关于高中化学探究式教学模式的初探

正在高中化学新的课程改革中,大力推进探究式教学模式成为了改革的一个重要突破口,因此,在高中化学教学活动中,这种探究式教学模式得到了大力的倡导.与传统的讲授式教学模式相比,探究式教学强调的是"探究"二字,这就使得在传统的讲授式教学被长期忽略的知识学习过程被得以重视,不仅如此,在探究式教学过程中,探究的主体是学生,这样就更加容易彰显学生的学习主体地位,学生在主动探究的过程中可以获得     

初中地理课堂实施探究学习策略分析

随着新课改的进行,探究式教学模式也逐渐为广大师生所接受,探究式教学被广泛运用到实际教学过程中,在提高课堂教学效益方面取得了不小的成效. 一、什么是探究式教学 探究式教学,顾名思义就是以探究为主的教学,是指在教学的过程中,学生在教师的启发和诱导下,以独立自主的学习和合作为前提,以现行的教材为基本内容,以学生的周围的世界和生活的实际为参照对象,为学生们提供充分的表达、质疑、探究和讨论问题的机会,通过个人、小组和集体等多种解难答疑活动,将自己所学到的知识运用到解决实际问题中的一种教学方式.这无疑是符合新课标实施的一种新的学习方式.探究式教学主要是探究—创新式的教学,主要用来解决学生创新能力的培养的问题.     

浅谈初中物理实验探究式教学

实验探究式教学就是引导学生象科学家搞科研一样在实验的过程中学习和获取知识.实验探究式教学是实现<课程标准>中"过程与方法"目标的重要手段,也是初中物理探究式教学的主要内容.     

一堂探究式学案教学的尝试与感悟

本文介绍了一种新的"学案教学"模式,提出了以还课堂予学生为目的的"学习目标、诊断补偿、学习导航、知识小结、当堂达标"等五个环节.这对高中物理探究式教学特别是高中物理中的一些非实验探究式教学提供了一种参考思路.     

论政治课中开展探究式教学的必要性

探究式教学是指教师在教学过程中启发诱导学生,为学生提供充分的自由表达、质疑、探究和讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种解疑释难尝试活动,将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式.开展探究式教学是当前课程改革的重点之一.针对当前探究式教学薄弱的现状,本文从对探究式教学的基本认识,探究式教学薄弱的原因,开展探究式教学的意义等方面,谈谈政治课中开展探究式教学的必要性.     

多媒体可视化教学环境应用于教学实践研究

当今,计算机的多媒体交互式软件,为学生获取知识提供了新的途径,给教师和学生进行探究式教学、主动式学习、协作式学习、研究性学习提供了便利.多媒体可视化教学环境为教学情境的创设开辟了新的方法,并以其独有的优势在教学过程中占据了越来越重要的地位.     

探究式教学方法在《运筹学》课程中的应用

运筹学是高等院校交通运输、物流管理等专业的人才培养方案中非常重要的一门核心课程.而探究式教学作为与知识接受教学相对应的一种教学方式,由来已久.文章结合具体问题阐述了探究式教学方法在《运筹学》课程中的应用,并总结了探究式教学过程中应注意的问题.     

凸显探究过程,优化数学教学 ——初中数学实施自主探究式教学的策略

数学教学中实施自主探究式教学,不仅能提高学生的数学学习兴趣,而且能使学生在自主探索、动手实践、合作交流中获取新的知识与技能,变被动学习为主动学习.本文在阐述数学自主探究式教学内涵的基础上,结合教学实践,提出了初中数学实施自主探究式教学的策略.     

关于探究式教学在物理教学中的运用

相对于传统教育方法而言,探究式教学为教学体系注入了新的活力。物理教师是学生学的习过程中引导者与促进者,也是学生物理知识的主要传授者。物理教学要引导学生充分体验物理科学的研究过程,培养学生的物理意识,让学生在探究式学习中逐渐领悟科学物理研究方法。     

对高中数学探究式教学方法的探微

探究式教学是一种科学教育的方法,它能够让学生在学习知识的过程中,掌握学习探究的过程方法.探究式教学由于适用于高中数学的教学,因此备受高中教师的青睐.本文基于探究式教学的内涵出发,在新课程标准改革的实施条件下,结合高中数学的教学实践,旨在提出关于高中数学探究式教学的有效性的策略及建议.     

定向探究教学模式探索与实践

加强探究式教学是课堂教学改革的重点,也是实施素质教育的关键.探究式教学与传统接受式教学相比,更加注重知识的趣味性和生活实际的联系,更加关注学生的主体作用和获取知识的过程,     

地理探究式教学实施的有效策略

在地理课程改革中,探究式教学日益引起人们的重视.探究式教学以探究为基本特证,它在观念上注重平等、开放、民主与和谐;在过程中强调自主、个性、体验;在形式上追求生动、多样和有趣.同传统的教学方式相比,探究式教学将教学的目标放在学生对过程的经历和体验的获取上,注重提高学生处理位置问题的能力,这也直接导致学生学习方式的改变.由于探究式教学以学生自主探究和合作讨论为前提,以教材为基本探究内容,以学生身边的事物或事物的运动变化和生活实际为参照物,因此学生在学习过程中要通过自由的表达、质疑、探究和讨论,参加个人、小组、集体等多种解难释疑的尝试活动,来获取新的知识,并将自己所学知识应用于解决实际问题.     

探究式教学在生物教学中的应用

探究式学习是我国新课程改革倡导的实现新课程目标的重要学习方式。生物学作为一门实验性自然科学,为学生的探究式学习提供了及其丰富的素材。在高中生物教学过程中如何进行探究式教学,引导学生进行探究式学习?可以从"日常生活探究、课外阅读探究、探究式教案设计、实验探究"等四个方面进行。这一教学方式的应用要求生物教师要打破传统观念,树立新的学生观、知识观、发展观,具有多方面的能力和素养。     

激活教师“授之以喻”的探究式教学方式刍议

探究式教学是一种强调学生自主积极投身学习过程的教学方式.在教学中,我们应努力推行探究式教学,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、探索、交流,获得知识,学会学习. 一、"类比——探究"式教学 在教学中,教师首先要挖掘出类比思想,注意问题设计的结构具体性,以启发引导学生,使学生类比前面已学过的知识,学习新知识,达到探究式学习的目的.     

《电磁感应》探究式教学过程的构建与实施

探究式教学是指学生在教师指导下根据一定的教学目的、内容和任务,用类似“科学探究”的方式,主动地参与学习、获取知识和应用知识,并养成科学精神和科学态度的教学活动、本文探讨了如何运用探究式教学理念指导《电磁感应》教学,并按探究式教学程序给出了《电磁感应》探究式教学过程的构建框图。     

浅谈初中数学探究式教学模式

探究式教学是以激发学生的学习兴趣基础上,使学生在未知的事物面前能主动地探究知识,在探究知识的过程中体验知识的产生,理解知识、掌握知识,并增强学生的主体意识和创新精神,发展思维能力和实践能力的教学方法.本文讨论了初中数学探究式教学的目标体系,并结合教学实例讨论了探究式教学的五种策略,将数学课堂教学改革的着力点放在发挥学生主动性上,把创新精神和创新意识的培养作为目标,把学生的创造力的培养,寓于教师指导下的学生独立探索和获取知识的活动过程之中.     

一题多解(变)促探究式教学初探

正一、搞好探究式教学,促进思维培养笔者一直在思考什么是探究式教学?如何开展探究式教学才能促进学生思维的培养?数学学习是学生自己的活动过程,应注重学生的自主探索与合作交流.探究式教学更注重学习者的积极参与,并突出强调学习主体的自我领悟与发现,从而促进知识理解,加深掌握.     

探究式教学在生物教学中的应用

探究式学习是我国新课程改革倡导的实现新课程目标的重要学习方式。生物学作为一门实验性自然科学,为学生的探究式学习提供了及其丰富的素材。在高中生物教学过程中如何进行探究式教学,引导学生进行探究式学习？可以从“日常生活探究、课外阅读探究、探究式教案设计、实验探究”等四个方面进行。这一教学方式的应用要求生物教师要打破传统观念,树立新的学生观、知识观、发展观,具有多方面的能力和素养。     

“自主探究式”教学模式的构建及实例分析

一、问题的提出为了更好地实现现代学科教育理念、适应新的高中物理课程标准和新教材的需要 ,使学生从被动接受知识的地位向主动探求知识的地位转化 ,在探究规律的过程中培养获取和处理信息的基本科学方法和思维模式 ,我校对“现代信息技术与高中物理学科教学整合”进行了多年的研究 ,探索出自主探究式教学模式 .其目的是让学生参与解决问题、参与决策、参与小组讨论、参与评价过程 ,将从课堂学到的知识同从其他渠道获得的知识联系起来 ,并将所学的知识应用到新的问题中去 ,在学习过程中逐步形成科学探究能力 .二、自主探究式教学模式的内涵…     

探究式教学法与伦理学专业研究生教学

探究式教学法就是在建构主义教育思想的基础上形成的应用于具体教学情境中的一种教学方法.它的核心理念是,学习者获得的知识不是别人灌输给他的,而是通过自己主动的探索自主建构的.在伦理学专业研究生的教学中运用探究式教学法需要从学生获取新知识、激发学生的学习兴趣与教学评价等三方面创建新的教学方法.