对思想政治课的实践探索

政治课中的实践活动是在教师的引导下,由学生自主进行的实践性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身的生活和社会实践,促使学生道德意识观念、情感和判断逐步内化的一种教学方式。思想政治课中开展实践活动,是基于新课程标准的新要求、新理念。活动课不仅是学生所学知识由课内到课外的延伸与展开,     

初中政治课综合实践活动初探

初中政治课综合实践活动是基于政治课的理论体系和价值观念,运用学生的直接经验,面向生活,面向社会,体现对知识的综合运用的课程形态。它是对传统政治课的丰富和发展。它倡导主题式、项目式、研究式、体验式等政治课教学模式,探索政治课研究性学习的规律,促使学生主动参与实践活动,从而在实践中提高学生的思想素质,培养学生的创新能力,充分发挥政治学科的育人功能。根据学生的生活环境,我们把政治课综合实践活动拓展为三个领域:家庭、学校、社会;引申为三种教育:孝亲教育、明理教育、体验教育。一、家庭:孝亲教育要充分发挥政治课作为德育主…     

加强思想政治课的实践环节

思想政治课课程标准明确指出：“用于开展学生课堂活动和相关实践活动的时间不少于总课时数的20％。”这改变了以往思想政治课教学重课堂教学、轻社会实践的状况，提高教育教学的实效性，必须强化实践环节。下面，我就从三个方面谈谈在思想政治课中如何加强教学的实践环节，培养学生的实践能力：     

增强政治课实践性,提高学生能力

新课程标准在关注每个学生全面健康成长的背景下,特别强调了实践活动在思想政治课中的地位。思想政治课的实践活动,是指学校及教师有目的、有计划地为学生创设一定的活动情景,     

浅析思想政治课的社会实践活动模式

思想政治课社会实践活动是指学校有目的、有计划地为学生创设一定的情境 ,以与学生的社会生活密切相关的现实问题为题材 ,通过各种项目和活动形式 ,综合运用所学知识 ,开展以学生为主体 ,以自主性、经验性等为主要特征的各种活动 ,培养学生的生存能力。思想政治课的社会实践活动是现代课程结构系统化的结果 ,它综合了思想政治课自身和社会实践活动两者的特点 ,强调学生自主学习、直接体验 ,在实践中养成学生个性 ,因此它具有自主性、经验性和实践性的特征。自主性。对于学生来说 ,既可以直接又可以间接获得知识 ,但自我个性的充分发展才是最…     

融合校园文化 创新高校思政课实践教学

将高校思想政治课实践教学与校园文化相融合,有助于破解当前思想政治课实践教学所面临的学生积极性不高、活动教育性不强等难题。校园文化有利于增强学生在思想政治课实践活动中的主体意识,有利于整合实践教学资源开展隐性教育和增强学生自我教育等。高校可通过围绕主题开展独具特色的系列活动,依托团学活动开展各类实践教育活动,利用网络新媒介扩大活动影响等途径创新思想政治课实践教学。     

对政治活动课的多维思考

新修订的《初中思想政治课课程标准》，强调用于开展学生课堂活动和相关实践活动的时间不得少于总课时的20％；而新编的人教版、江苏版初中各年级思想政治课教材也都安排了一定量的活动课内容。增加用于活动课和社会实践的课时，是新一轮《课程标准》和教材的显著特点。面对新的教学内容和教学要求，如何更新观念，与时俱进，组织好政治活动课。     

新课改下政治课教学如何培养学生的创新能力

新课改下对学生进行创新教育是政治课教学的目标,也是政治课教学的新理念。同时,培养学生创新能力也是政治课教学改革和发展的动力和灵魂。笔者现结合教学实践,谈谈思想政治课教学培养学生创新能力的若干做法。     

正确认识政治活动课的意义

当今的思想政治课应该在传授知识、陶冶情操的同时，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的创新思维能力，这些可以通过开展活动课的模式来实现。新的《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》的一个突出特点就是，强调开展学生课堂活动和社会实践活动。     

思想政治课如何培养学生想象力

一、注重实践观察,丰富学生想象思想政治课是一门实践性很强的学科,培养学生的想象力不仅局限在课堂上,还必须组织学生参加丰富多彩、生动感人的实践活动。例如在讲《保护资源和环境》一课前,我组织学生对县城的环境进行了专项调查,讲     

初中思想品德课教学模式生活化研究

《全日制义务教育思想品德课标准》指出：＂注重与学生生活经验和社会实践的联系,通过学生自主参与的、丰富多样的活动,扩展知识技能,完善知识结构,提升生活经验,促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。＂而新修订的《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》也强调＂社会实践活动是本学科教学不可缺少的组成部分＂,并强调要增加课堂教学中学生活动的成分,有计划地组织社会实践活动。初中思想     

政治课堂中要注重实践教学

思想政治新课程标特别强调实践活动在思想政治课中的地位,巧妙发挥实践活动课在政治课教学中的作用,可以让政治课堂脱离枯燥的教学处境,让政治课和生活紧密联系起来。这样更能提高学生学习积极性,更能培养学生的观察分析能力,提高学生的素质,     

教师在实践教学中的功用

学生是思想政治课实践教学的主体,但学生实践过程离不开教师的指导。把思想政治课教师排斥在实践教学之外,会使学生的实践活动处于盲目、无知、无序的自发状态。因此,思想政治课实践教学要有效开展,教师是关键。在实践教学的准备阶段、实施阶段与总结提高阶段,思想政治课教师应根据学生的不同诉求,有针对性地进行指导点拔,通过启发思路、提供信息、补充知识、介绍方法与线索,帮助学生始终保持参与实践教学的积极性,从而逐步提升实践教学的有效性。     

思想政治课培养学生创新精神和实践能力的思考--谈思想政治课新《课程标准》学习体会

本通过对思想政治课《课程标准》的学习，对在思想政治课中培养学生创新精神和实践能力的方法进行了探索，提出了课堂教学中发挥学生主体作用，进行活动教学和开展社会实践是培养学生创新精神和实践能力的重要方法。     

思想品德社会实践活动的思考

新修订的《小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》强调，“社会实践活动是本学科教学不可缺少的组成部分”，并规定小学至少要有30％的时间用于开展学生课堂活动和相关的实践活动。同时研究表明，一个人知识的掌握、能力的提高、情感的陶冶、意志的磨炼都需要在实践中进行。如果没有把学生放到真实可感的社会实践中去教育，只是局限在狭小封闭的教室里说教，必将导致思想品德课的知行脱节。因此，有目的、有计划、有组织地开展社会实践活动，能促进学生的道德内化以及知、情、意、行各要素的整合，帮助学生内化道德规范；能提高思想品德教学的针对性，帮助我们有的放矢地解决学生思想上的一些困惑，增加教育的可信度；能培养学生的道德实践能力，锻炼其为人处事的实际能力，并帮助学生树立刻苦的实践精神、认真的实践态度和科学的实践方法。     

加强政治课实践活动的探索

思想政治课《课程标准》的一个重大的举措,就是大幅度地增加了学生实践活动的内容和要求,规定初中的思想政治课至少有20％的时间用于开展学生的课堂活动和相关的社会实践活动,强调在活动中学,在活动中用。并注重让学生作为教学主体参与教学活动,从而增强学生的实践能力。     

“活动题”创新设计例说

《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准（修订）》（以下简称《课程标准》）是国家指导思想政治课教学、评估、考核的法规性文件。《课程标准》明确规定，“用于开展学生课堂活动和相关实践活动的时间不少于总课时的20%”，“社会实践活动是本学科教学不可缺少的组成部分”，并强调要增加课堂教学中学生活动的成分，有计划地组织社会实践活动；在学习评价中，强调了对学生行为表现和道德实践能力的评价，通过评价，努力创设有利于学生积极、主动、创造性学习的氛围。思想政治课实践活动，包括课堂活动和社会实践活动两种主…     

走进新课程 上好活动课

新修订的初中思想政治《课程标准》强调用于开展学生课堂活动和相关实践活动的时间不少于总课时数的20％。增加用于活动和社会实践的课时，是新一轮《课程标准》和教材的显著特点。以初三为例，新增加了12个活动课。活动课的设立体现了新课标所要求的以学生发展为本、培养创新精神、加强实践环节等进行素质教育的新理念，以增强思想政治课教学的针对性、实效性和主动性。     

主动参与 学以致用

综合实践活动是一种新的课程论,是一门国家综合性课程,它不同于以知识为中心的分科课程,又不同于结构化、知识化的综合课程,也不同于分科化的实践课程,是基于学生的自主探索和研究,面向全体学生的生活世界和社会实践,以培养学生的创新精神、科学精神和实践能力为基本价值追求的新型课程教学范式。它超越文本,超越课堂,强调手脑并用的实践,学生通过参与活动,立体式地学习新知识,运用新知识,多维地发展能力。它适应学生个性发展的需要,又适应社会发展的需求,为每一个学生的个性发展创造空间,为学生参与、探究、理解新的社会问题提供机会。     

提高高中政治课堂教学有效性的实践

<正>思想政治课教学要转变教学观念,注重学生创造性思维能力的培养,提高思想政治课教学实效,促进学生全面发展,培养学生的创新意识和实践能力,提高学生的综合素质,是思想政治课教研的一个新课题。为此,我们在教学实践中作了以下尝试和探索。一、重视学科基础知识教学,构建知识间的内在联系。高考对学生需掌握、能应用的各项能力的考查是建立在学科基础知识之上,以新课程标准及考试说明所规定的基本知识点及教学目标为依据的。我们要学会灵活使用教材,夯实学科基础,把主要精力放在学科内基础知识的分析和综合上,突出重