成效。     

近现代中国核心价值“高势位”建设的历程与基本经验

从界定国家核心价值＂高势位＂建设概念和内涵开始,概括和分析了近现代中国核心价值＂高势位＂探索和建设的三个历史阶段──＂上下求索＂阶段、＂第一次马克思主义中国化＂阶段和＂第二次马克思主义中国化＂阶段;总结了近现代中国核心价值探索和建设的四个基本经验──坚持马克思主义中国化正确方向、坚持中国核心价值＂高势位＂建设的目标、坚持＂马中西＂融合的路径、坚持反思与超越的理论自觉;提出了21世纪中国核心价值＂高势位＂建设的历史展望。     

构建有效体制机制推进学习型党组织建设

围绕构建有效体制机制推进学习型党组织建设,立足江苏省进行问卷调查,主要结论有：党员干部普遍认可在学习型党组织建设中良好体制机制的重要性,体制机制建设需要着力解决＂学习的制度化、规范化、体系化＂和＂激发个人内在动力＂两大问题,体制机制建设的重点是＂学习内容设计＂、＂强化激励机制＂和＂注意成果转化＂,紧扣个人良好自学习惯养成和教育培训改进和创新学习方式,体制机制建设要围绕领导干部尤其是党政一把手做好文章。     

高校学习型党组织建设需要着力解决五个问题

建设学习型党组织是加强和改进党的建设的首要任务。当前,高校推进学习型党组织建设,必须着力解决＂为何学＂、学什么＂、＂主动学＂、＂如何学＂和＂学多久＂五个方面的问题。     

关于新组建高职高专院校机关作风建设问题的思考

新组建高职高专院校在加强以＂为民、尽责＂为重点的机关作风建设方面,尚存在着缺乏＂为民、尽责＂之诚、＂为民、尽责＂之勇、＂为民、尽责＂之能的不足。通过分析其中的主观和客观原因,文章提出了当前加强以＂为民、尽责＂为重点的机关作风建设的基本思路,以不断提升新组建高职高专院校机关作风建设的水平和层次。     

关于制定学校“十二五”师资队伍建设规划的思考——以重庆文理学院为例

师资队伍建设规划对于支撑和实施学校＂十二五＂发展战略具有重要意义,要从宏观、中观、微观三个层面构建＂十二五＂师资队伍建设规划的基础;把提升师资队伍实践能力与创新能力作为核心,把实施＂双百工程＂和建设＂双能型＂队伍作为关键,把争取和开发各级各类人才项目作为平台;通过开展人才战略研究,研究成果转化,完善体制机制,保障＂十二五＂师资队伍建设规划的实施。     

构建现代教育服务体系的思考

＂构建现代教育服务体系＂是大连教育学院＂十一五＂期间确立的奋斗目标。本文以终身教育思想、公共治理理论以及我国政治体制改革和学院工作实际为背景,结合大连教育学院＂十一五＂工作实践,从专业团队建设、课程体系建设、标准体系建设、模式建设、基地建设以及网络平台建设六个方面出发,对构建现代教育服务体系进行阐述。     

论高职院校“双师型”师资队伍建设

加强＂双师型＂教师队伍建设,是职业教育理论研究和实践探索的重要课题,是职业院校加强实践性教学,办出职业教育特色,提高职业教育教学质量,培养适应社会需要的高素质职业技术人才和劳动者的客观要求。＂双师型＂教师队伍建设,直接制约着职业教育教学的改革和发展,影响着职业教育目标和职能的实现。高职院校准确把握＂双师型＂教师队伍建设的意义和要求,建立一套＂双师型＂师资队伍建设的激励机制、政策措施以及多元化的培训途径,才能真正使＂双师型＂师资队伍建设目标落到实处,取得实效。     

论国家意识形态“高势位”建设与实现“引领”功能的基本方式——兼论六十年国家意识形态建设与引领成功经验的理论解读

从国家意识形态和＂高势位＂国家意识形态两个核心概念入手,阐述国家意识形态＂高势位＂建设的主要依据和基本内涵——＂高势位＂国家意识形态的五种品格：真理性品格、民族性品格、时代性品格、包容性品格和开放性品格。阐述了国家意识形态引领社会思潮的两种基本方式：第一,＂价值共识＂方式,即国家意识形态通过＂价值共识＂建设引领社会思潮;第二,＂价值整合＂方式,即国家意识形态通过＂价值整合＂引领社会思潮。同时,还阐述了＂合法性＂建设对国家意识形态引领社会思潮的支撑价值和建设方法。     

学习型社会建设的理念、路径和对策

学习型社会是我国全面建设小康社会的奋斗目标之一。中国成人教育协会组织的＂学习型社会建设研究＂项目,是教育部人文社会科学研究专项任务,列入了全国教育科学＂十一五＂规划教育部重点课题。这项课题研究紧紧围绕＂建设＂的主题,沿着为什么建设学习型社会、什么是学习型社会和怎样建设学习型社会的内在逻辑与技术路线展开,力求反映学习型社会建设的时代特征、中国特色、建设特性,在阐明学习型社会建设的理论基础上,提出前瞻性思路和可供行动的对策。     

从儒家“和”的思想看高校和谐师生关系建设

儒家＂和＂的思想内涵是＂以和为贵＂、＂和而不同＂、＂已所不欲,勿施于人＂。这种思想对高校和谐师生关系建设具有三方面的启示：平等、互爱的师生关系是高校和谐师生关系建设的前提;尊重师生之间思想差异、独立思考是高校和谐师生关系建设的途径;师生之间的换位思考、宽以待人是高校和谐师生关系建设的不竭动力。     

教育的无用之『用』——访安阳县教体局局长王家岭

大学生公民意识教育实验班建设,是实施人才强国战略、推进民主政治建设、加快高等院校发展、增强大学生＂软实力＂的需要。实验班建设主要涉及思想观念、公民意识教育、学校各部门和教职工职责、班级组织建设、规章制度等方面。应处理好＂虚——实＂＂点——面＂和＂内——外＂的关系,从宏观和微观层面推进实验班建设,这样才能扎实提升大学生的公民意识。