课堂教学中学生质疑能力的培养

学起于思，思起于疑。产生疑问是思维的开端，也是主动探索、自主学习的基础。爱因斯坦说过，“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”因此，我们在课堂教学中要重视学生质疑能力的培养，使他们善思会问、敢于创新，成为学习的主人。     

课堂教学中学生质疑能力的培养

课堂教学是培养学生创造性思维的主阵地,教学中,热情鼓励学生质疑,能萌发起学生求知的欲望,开始了对新知识的探求,探求的开始正是创新意识的唤起,创新正是从这里起步。因此,笔者在近几年的教学实践中就如何培养学生的质疑能力进行了研究、探讨。实践表明：鼓励学生大胆质疑,让学生自主释疑,学生的头脑灵活,敢想敢说,创造性思维得到了培养。     

课堂教学中学生质疑能力的培养

随着教学改革的逐步深入,越来越多的教师认识到,要培养学生的创造力,就必须高度重视学生质疑能力的培养。所谓质疑,就是提出问题。学生要提出有分量的问题,必须充分调动自己的知识储备和想像力、判断力等。这样,在学生主动探索的过程中,其创造潜能就得到了有效的释放。那么,如何在思想政治课教学中培养学生的质疑能力呢？笔者认为应从以下几个方面努力： 一、创设氛围,激发学生大胆质疑 学生在对所接受的知识经过反复推敲,并在产生疑惑、提出问题的过程中,思维是活跃的,心理上是感到安全和满足的。这就要求教师创设轻松活跃的氛…     

课堂教学中学生质疑能力的培养

学校素质教育的主阵地是课堂教学。课堂教学中加强问题意识,提高质疑能力是进行素质教育的一个很重要途径。     

浅谈课堂教学中学生质疑能力的培养

培养学生质疑能力,发展学生思维是深化教育改革,全面推进素质教育,提高学生自学能力的有效方法.在课堂教学中教师应鼓励学生大胆质疑,教给学生质疑方法,引导学生共同释疑,使学生质疑能力得到培养和提高,从而激发学生学习兴趣,培养学生创新意识,发展学生创造性思维.     

浅谈课堂教学中学生质疑能力的培养

爱因斯坦说过：＂提出一个问题比解决一个问题更为重要。＂心理学研究表明,＂疑＂最容易引起＂定向——探究＂反射,有了这种反射,思维也就随之产生。在学习活动中,学生对学习内容产生困惑,提出问题,就会产生解决问题的需求和强烈的内驱力,驱动学习动机.     

初中语文课堂教学中学生质疑能力的培养

对所学的知识产生质疑是同学们进行思考和探究的动力,与此同时,可以提升同学们自身对问题的解决能力。在初中语文的教学中,老师需要激发同学们对不理解的问题勇于产生质疑的态度,带动学生们质疑问题的兴趣,使课堂开放,打造出和谐平等的学习情境。只有同学们带着疑问进行学习,才能调动学生们的学习热情。因此,教师要在课堂上为学生们创设能够进行思考的情境,培养同学们的质疑精神,这对提升初中语文课堂的教学效率起着重要的作用。     

初中语文课堂教学中学生质疑能力的培养

在初中语文课堂中,需要激励学生大胆质疑,提高学生质疑的兴趣,开放课堂,营造一个和谐、民主、宽松的开放性教学情境;要引导学生质疑,创设课堂质疑情境;要使学生认识到质疑的重要性,使学生明白课堂提问不是老师的专利,每个人都可以提问,在质疑的过程中,自己的思维才能得到发展;同时还要掌握一定的质疑技巧,主动发问,养成质疑的习惯。     

浅谈课堂教学中学生质疑能力的培养

培养学生质疑能力,发展学生思维是深化教育改革,全面推进素质教育,提高学生自学能力的有效方法。课堂教学中教师应鼓励学生大胆质疑,教给学生质疑方法,引导学生共同释疑,使学生质疑能力得到培养和提高,从而激发学习兴趣,培养学生创新意识,发展学生创造性思维。     

高中生物课堂教学中学生质疑能力的培养

探究性学习是新课程的主导思想,生物科学作为由众多生物学事实和理论组成的知识体系,是在人们不断探究的过程中逐步发展起来的。《高中生物新课程标准》倡导探究性学习,力图促进学生学习方式的变革,引导学生主动参与探究过程,重在培养学生的创新精神和实践能力,进行探究性学习,必须要求学生能够批判地看待知识,产生许多新的疑问,带着更多的问题走出课堂,所以课堂教学中学生质疑能力的培养就成为教学中一个首要解决的问题。     

在课堂教学中培养学生的质疑能力

新课程标准指出：＂教师应激发学生学习的积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。＂课堂教学就是要调动全体学生的主观能动性,发挥学生的主体作用,让学生参与整个教学过程,获得主动发展和全面发展。教师重视学生的质疑能力正是调动其学习主动性和积极性参与学习的重要手段,也是培养学生创新意识的重要环节。     

培养学生质疑能力 优化课堂教学

培养学生质疑能力是提高课堂教学效率的良策。美国教育家布鲁纳说过:教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。兴趣是最好的老师。疑问能激发学生求知的欲望,促使学生主动参与学习活动。同时,也只有通过质疑,学生才有探索的目标与兴趣,学习才有积极性。在小学数学教学中,可从以下几方面入手来培养学生质疑能力。一、重视课前预习,让学生有质疑的可能     

浅谈生物学课堂教学中学生质疑能力的培养

在学校基础教育阶段 ,通过各种教学方式、方法激发学生的的创新思维 ,培养学生的质疑能力 ,是时代对教育的新要求 ,也是历史赋予我们的重任。在以往的课堂教学中 ,教师的备课都很注重对问题的设计 ,讲究问题的系统性、启发性、针对性。在教学过程中 ,通过不同问题的提出和解决 ,引导学生一步步去认识自己未知的知识 ,使学生养成了依赖教师提问的学习习惯。一旦离开了教师的问题引导 ,学生就不知所措 ,不知道如何去学习知识。长此以往 ,这种传统的教学模式会使学生不善于甚至不敢自己提问 ,不知如何发现问题 ,即使偶尔提出问题 ,也很肤浅。显…     

数学课堂教学中培养学生质疑能力的策略

在数学课堂教学中如何培养学生的质疑能力呢？作者从创设质疑情境、科学引导、提供质疑素材、留给质疑的时间和空间等方面进行论述。     

分析初中语文课堂教学中学生质疑能力的培养

从我国教育的历史背景来看,我国长期受到应试教育的影响。因此,无论是对教学内容还是对日常生活,大多数学生都缺乏质疑能力,这对学生的创造力和思维能力都具有十分不利影响。本文结合当下初中语文课堂教学实际就影响学生质疑能力的因素和质疑能力培养的具体方法两方面进行分析和探讨。     

如何在课堂教学中培养学生的质疑能力

一、教给学生质疑的方法,养成质疑的习惯清人郑板桥说：“学问二字,须要拆开看,学是学,问是问,今人有学无问,虽读书破万卷,只是一条钝汉尔……读书好问,一问不得,不妨再三问,问一人不得,不妨问数十人,要使疑窦释然,精理毕露。”这就告诉我们读书要善问,不问...     

初中语文课堂教学中学生质疑能力培养的策略

在初中语文课程的教学中培养学生的质疑能力’ 能够帮助学生对课程的内容进行积极地思考,发现课程中的问 题,促使学生对课程进行探索,从而解决问题。可见,培养学生 的质疑能力有利于学生养成一个良好的学习习惯,能够提高学 生的分析能力和自主解决问题的能力,对于学生的发展有着积 极的意义。     

分析初中语文课堂教学中学生质疑能力的培养

从我国教育的历史背景来看,我国长期受到应试教育的影响。因此,无论是对教学内容还是对日常生活,大多数学生都缺乏质疑能力,这对学生的创造力和思维能力都具有十分不利影响。本文结合当下初中语文课堂教学实际就影响学生质疑能力的因素和质疑能力培养的具体方法两方面进行分析和探讨。