培养学生自主学习语文的习惯

教学是一种培养学生的手段或途径,教学的目的在于提高学生的素质,通过教学使学生有所收获,得到发展。工欲善其事,必先利其器,对于教育教学方法来说,更是如此。今年我校在优化教学过程方面进行了尝试,在教学中充分以学生为主,以学为主,探索了自主学习——课堂探究——合作质疑——课堂检测的教学模式。在教学过程中,把学生的主动权充分还给学生,学生成为自学的主人,让学生自主探索、质疑,使不同层次的学生都能体会到在探索     

谈生本教学的实践与思考

<正>生本教学最大的特点是突出学生、突出学习、突出探究、突出合作,实现了一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。目前我校正在大力推行生本教学课堂教学模式,初见成效。在此,我谈谈感受。一、使学生的能量得到充分的释放。生本教学的理想就是:找出一种教育方法,使教师可以少教,但是学生可以多学。"生本教学"就是让学生成为课堂真正的主人,老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。课堂     

以iPad辅助教学变活语文课堂

我校小学低年级语文教学坚持"以教材为主,依托iPad辅助教学使课堂变活"的理念,有效地激发了学生的学习兴趣,并强化了其学习动机。一、活在形式,促进学生自主学习iPad丰富的教学和自学资源,打破了语文课堂中以"教师为主体,学生被组织"的教学模式,转向了以学生在学校和家里都能得到因材施教为主导的自主学习模式,形成了内外合一的开放课堂。iPad上     

隐形分层教学下初中生物课堂的提问策略分析

<正>分层教学是根据不同学生的个体差异,采用不同的方式针对性地教学,使不同层次的学生都能得到成长,避免了"一刀切"的弊端。但是在进行教学时,过于明显的分层对于学生的心理影响较大,可能会直接造成学生对学习的抵触,教学效果低下。因此,进行隐形分层教学就显得很有必要。本文从课堂提问环节出发,探究如何将隐形分层教学渗入课堂。一、隐形分层教学实施的背景1.学校背景我校是一所农村初中,生源复杂,既有城镇学生,也     

以iPad辅助教学变活语文课堂

我校小学低年级语文教学坚持＂以教材为主,依托iPad辅助教学使课堂变活＂的理念,有效地激发了学生的学习兴趣,并强化了其学习动机。一、活在形式,促进学生自主学习iPad丰富的教学和自学资源,打破了语文课堂中以＂教师为主体,学生被组织＂的教学模式,转向了以学生在学校和家里都能得到因材施教为主导的自主学习模式,形成了内外合一的开放课堂。i     

数字化合作课堂的创新实践

正我校2012年启动合作课堂教学模式改革,成为合作课堂实验学校,2013年将传统的合作课堂升级为数字化合作课堂,以缓解繁重的课堂教学任务与课堂有限的空间和难以控制的课堂用时之间的矛盾,进一步提升合作课堂的容量和效率。在南宁市江南区教育局的支持下,我们利用教学一体机、平板电脑等现代教学终端,搭建服务器和局域网,在教室内架设起新一层级的教学互动环境,使合作课堂的教学环境和手段等都得到了优化。我们充分利用现代教育技术,使数字化合作课堂在发展学生认知水平、提高学生信息素养和创造力方面都有了突破性进展。     

浅淡初中语文活动课

近年来,我校语文教学在学校的领导和学科带头人的带领下进行了新一轮的课堂改革--活动课。我校语文教学正由传统的单一的课堂授课形式,改变以学生自主参与活动为特征的形式多样语文活动课。并以其生动活泼、切实有效而得到学生的欢迎。并取得了很好的教学成果。     

运用分层教学 促进学生发展

小学数学教学是面向少数学生,还是面向全体学生,这是应试教育与素质教育的一道分水岭。在素质教育向纵深发展的今天,我们更应把小学数学课堂作为实施素质教育的一条主渠道,做到面向全体学生,充分发挥学生的主体作用,让数学特长生得到提高,中等生得到优化,暂差生得到转化。实践证明：为了使所有学生都在原有的基础上得到发展,在课堂上实行分层教学,是一种行之有效的方法。一、分层教学的初步探索１９９７年９月,我校开展了数学分层教学的研究活动。我作为六年级的数学教师在所教班进行了为期一学期的数学分层教学实验。结果,１９…     

浅谈使用语文协同教学模式一些感想

我校引进协同教学模式,给我校教学带来一股清新的春风,对语文的艺术性教学起到锦上添花的作用,使死气沉沉的课堂重新焕发新的生机和活力,使老师的一言堂变成师生互动、生生合作,课堂变成学生接受知识、展现能力、敢于质疑的平台,教学效果也产生了质的飞跃。     

高效课堂模式与小组合作学习

<正>近年我校展开了"小组合作学习,打造高效课堂"的活动.实践证明合作学习能激活学生的创造思维,使学生个体无法解决的难题在集体探究中得到优势互补,从而使教学事半功倍.但不合理地滥用之,则会变成低效、无效,甚至有害的教学活动.以下,笔者结合实际,针对小组合作学习的有效性谈几点认识.     

农村中学美术特色教育初探

我校是一所农村普通完中,地处偏僻,生源素质差,要办出特色并走在全区前列,必须转变传统教育观念进行综合教改,努力探索出一条适合自己校情的办学路子.经过反复酝酿与探讨,我们把发展学生个性特长、进行艺术特色教育作为突破口进行实验教学.我们坚持明确的办学思路;课堂教育抓创新,课外活动抓特长,主张"以艺促德、以艺辅智、以艺健体."使学生在接受艺术教育的过程中德智体等方面得到全面提高.教学中,我们明确提出了"不求人人升学,但愿个个成才"的奋斗目标.并且坚持专业学习班和文化学习相结合、课堂教育与课外活动相结合、特长教育与全面发展相结合的教学原则.因材施教,分类教学,使素质教育在我校真正落在了实处.几年的实践证明,我们的办学模式是成功的,并且具有自己鲜明的特色.     

双语教学:重在引导学生参与

我校的双语教学,以“P&P”(即积极参与、努力实践)为指导,在提高学生外语实际运用的综合能力方面取得了较大的成效。一.强化英语,夯实基础我们先从强化英语教学着手,通过各种有效途径,使学生在课堂内学到的“活”的英语,在实际生活中得到最大量的实际运用。在课堂教学     

运用交互式电子白板,提高课堂教学效率

交互式电子白板作为新型的现代教育技术手段走进课堂,在我校时间不长。随着我校电子白板与课堂整合这一专题的实施,使我们对电子白板在教学中的应用也有了更为丰富的认识。在数学教学中怎样充分发挥电子白板对学生的导学作用,把握时机,激发学生学习兴趣,提高课堂教学效益呢?一、丰富教学情境的创设,激发学习兴趣交互式电子白板进入数学课堂,为我们带来了新鲜的学习气息。鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像,有利于刺激学生的多种感官。通过创设各种教学情境,调动学生发挥学习积极性。作为数学教师应该从自己学科的     

"乐器进课堂"之我见

当今,我国已把全面素质教育提升到很高的重视程度,要求不能单方面去追分数,而要使每个学生的德、智、体、美、劳等各个方面都要得到发展.随着教育改革的不断深入,乐器教学引人音乐课已逐渐普及,一些简单的、易掌握的乐器已在一些学校推广开来.随着技巧的提高,一些简单的乐器,如竖笛、口琴等,已不能满足学生的要求,进而对乐器进课堂有了进一步的要求.在我校横笛进课堂已有多年了,在这期间乐器进课堂已显示出了它的优势.     

高中生物高效课堂的现状及优化策略

一、高效课堂的意义所谓高效课堂就是指老师在按照课堂教学活动的准则下,用最少的时间,使学生学会尽可能多的知识技能,获得一种高效率的教学成果.高效课堂具有两种意义:1.减轻任课老师的授课压力和学生的学习负担.2.提高了老师个人的教学能力和学生的学习效率,从而使整个学校的教学质量能够得到进一步的提升.二、构建高效生物课堂的重要性随着教育部门在不断地推行新课改,高中生物教学的模式     

关于高效课堂的几点思考

<正>我校高效课堂的实施已经有一段时间,在这段时间里我们体验了高效课堂模式所发挥的教学功能,看到了课堂上学生展示自己成果的精彩瞬间,也看到了学生之间的热烈交流,等等.教师的观念正在逐步更新,学生的学习方式正在得到改变.同时,不可否认的是,在实施高效课堂的过程中也出现一些浮     

新型教学模式——网络与课堂有机的结合

现代教育技术特别是现代网络技术的发展为新教学模式的探索提供了条件,我校一直致力于课堂与网络整合的探求,提出了"超课堂"教学模式。它是指在备课、课堂教学和课后练习的三个主要环节中以校园网为依托,综合运用传统和现代的各种教学手段,从而使学生得到最优发展的一种教学模式。     

对和谐课堂教学模式的思考

根据王敏勤教授和谐教学思想,和谐教学法是按照系统论观点,在课堂教学活动中,力求使教学过程诸要素之间即教学过程与教学环境之间处于一种协调、平衡、民主、平等的状态,从而提高课堂教学效率,培养学生的创新精神和自学能力,使学生基本素质和个性品质得到全面、和谐、充分的发展。在和谐课堂教学模式构建下,我校创新高效课堂教学模式,倡导"我的模式我设计,我的方法我命名,我的课堂我做主"高效课堂创新理念,从     

英语课堂问答也需技巧

随着人民教育出版社新编教材的使用,怎样来优化英语课堂教学,利用好四十五分钟的课堂时间,大面积提高学生运用英语的能力成了摆在每个英语教师面前的问题。我校教师认识到课堂问答是影响课堂成功的关键因素之一,是使学生牢固掌握并运用基础知识的基本方法。因此,我校初中英语教师通过以下课堂问答的技巧有效地提高了英语课堂教学的效率,使学生取得了较好的成绩。     

如何在“课堂三导教学”中激发学生质疑的意识和培养质疑能力

目前我校的课堂三导教学已开展两年多了，在实践中对于学生的质疑感悟很多。农村的学生在课堂上不善于表现自己，发现的问题无法得到及时解决。因此教师应积极采取方法，让学生能够有探究的欲望，提高学习能力.