浅谈如何激发初中学生学习生物的兴趣

孔子曰:知之者不如好知者,好知者不如乐之者.由此可见兴趣是激发学生学习的最大动机。我充分利用初中学生初次接触生物课程,对生物课程充满好奇的特点,采用多种形式激发学生对生物学习的兴趣,让他们在快乐中不知不觉地掌握学习内容。     

浅谈初中生物中探究式学习作用与教学策略

生物课程是初中重要课程之一,也是培养学生创新能力,实施素质教育的重要课程.探究式学习可以激发学生的学习兴趣,培养学生的创新精神和实践能力.本文介绍了初中生物教学中探究学习的作用和引导学生探究性学习的教学策略.     

浅谈如何提高学生学习生物的兴趣

在生物教学中,学生学习生物课程的兴趣非常重要。如果学生对生物学习失去兴趣,就很难把这门课程学习好,而联系实际、做好实验等一些有效的方法则显得很重要。     

激发初中学生学习生物兴趣的研究

学习兴趣是学生学好生物课程的原动力,对学生的生物学习具有至关重要的影响。初中阶段,学生对生物课程的学习相较语数外科目不够重视,这就凸显出教师在教学过程中激发学生学习兴趣的重要性。作者结合龙海五中的学生实际,采用文献法、个案法、调查法及经验总结法对龙海五中的生物教学现状进行调查研究,提出通过建立融洽的师生关系;充分利用多种教学媒体;创设问题情境;发挥学生的主体性;贴近学生生活实际等途径激发学生对初中生物课程的学习兴趣。经实践,教师在教学过程中逐渐增进了对学生的了解,且教学策略得到优化;学生对生物学习产生浓厚兴趣,增强了学习主体意识。     

高中生物趣味性教学方法探析

生物学科是高中理科课程的重要组成部分。学习生物的首要条件在于学生要对生物学产生兴趣。学校跟随课程改革的步伐,对高中生物课堂进行创新,开设生物趣味学习课堂,意在激发学生的学习兴趣,提高学生的自主学习能力。     

职业教育中聊天机器人激发学生学习兴趣的技术干预实验

教育新技术对于提高学生的学习兴趣具备良好优势,但其对学生的可持续性影响和总体影响,到目前为止尚不明朗.通过干预实验可以验证教育新技术对学生完成学习任务和对课程兴趣的长期影响效果.本实验以某职业院校学习外语的学生为样本,分别通过与真人对话和与聊天机器人对话,对学生前后连续的学习任务和课程兴趣进行测量,用以评估不同伙伴效应和课程兴趣的发展轨迹.结果显示:与聊天机器人互动后,学生的学习任务兴趣显著下降;只有与真人伙伴互动,初始学习任务兴趣才对后续课程兴趣的发展产生影响,而聊天机器人却无法具备这样的功能;在与聊天机器人互动完成了第一个任务后,新奇效应产生,但学生的学习兴趣随即下降.研究建议,教育新技术的干预需要与学生的学习任务情境设定相结合,才能提高学生的学习兴趣和可持续的学习动力.     

解析初中生物课堂中生活化教学的实践应用

新课程改革对初中生物课堂提出了新要求,提倡教师在生物课堂上做到生活化教学,引导学生将生物课程的学习与生活中的实际相结合。生活化教学其实也是我国当前生物课程教学不断深化改革的要求,是教学事业进步的基本举措。初中阶段的生物课程的生活化教学能够使生物知识对学生来说更加浅显易懂,帮助生物学的内容朝着生活化、自然化、大众化的方向发展,让学生在生活化的教学实践中掌握对比生物物种以及知识的认知能力,从而使其对生物方面的学习产生更加浓厚的兴趣,因此,生物课堂中运用生活化教学有利于激起学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。     

生物课堂教学情境创设的策略研究

生物课堂中通过创设合理的教学情境进行教学,有助于发挥学生的主观能动性,激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的能力.本文立足生物课程的学科特点,阐述了生物课堂教学情境创设的策略.     

初中生物教学实验课的重要性研究

初中生物实验课在生物教学中非常重要,它有利于提高学生学习生物课程的兴趣,提高学生对生物课程知识点的理解能力,有助于提高学生学习生物的效率与生物教学质量。本文首先分析生物实验教学的重要意义,其次强调生物教学要注意的几个问题点,再次分析初中生物实验教学所要实现的目标。     

管窥中专生物学习兴趣的激发

<正>在素质教育和新课改的大潮中,如何创设多彩高效的生物课堂教学,是每个生物教师应当思考和面对的问题之一,也是改变生物教学不受重视、死记硬背、枯燥无味的教学现状的首要任务,而兴趣教学是其不二选择.那么,如何在生物教学中激发中专生的学习兴趣呢?下面是本人结合教学实际谈几点浅显之见,以期抛砖引玉、共同商讨.一、培养学习动机,激发学习兴趣绪论,是学学生对一门课程的认识开始,也是兴趣生发的起点.教师应充分利用绪论课激发学生对生命科学的浓厚兴趣,提高学生的学习积极性.例如,让学生举例说出生物、非生     

浅议初中生物实验教学

初中生物课程不但能够帮助学生培养正确的生物学观念,学到生物知识与实验技能,还在学生的素质教育方面具有重要的意义.关于如何激发学生学习兴趣与提高学生生物学习的效率,笔者认为生物实验教学是行之有效的教学手段,并从以下几个方面详尽的对实验教学进行了阐述:初中生物教师应该充分发挥实验教学的作用,激发学生的生物兴趣;初中生物教师应当引导学生掌握步骤,规范操作,认真观察实验现象;初中生物教师要学会运用简易方法,做好初中生物实验;初中生物教师要通过实验教学,培养学生发现问题、解决问题的思维能力.     

水产养殖专业生物显微技术的教学探讨

生物显微技术与生物类相关专业的基础课程,是长江大学水产养殖专业的专业选修课程,是一门实践性很强的课程.针对课程安排学时较少、学生学习目的不明确、实验兴趣不高等问题,从理论教学内容的安排、实验项目的优化以及教学方法手段等方面对此课程进行了相应的探讨,以期能通过较短的学时,让学生了解生物显微技术的发展趋势,提高学生的动手能力.     

浅谈初中生物教学激发学生学习兴趣的策略

<正>初中生物课程的教学活动应当充满趣味,才能激发学生的生物学习兴趣,从而保持高效的学习状态。然而,从生物课程的教学情况来看,一些教师设计的课程活动相对枯燥,并未达到调动学生学习兴趣的目的。本文从课程教学的影响因素出发,探索如何提升生物教学活动的趣味性,从而使学生在兴趣的驱动下主动投入学习。     

如何提升高中生物课堂教学的兴趣

"兴趣是最好的老师"。现如今,随着新课标不断推进和发展,我国广大一线教师越来越关注对学生学习兴趣的培养,尤其在高中生物教学课堂中,学生对生物是否有兴趣直接决定生物教学课程效率和质量。生物对高中生而言,是一门与生活息息相关的学科,但是其强大的抽象性、理论性使许多学生对其产生畏难心理,在这一情况下,如果教师一味对知识进行讲解,很容易让学生对生物产生抵触心理,因此,为了更好地促进生物教学课堂发展,教师要积极激发学生学习生物的兴趣,让学生在兴趣的推动下实现对生物知识的理解和内化。本文将以如何更好地在高中生物教学课堂中培养学生学习兴趣为主要内容,进行相应策略探究。     

高中生物学习兴趣培养方法探讨

高中生物课程在内容上逻辑性、抽象性、实践性较强,对学生培养生物学习的兴趣有较大的困难。高中生物教育应充分考虑现代高中生的特点和影响生物学习兴趣产生的因素,不断尝试新的教学手段和教学方式,以提高学生的兴趣。     

注重核心素养 培养学生能力——核心素养导向下高中生物实验教学策略探究

高中生物课程中的实验教学具有十分重要的作用,实验与生物内容之间联系密切.在课堂中开展实验教学,能够使学生带着强烈的兴趣参与生物课程学习,还能够在活跃的生物课堂教学氛围中提升教师教学及学生学习的效率,最终促进学生生物学科核心素养的有效发展.基于此,文章主要分析了运用高中生物实验教学培养学生核心素养的意义,并提出了如何有效开展高中生物实验教学促进学生核心素养形成的策略.     

高中生物开放实验教学的探索

新一轮的课程改革强调突出学生的能力培养,开展更为丰富的课堂教学来激发学生的学习兴趣,更加积极地引导学生自主地参与课堂教学.高中生物中大多数的内容都可以通过实验的方式来进行展示和学习,教师通过实验教学的方式,让学生直观生物现象,既提高了学生的基本的生物实验技能,又能帮助学生培养综合分析问题的能力,对于激发学生的生物学习兴趣和形成完善的思维方式具有十分积极的作用.一、实验教学需要注意的问题     

生物教学创设情景教学法的组织与实现

经过不断的探索研究,生物课程的实际教学中可导入情景教学法,这样能让学生的注意力更加集中,让学生对生物知识的学习更为积极、主动。教师可使用生物课程的教材内容来展开丰富的教学活动,把学生学习生物知识的热情与兴趣激发出来,让学生具备动手实践和进行科学探究的能力,切实提升中学生物课程的教学质量与教学效率。     

激趣——生物课堂的催化剂

兴趣是学习的催化剂。学生有了学习兴趣,学习活动对他们来说就不再是一种负担,而是一种享受、一种愉快的体验。为了更好地激发学生的学习兴趣,从新课程背景下学生的学习现状入手,对如何激发学生学习兴趣,使生物课堂教学更具成效进行了一定的探索。     

浅谈在生物教学中培养学生的学习兴趣

兴趣是学生最好的老师,也是学生学好一门课程的关键。在生物教学中有目的地注重培养学生的学习兴趣,是促使学生学好生物学的最好办法。因为兴趣是学习的强大动力和内在力量,兴趣对学生的智力起着促进作用。学生只有轻松、愉快、自觉地学习,才能全面提高自身生物科学素养,适应生物科学技术新时代的发展。