浅析青年教师专业成长之路

教师专业化对提高教师社会地位、提高教师专业素质、提高中小学教育质量及教师教育质量有着积极的意义。青年教师迫切需要通过训练和学习而成为一名合格的专业教育工作者。青年教师专业成长需要学校的科学管理和大力支持。     

全人教育理念下高校青年教师专业自主发展的境遇研究

教师专业自主发展是自我成长的内在动力,青年教师能否形成积极主动的发展意识和行为,是教育质量的有效保障。"全人教育"关注人生命活动的独特性、完整性,其核心是尊重人的发展潜能。在实际教育工作中,青年教师由于先天经验局限、后续培养的缺乏及所处环境的影响,导致自主发展的意识处于较被动地位。在全人教育的视角下,反思教育中的工具性价值取向,是高校青年教师促进自我专业发展全面可持续性向终身教育迈进,并最终实现全人教师过程中所面临的机遇与挑战。     

提高青年教师素质的导向行动

提高教育质量是一项巨大的系统工程,在这一系统的许多要素中,提高青年教师素质尤为重要。从我们吴江县来说,中小学教师中青年教师占62％,他们对于我县普及九年制义务教育,深化教育改革,提高人民的文化素质具有不可低估的作用。近年来,我们从行为科学的角度,对青年教师的心理因素,以及环境对青年教师行为的影响作了些探索,逐步认识到当前支配青年教师行为的基本     

“互联网+”教师智力流动的影响因素研究

教师对学生的学习成绩和学校教育质量具有重要的影响作用,师资力量的均衡配置是实现教育公平的重要条件之一。使用信息通信技术实现教师智力流动,促进教师资源共享受到广泛关注。教师参与智力流动受到多方面因素的影响。在技术接受模型和计划行为理论指导下,构建教师参与智力流动的理论模型,使用结构方程模型分析方法探索了教师参与智力流动的影响因素,以及各因素之间的作用路径。结果发现,教师对技术的感知易用性影响教师的感知有用性;感知有用性、工作绩效和感知行为控制直接影响教师的行为意向;教师的行为意向直接影响教师参与智力流动的行为。根据结构方程模型分析结果提出了促进教师参与智力流动的政策建议。     

热情关怀 大胆使用 严格要求 积极引导——四川省青年教师问题研讨会综述

振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,而未来教育的希望更寄托于青年教师。四月初,省教育学会、省教委人事处、德阳市教育学会联合召开了四川省青年教师问题研讨会。来自全川的教育理论工作者、教育行政干部、学校领导和教师济济一堂,就青年教师在教育工作中的重要地位与作用,如何正确估价青年教师的现状,把握     

实施青年教师培养策略提升高职院校教学质量

学校教学质量的提高,关键在于教师教学能力的提高。在教育体系中的新兴的高职教育中,青年教师占有很大的比重,如何让青年教师的快速成长显得尤为重要和紧迫。本文就高职院校青年教师的培养策略谈谈自己的看法。     

我眼中的新课改

观念是行为的指南，有什么样的教育观念，就有什么样的教育行为。新课程轰轰烈烈地开展以来，对中小学教师的教育观念、教育行为产生了强有力的影响与冲击。面对变革，作为青年教师的我们应该怎样面对?你心中的新课改应是怎样的?为此《青年教师》杂志在“成长论坛”(www，cedu．cn)征集了“我眼中的新课改”这一话题，得到广大青年教师朋友们的积极支持，反响热烈，现将部分作品刊载如下并感谢成长论坛为们提供的良好平台。     

论高校青年教师教学行为偏差及其矫正——基于常熟理工学院的调查分析

教师教学行为合理与否直接影响着教学活动的成败和高校教学质量的高低。研究表明,目前高校青年教师中存在着重视自我管理,轻视对学生的管理;重视教师单边活动,轻视师生双边活动;重视教学内容,轻视教学技能和教学方法;重视学科专业知识的学习,轻视教育教学知识的了解和掌握等方面的行为偏差。矫正这些偏差的对策是切实转变教育观念和教学模式,落实青年教师导师制度,在政策导向和制度安排上强化教学中心地位等。     

青年教师专业提升策略研究

目前,各新型院校中青年教师所占比例逐步增加,青年教师专业水平将直接影响高校教育质量水平。本文就青年教师专业水平提升中遇到的问题,对青年教师的发展策略进行探讨。     

新型教师培养策略谈

新课程需要新理念新内功的新型教师,我校在认真审视课改客观中诸多现实矛盾时,决定以培养青年教师为突破口,加速教师的成长,大力度培养与课改相适应的新型教师,有效促进新课程的实施。一、培养工作理性化现代学校的发展更多地关注青年教师的发展,可以说青年教师能否快速成长对学校的发展具有重要的影响。而青年教师的成长速度和质量很大程度依赖于学校的培养目标与办学目标是否形成哲学理念。1.依据学校发展制定培训方案。教师的培养要现实性与前瞻性相统一。我们基于本校教育的全面发展目标,实施校本为主的培养策略,立意实、活、新。根据学…     

关于对青年教师培养的几点思考

教育的重要正在逐渐被人们所认识,她确实关系到国家的前途和未来。对于教育中的重要一环——教师,也正日益被国家和社会关注,在努力提高着教师应有的地位。这里我们要提出的是若着眼于21世纪的教育,现在应更重视对青年教师的培养和使用,因这确是关系到下一世纪中国的发展的一个重要命题。鉴于此,我们认为从现在起应就目前青年教师(特别是普教中的青年教师)的队伍作些客观的调查和分析,然后就对青年教师的培养和使用,提出符合实     

加强青年教师的培养是学校可持续发展的关键

我校在青年教师培养方面采取了一系列措施,取得了一定成效。我们的做法是： １出点子　我校是在中等职教大发展时期创办的,青年教师所占的比例很大,且呈增加趋势。早在９０年代初期,学校就意识到专业和学科带头人缺乏、专业教师实践动手能力弱、青年教师普遍缺乏专业实践经验等问题,影响学校教育教学质量的提高,制约学校的发展。学校领导认为,抓好对青年教师的培养,实际上就是抓住了学校的未来,也抓住了教育的未来。从此,学校先后制定出台了一系列鼓励青年教师成长的政策和措施。主要有：①设立“教师成果奖”。重奖在教育、教学…     

重视青年教师反和平演变的教育

青年教师是一支生气勃勃、举足轻重的队伍,这支队伍的思想建设如何,不仅决定其自身的健康成长,而且在很大程度上影响着学校培养目标的实现,关系反和平演变斗争的成败,牵动着祖国的未来。我们要从这个战略高度出发,充分认识在反和平演变斗争中,加强青年教师的思想政治教育的战略意义。一、充分认识加强青年教师反和平演变教育的战略意义首先,青年教师在学校中处于重要地位改革开放以来,随着招生制度的改革,为了适应教育事业的迅速发展,缓解教师队伍严重不足的矛盾,一大批年青的毕业生充实到教师队伍中来,使教师的年龄结构发生     

论教师流动与基础教育均衡发展

基础教育均衡发展是我国教育政策的价值选择和发展方向。在"推进教育公平,促进均衡发展"的时代背景下,教师的质量在很大程度上关系着教育质量,而合理的教师流动可以有效缩小学校间师资差距,成为影响其发展的重要因素。本文分析教师流动的现状及其影响因素,包括制度因素、经济因素、文化因素以及个人因素,提出应建立全员参与教师流动机制,加大教育投入、建立利益补偿与约束机制,实施有效的培训、促进教师专业发展等。     

教师积极性琐谈

提高课堂教学效益,提高教育教学质量,真正办好一所学校,归根到底必须依靠全体教师.教师的主观能动性被调动起来,对全面提高教育质量,办好学校具有重要意义.因此,分析影响教师积极性的原因,研究如何提高教师积极性,特别是如何提高青年教师的积极性就显得特别迫切和重要.本文试图就这一问题谈一点个人认识.一、影响教师积极性的因素     

浅析民办高校青年教师幸福感

在提倡关注学生、关注个性的今天,也应当对教师的生命质量有所关注,一个没有幸福感的教师,很难教出阳光的学生,本文就民办高校青年教师幸福感作出阐述,首先对民办高校青年教师作一个界定,重点阐述民办高校青年教师幸福感的影响因素,最后阐述民办高校青年教师幸福感的提升策略。     

行为导向法在中职英语教学中的有效应用与思考

随着新课程改革的不断实施与深化,对教育质量不断提出更高要求,而教学方法的选择也成了影响教育质量的关键因素。在以往教学活动中,过多地强调了教师的作用而忽略了学生的主体地位,行为导向教学法的运用,能够使学生的主体地位得到充分体现,教师的主导作用得到充分发挥,能够有效的提高课堂教学效率。本文笔者以中职英语教学作为主要的研究对象,针对行为导向法的运用进行简单的探讨。     

国外中小学教师的工资待遇

国外教育家普遍认为,“在影响教师地位的诸要素中”除了工资外,对教师工作重要性的评价和对教师的尊敬也是非常重要的.但这一切又“都在很大程度上依赖于教师的经济地位。”苏联认为,学校的教学和教育工作的效率,不仅取决于师资队伍的质量,而且还取决于教师的劳动报酬的制度。美国新泽西州长基恩说:“美国教育质量下降的最大因素就是忽视教师的地位和作用”。教     

从平凡走向卓越：一位乡村青年教师的成长叙事探究

乡村青年教师是乡村教师队伍的中坚力量,乡村青年教师的成长关系到整个乡村教师队伍建设。我国乡村教育正面临着青年教师流失、师资质量不高等问题。通过对一位卓越乡村青年教师进行深度访谈与观察,阐释该教师成长为一名卓越乡村教师的过程,并基于社会生态系统理论进行原因分析,发现卓越乡村青年教师的成长是教师本身的职业韧性发展和外部生态环境共同作用的结果。应厚植教师自身教育情怀,基于学校环境创设实践共同体,基于区域生态构建教师发展平台,以促进乡村青年教师高质量发展,推动落实新时代乡村教师队伍建设。     

高等学校青年教师素质培养研究

学校的中心工作是教学,教学质量的高低关键在教师,没有一流的教师队伍,就没有一流的教育质量.因此,建设一支高素质的教师队伍是教育发展的客观要求.为了使青年教师尽快进入角色,成为各学科的骨干力量,就必须加强对青年教师素质的培养.