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1.
学生学习主体地位的现状及导致原因 1.高职院校大一学生学习主体地位普遍缺失.高等职业院校的学生普遍存在着学习动力不足、缺乏自信心、缺少有效的学习方法、自制力不强等现象,这些特点在大一学生中尤为明显. 相似文献
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学生是学习的主体,这是一个已经得到广泛认同的教学理念.在初中数学课堂上,学生的主体地位能否真正体现,取决于教师对主体地位的理解,取决于教师的教学设计.从知识形成过程角度拉长学生学习的时间与空间,立足学生的思维发展去设计教学,并让学生在一个心理安全的情境中无压力地学习,是保证学生主体地位体现的重要因素. 相似文献
3.
在素质教育和数学教学改革中,如何充分体现学生的主体地位已成为教师们普遍关心的问题.本文先从理论上解读了"学生的主体地位",然后论述了在课堂教学中教师应转变教育观念,提高学生的主体参与意识;建立"平等、民主、和谐"的师生关系,促使学生主体不断发展;激发学生的学习兴趣,促使学生积极主动地参与课堂教学;倡导新型学习方式,凸显学生的主体地位. 相似文献
4.
教师的任务是使学生爱学——学会——会学.在引导学生学习的过程中,教师要培养学生的自主学习意识和能力.学生自主学习可实现自我超越,课堂才会更和谐.一、确立学生主体地位,提倡自主学习确立学生在课堂教学中的主体地位,追求个人能力培 相似文献
5.
在初中数学教学课堂中,学生作为学习的主体,应该将学生的主体地位充分发挥出来,而教师将作为学生学习过程中的引导者.教师应该充分地认识到这一点,通过将学生作为课堂教学的主体进行有效的教学,使学生在有限的课堂时间内充分地进行数学知识的学习,促进学生学习上的进步.一、初中数学教学中重视学生主体地位发挥的重要性教师对学生的教学不能急于求成,而忽略了学生主体性的发挥,应将突出学生主体地位放在首位,这样才有助于提高学生的学习效率.主要具有如下几个方面的重要意义,一,有助于拉近与学生的距离. 相似文献
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正在初中数学教学课堂中,学生作为学习的主体,应该将学生的主体地位充分发挥出来,而教师将作为学生学习过程中的引导者.教师应该充分地认识到这一点,通过将学生作为课堂教学的主体进行有效的教学,使学生在有限的课堂时间内充分地进行数学知识的学习,促进学生学习上的进步.一、初中数学教学中重视学生主体地位发挥的重要性教师对学生的教学不能急于求成,而忽略了学生主体性的发挥,应将突出学生主体地位放在首位,这样才有助于提高学 相似文献
7.
陈培宏 《新校园(当代教育研究)》2010,(6)
在新课程改革中强调要确立学生在学习中的主体地位,力求改变在教学中学生的被动状态,充分激发学生的学习积极性,培养学生的独立性和自主性.但强调学生自主学习的时候不能忽略教师的主导作用,学生的主体地位恰恰是在教师主导作用下确立的. 相似文献
8.
张素智 《希望月报(上半月)》2007,(8):43
新课程改革的主要内容就是要在教学中突出学生的主体地位,体现人文主义精神.而要落实学生的主体地位,教师在教学中就需要善于诱发学生的需要、激发学生的学习兴趣、引导学生发挥积极情绪情感,变被动学习为主动学习,提高课堂教学效果,推进新课程改革进程. 相似文献
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10.
马生有 《新校园(当代教育研究)》2010,(6)
一、以激趣为手段,培养学生的主体意识
1.激发学习动机,提高学习兴趣
学生是学习活动的承担者,是保障其主体地位的决定者.为了能使学生在教学活动中充分发挥其主体作用,把自己置于主体地位,教师应让学生正确认识自己在学习中的作用.学习是获取知识的过程,只有主动积极地学,才能学得快、学得好、学得轻松愉快. 相似文献
11.
由于学生主体地位在学习表现上的模糊,使得教师并不能很好地判断主体地位落实与否.本文以初中数学中“勾股定理”的教学为例,分析学生主体地位的形式体现,提出以学生的思维为主体地位实质判断的观点,同时阐述了以“形”辨“实”,以及学生主体背景下教师主导作用的发挥. 相似文献
12.
李垣 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(8):128-128,130
学生是学习的主体.主体性教学模式强调在课堂教学中要尊重和发展学生的主体意识和主动精神,让学生成长为学习的主人.因此,英语教师要在课堂中培养学生的兴趣,鼓励学生积极参与教学活动,突出学生主体地位,培养主体意识,从而真正发挥学生的主体性,为其全面发展和持续发展奠定基础. 相似文献
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在小学语文教学活动中,学生学习主体地位的体现,对于教学活动的有效开展具有重要意义,如果学生的主体地位在教学中能够得到有效体现,那么对于激发学生的学习积极性和提高教学互动成效、锻炼学生的思维能力等具有明显的促进作用。加之小学生的语文学习基础参差不齐,更需要体现学生的学习主体地位,培养学生的自主学习能力。我多年从事小学语文教学工作.在教学中开展了以全面体现学生学习主体地位为目标的教学改革,取得了阶段性成效。 相似文献
15.
张海光 《新课程导学(上)》2012,(19)
一、主题内涵
新课程要求我们:教师进行教学设计必须从学生的角度出发,要确立学生在学习中的主体地位,改变学生的学习方式,努力实现知识传承、能力发展、态度与价值观形成的统一.实践证明,在政治课堂教学中开展合作学习是一种能突出学生主体地位、培养学生各种能力的好形式. 相似文献
16.
在学生、教师、教材、教学环境与教学技术所构成的教学系统中,学生是学习活动的主体.如何提高学生在数学学习中的主动性、积极性,形成一个使学生真正处于主体地位的课堂教学氛围,进而培养学生的创造能力,是当前素质教育的关键,是新课标顺利实施的保证.所以每一位教师都应在充分发挥学生的主体地位上下功夫,下面笔者浅谈一下自己的一些做法. 相似文献
17.
“自主学习“是相对“被动学习“而言的.在以往的美术教学里,教师处于中心地位,学生围着教师转,完全处于被动应对的状态.《美术课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体“、“学生是美术学习的主人“.这些命题,较之我们经常说的“教师为主导,学生为主体“更加强调学生在美术学习中的主体地位.所以,在美术教学中,我们要树立新理念,执行新课标,实施新课程,努力构建自主学习的崭新学习方式,打造美术教学的新天地.…… 相似文献
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新课改尊重了学生的主体地位.保护了学生的学习积极性.但在实际课堂教学中,还有许多形式主义的倾向存在,原先是满堂灌,现在是满堂问、满堂议,学生的主体地位还是没有真正得到落实. 相似文献
20.
何夏玲 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(8):83-84
新媒体视域下的高校思想政治教育具有现代技术和时代特点.研究学生在高校思想政治教育中的主体地位,能够发现学生的受教育情况较以往有所好转,存在一定的技术发展和教学模式发展空间.教师应对提升学生主体地位的课堂教学进行新媒体技术使用方向上的细致探讨,通过增加体现学生地位的有趣教学方法和师生互动情境,让政治教材成为学生可自主阅读的学习内容,把握对学生政治素养的学习中管理和主体地位保障. 相似文献