《机械制图》课的教法应用

要想提高《机械制图》的教学质量,除了要熟悉教学大纲,刻苦钻研教材,精心设计教案外,更重要的还应在教学中选用灵活多变的教学方法.一、从实践中精选例子,启发思维在课堂教学中选用贴切生动的实例来讲解知识,不仅能强烈地吸引学生的往意力,而且能够活跃课堂思维,让学生由此产生少联想,使本来死板抽象的东西变得具体化,想不通的内容变得简单易懂.这就要求教师在实际生活中要善于细致观察,认真思考,不断搜集精采的实例,丰富教学内容.     

“先天性行为和学习行为”教学设计

1 设计思路 本节内容相对于初中学生而言比较抽象,是初二生物的一个教学难点.我在进行教学设计时,选用了大量生物照片和录像资料,让抽象的内容变得生动直观;列举丰富的实例、充分联系学生的生活实际,让科学知识变得亲切易懂;设计探究实验和游戏活动,让学生在活动中建构生物学概念.     

别让课件代替学生的思维

多媒体教学以其直观形象、生动新颖的教学手段,彻底改变了传统语文教学"一支粉笔、一张嘴"的枯燥局面,使语文课堂变得有声有色、丰富多彩,倍受教师和学生的欢迎。但是,多媒体教学,并非多多益善。教学中应该合理选用多媒体,要给学生的思维留下想象的空间。     

信息技术电子学案设计探析

在高中信息技术课堂中运用电子导学案是打造高效课堂的有效途径,充分引导学生对知识技能、思维方式、情感态度等三维目标的掌握,以实例说明如何设计好的电子学案让课堂变得准确、有效、生动。     

信息技术电子学案设计探析

在高中信息技术课堂中运用电子导学案是打造高效课堂的有效途径,充分引导学生对知识技能、思维方式、情感态度等三维目标的掌握,以实例说明如何设计好的电子学案让课堂变得准确、有效、生动。     

合理运用媒体资源回归数学课堂本色

随着信息技术的发展,多媒体教学技术正逐步引入课堂教学中.多媒体改变了教师传统的教学方式,从原来枯燥的板书模式向直观、形象、立体、生动的教学模式演变,不仅可以集中学生上课的注意力,还能激发学生的灵感,培养学生的创新思维.在数学课堂教学中,多媒体技术具有将抽象问题变得有趣易懂,将繁琐问题变得简单明了,将图形问题变得生动直观的特点.     

浅谈英语创新课堂

根据英语教学的目的和当代英语课堂实践性强的特点,在课堂教学中要着重培养学生创新思维和创新精神。如何才能把复杂枯燥的教学过程变得生动,让课堂始终充满乐趣,激活学生创新精神、创新思维,培养学生的创新能力呢？我认为以下几点值得我们共同探讨。     

病例导入式教学法在病理学教学中的应用

在病理学教学中适当选取与授课内容相关的临床实例进行教学,有助于培养学生的逻辑判断、临床思维和分析、解决问题的能力,有利于学生对授课内容的理解和掌握。运用由PBL教学法引申出来的＂病例导入式＂教学法,改变了教师满堂灌的常规模式,使病理学课堂变得生动活泼。     

浅谈地理教学中情境创设的技巧

地理作为中学的一门基础性学科,在教学过程中,教师应根据不同的教学材料,不同的教授对象,采取灵活多变的情境创设,使地理课变得生动、活泼、有趣和充满知识的美.良好的情境能激发和维持学生的积极思维,促进学生思维由潜伏状态进入活跃状态.因此,在地理教学中,必须设法创设良好的情境,培养学生综合能力.     

从具象到抽象:赋予儿童思维自然生长的力量

具象思维是学生独特的思维方式.在数学教学中,教师要充分运用学生的具象思维,包括实物具象、替代物具象、图形具象以及符号具象等.借助于具象,能够将隐性的数学知识变成显性,将无形的数学思想变得有形,将抽象的数学知识变得直观,将复杂的数量关系变得简单.从具象到抽象,能够赋予儿童思维自然生长的力量.     

小学数学概念教学要重视学生的动手操作

数学概念是学生学习数学知识的逻辑起点,是学生进行数学思维的核心,也是数学思想与方法的载体,在教学中具有十分重要的地位.动手操作既有利于将枯燥抽象的数学概念变得生动形象,更有利于学生数学理解和数学思维的发展.本文从概念获得、概念理解、概念运用三个层面阐述了小学数学概念教学中动手操作的作用.     

多媒体让小学语文教学更加高效

现代多媒体技术以其特有的优势,能把教学内容变得生动形象,以丰富的画面与视频效果展示在学生面前,引导学生大胆地想象,发散学生的思维,培养学生的创新意识.     

情感激励提升思政课生动性的有效策略

习近平总书记在全国思政教师座谈会上指出:“思维要新,学会辩证唯物主义和历史唯物主义,创新课堂教学,给学生深刻的学习体验,引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法。”社会和教育主管部门对学校思政工作重视程度持续加强,不少人记忆中“死记硬背”的中小学思政课堂热了起来,变得有趣、有料,也更加生动了。     

如何创新作文教学

作文教学要培养学生的创新精神和创新能力.语文教师要在作文教学中注重培养学生的创新意识,养成良好的思维方法,突破思维定势.重视阅读,为作文创新打下基础.作文教学要培养学生开放的思维,健康的情感,高雅的情趣,生动的个性,以实现作文教学的创新.     

批判性思维在“会计分录”复习课中的运用

批评性思维是问题解决和创造性思维的组成部分,它的核心是知识和能力之间的关系。职业学校课程改革实践中应注重培养学生的批判性思维。本文作者选用《基础会计》课程重点内容——会计分录作为复习课实例,采用"辨析并举法",生动展示了如何用批判性思维解决"会计分录"复习课中的实际问题。     

浅谈函数的“生活化”教学

本文从教学实例出发,将抽象的数学问题通过“生活化”的实例,引导学生参与教学活动,体会数学就在身边,感受数学的趣味,将数学教学生活化,使枯燥的数学变得有趣、生动、易于理解.     

如何打造财会教学魅力课堂

优美的课件,流利诙谐的语言,生动的表达,知识经验丰富的教师,一群思维活跃的学生,把呆板的课堂变得生动起来,把以前的教师课堂变成学生课堂,让学生真正成为课堂的主体,在快乐中学知识,长本领。     

视觉思维理论在高中数学教学中的应用

视觉思维填补了学生感性和理性、感知和思维之间的空白,使逻辑性强、抽象且枯燥的数学知识变得生动形象.学生通过观察、想象和构绘来形成视觉思维,建立新的视觉意象,结合旧的视觉意象,构绘出直观的数学知识网络图.在逐步的分析中,完成了对常规思维的突破,而尝试用多渠道、多角度的方式来解决问题,实现学生发散思维的发展.可见,视觉思维理论在高中数学教学中的应用,使冷冰冰的理论具有了生命力,很大程度上弥补了学生的在逻辑思维上的不足,提高了学生的学习     

加强读书方法指导 培养学生主体意识

新版高中《思想政治》教材内容通俗易懂,实例生动形象,材料范围广泛,栏目设计新颖,漫画生动贴切,层次结构清晰,说理逻辑性强,具有很强的可读性。在教学中,教师要适应新形势,把握新教材,加强对学生读书方法的指导,使学生通过阅读提高认识,培养能力。一、让学生学会设疑、质疑学生的思维过程往往是从问题开始的,正所谓“学源于思,思源于疑”。疑可以激发学生认识上的冲突并产生强烈的求知欲望,点燃其思维的火花,引发学生思维的激情。我认为教师指导学生在阅读中学会设疑、质疑应从以下几方面入手:1.在课文中的基本概念上质疑。引导学生通过阅…     

怎样使数学课堂更生动

随着教学改革的不断发展,小学数学课堂也发生了很大的变化,变得更加自由、生动、灵活,使得学生能够在和谐、愉快的学习环境中积极主动地探究数学知识的奥秘,促使数学课堂教学取得了可喜的效果。在数学教学过程中,教师要努力激发学生学习的兴趣,使我们的数学课堂充满了无穷的魅力,引发学生的思维,感受到数学的意义和价值,从而主动地去学习数学。那么,怎样才能让数学课堂生动起来呢?