浅谈教师的主导作用与学生自主学习能力的培养

随着网络时代的到来，信息社会的文明使知识的创造、存储、学习和利用方式发生了革命性的变化。如何培养学生学会学习、学会创新、学会生存，这是我们教育工作者必须深入思考的问题。培养学生良好的信息素养成为现代教育教学的重要任务之一。在网络协作教学中，学习者的参与和自主学习是协作过程的中枢，但是我们不能因此而忽视了教师的帮助、指导、辅助作用。在整个教学过程中教师承担了学生学习的促进者和教学过程的主导者的角色，因此教师的地位和作用也是明显的。如何在网络这个特殊的学习环境下充分发挥教师的作用，成为学生自主学习的伙伴、合作者和解决问题的指导者，这也是协作学习有效进行的前提。     

网络时代的多媒体教学

网络时代是一个信息时代,网络本身就是一个巨大的信息资源库,网络化学习以成为人们获得信息与知识的主要途径之一。传统的教育教学方式已经不能适应网络时代的要求,教师首先要实现自身角色的转换,才能适应网络时代教育发展的根本要求。     

浅析网络多媒体教学对教师的影响

网络时代是一个信息时代,网络本身就是一个巨大的信息资源库,网络化学习成为人们获得信息与知识的主要途径。而近年来计算机多媒体网络正在迅速介入学校的教育教学过程,成为了教育信息传播的重要工具。教师首先要实现自身角色的转换,才能适应网络时代教育发展的根本要求。教师要成为学生未来生活的设计者,构建具有前瞻性的道德价值观体系。通过网络渗透现代道德观念,积极引导学生的内在道德价值取向,提高学生的社会适应能力和道德行为能力。     

浅议信息时代的网络学习

人类社会已进入信息化时代,计算机及网络技术的进一步普及和发展,使教育正向着信息化、社会化、网络化发展。如今,INTERNET己经渗透到各行各业,渗透到人们的日常生活、学习、工作和娱乐中。人类创造的最新资源正以最快捷、最优先的方式在网上存储与传播。网络信息的传播使得网络化学习成为人们获得信息与知识的主要途径。对此,有人断言:谁不学会基于网络资源的学习,谁就将成为信息时代的文盲。一、网络学习的模式信息社会是学习化社会,学会学习、学会创新性学习是人的发展的内在要求。创新性学习是以学习者为主体,学习者自主探索、发现…     

浅谈藏语文教学中网络资源的利用

网络教学是信息时代的产物,网络已经进入学校、进人课堂、进入我们的社会生活.网络时代是一个全新的时代,需要我们用智慧去掌舵;网络时代是一个开放的时代,需要我们用心灵去领悟.网络社会知识丰富,更新快捷,学习者必须"有选择地学,不断地学"."授之鱼,不如授之以渔",明智地选择应该让学生学会如何学习,学会如何在网络资源中寻找到自己需要的知识,如何利用各种网络手段以不断获得新知识,使自己与时代同步.教育信息共享,教学资源共存,教育机会增多,教学内容增值,网络资源是师生学习、交流、沟通、合作的平台.作为一名藏语文教师就要充分利用网络资源为藏语文教学服务,正确引导学生学好藏民族自己的语言文字,提高学生听说读写的能力,提高学生藏语文水平的驾驭能力,发展学生的个性,培养其创新精神,从而更好地为卓尼民族经济的发展服务.就如何利用网络资源提高藏语文教学,谈点自己的粗浅认识.     

学会怎样学习引发的思考

过去,人们对"怎样学"的回答是:记住它!谁擅长记和背,谁就能得高分,学习过程不重要,结果才是最重要的.随着网络信息时代的到来,要想靠"记住"来学习,几乎成为不可能的事.那么多信息、知识,谁也不可能都记住,也不是所有的都必须记住.学习的关键在于学习过程本身,在于在"学习过程"中是否学会了怎样学习和怎样思考.一、在过程中学会学习教师一直认为自己是教育教学的权威,学生只是知识的接     

物理教师怎样适应网络环境下的教学

网络对社会经济、科技的发展带来影响 ,也推进了人类文明的发展 ,网络化学习成为人们获得信息与知识的一种重要途径。传统的教育教学方式已经不能适应网络时代的要求 ,教师要与时俱进 ,尽快改进教学方式 ,才能适应网络时代教育发展的根本要求。首先 ,更新教学理念 ,改进教学方法。随着网络技术的发展 ,知识更新速度加快 ,学生在课堂上所学的知识很快会被替代 ,个体的发展水平将越来越取决于不断利用信息 ,培养自我学习和自我教育的能力。学习者通过网络就可便捷快速地获得所需要的各方面的知识 ,信息化时代学生从被动地接受知识转变为主动地…     

对网络时代教学的思考

21世纪是网络生存时代,网络信息传播对教育和学习的影响是巨大的。网络时代怎样教？网络时代又如何学？本文从网络时代的特性、网络时代的教育、网络时代的学习等方面,分析讨论学校最重要的任务是让学生学会怎样学习和掌握怎样思考。     

如何引导小学生正确使用网络资源

随着社会经济时代的不断发展,网络信息正在以前所未有的速度进行爆炸式增长,小学生使用网络,不仅是网络时代发展的要求,也是网络时代发展的必然结果.网络时代的发展为小学生提供了一个在网络中学习的平台,但是众所周知,网络世界是把双刃剑,为学生带来知识的同时也会带来许多不利,影响学生身心健康的成长.本文将通过探讨正确使用网络资源的重要性,针对如何引导小学生正确使用网络资源提出一定的教学措施.     

启之以道,授之以渔——小议自主学习

现代科学技术日新月异,课堂上教师能量再大,传授的知识也是有限的.只有授予学生自主学习的方法,才能使学生适应时代需求,终身受益.本文拟从语文教学的角度谈谈如何培养学生的自主学习能力,使他们在学会知识的同时,也学会学习、乐于学习.     

网络环境下教学中教师角色的转换

网络化学习已成为人们获得信息与知识的主要途径。传统的教育教学方式已经不能适应网络时代的要求。因此,教师首先要实现自身的角色的转换,才能适应网络时代教育发展的根本要求。     

网络环境下成人有效学习方式探究

网络时代的成人教育,更加注重对成人有效学习方式的研究,目的是使成人教育真正成为整个人类教育系统中越来越重要的组成部分。面临知识经济时代,我们每一个人都应该学会学习,而什么是网络环境下真正适合成人学生特点的有效学习方式,正是本文探讨的重点。成人教育只有跟上时代的步伐,充分结合互联网络,形成和完善适应网络时代的教与学的新兴模式,才能有力地推动终身教育和学习型社会的实现。     

初探网络环境下的数学课堂

"网络课,是指在网络环境下,学生自主学习和研究性学习的一种新型的教学模式.这种教学模式是利用网上丰富的信息资源和网络的互动性,为学生的学习创设一种情境,提供一个平台,学生在教师的帮助下,借助于计算机软件,通过同学之间的相互协作进行研究性学习,从而获取知识、解决问题."网络时代,网络教学可能在不久的将来就会成为另一种有效的教学模式.一线教师必须去了解它,接触它,慢慢掌握它.     

现代教育技术环境下高校教师角色的转换

高校教师的新角色在现代教育技术环境下,作为培养未来社会建设者的高校教师承担着历史赋予的重任,要求扮演更加丰富的角色。1.学生学习的引导者在网络时代的教育环境中,更强调以学生为中心。学生由知识的接受者向知识意义的主动构建者转变,相应地教师的角色不只是作为信息的传播者,而是被认为学生学习的引导者。在网络合作学习的环境下,教师更多的是以引导者的角色出现,引导学生选择研究主题、     

网络时代物理教师角色的转换

21世纪是一个网络时代,是一个信息时代,网络本身就是一个巨大的信息资源库,网络化学习成为人们获取信息与知识的一种重要途径,传统的教育方式已经不能适应网络时代的要求,教师要首先实现自身角色的转化,尤其是物理教师,角色的转化主要表现在以下几点：     

网络时代的远程学习模式

21世纪是网络信息社会 ,以现代教育技术和信息传播技术为依托、以远程教育为主体的开放型学习网络 ,是网络时代远程学习模式的本质特征 ;现代化的教学手段为远程学习提供了灵活多样的学习方式 ;网络时代的远程学习模式的实现必须有与现代信息技术相适应的学习观念、学习策略和网络学习技能等。随着网络技术的飞速发展 ,网络时代的远程学习将会成为一种现实的必然选择     

学习小组与语文教学中的合作学习

教师在教学过程中,不仅要教给学生知识,还要教会学生方法,使学生"学会求知、学会做人、学会审美、学会创造、学会发展",让学生成为课堂的主人。在课堂上实施合作学习,才能让学生通过合作获取有用的信息来填补自身存在的不足,实现信息上的拓宽、知识上的增长和能力上的提高。     

"举一反三"在地理教学中的应用

随着社会的发展和教育理论的深化,人们对教育的认识逐步加深,教育不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生能力,用知识分析问题的素质,通过学习知识创造知识.教师教学不仅要教授学生知识,更重要的是教会学生方法,学生只有好的方法才能做到举一反三,举一反三是培养和提高思维能力的重要手段,教师通过教学,对学生举一反三能力的培养,引导学生学会收集信息,处理信息,并通过自己有限的知识提出客观合理的处理方案,进而掌握知识.     

唤醒学生的自主学习意识

学生是学习的主体,具有主动性、独立性、自主性,放手让学生自己学,使学生真正成为学习的主人,学会自主学习,主动发展.只有积极主动地学习,知识才能真正内化为学生的能力.教育的艺术不在于传授知识,而在于唤醒、激发、鼓舞.教育的根本目的是促进人的发展,终身学习和终身教育是教育发展和社会进步的共同要求.明天的文盲不是目不识丁的人,而是不知道如何学习的人.只有让学生学会学习,才能使学生终身受益.     

网络学习环境中教师和学生的能力分析

一般教师和学生用计算机网络进行教学和学习,他们要掌握的计算机和网络技术的知识相对是比较简单的,但能否恰当地把它用于教学目的,使其充分在学生学习中发挥作用就不那么简单了。运用计算机网络进行教学不仅意味着教师与学生要掌握网络工具的基本服务知识和技能,而且要能运用它们满足各种学习行为的需要。因此,教师和学生需要掌握一些新的知识和能力,才能适应网络环境下的教育和学习。 　　一、学会网络的基本服务功能 　　计算机网络的最终使用目的是它能把所有使用网上计算机的人链接在一起,提供让他们获得储存在各地的计算机和网…