有效提问 高效课堂

课堂教学是师生在“问”与“答”的多边活动中整合前行的,新课程理念下,有效教学很重要的一点,就是要围绕课堂目标构建有效的系统的“问号场”。课堂提问是小学数学课堂中常用的一种教学手段,是教师向学生输出信息的主要途径之一,也是沟通教师、教材、学生之间联系的主渠道和“铺路石”。问得巧妙,课堂有效;问得有窍,课堂高效。作为教师,必须在细品文本把持课堂核心目标的基础上,练就发问的基本功,让学生在问题深处畅游。     

有效提问高效课堂

“问”是一种教学方法,更是一门教学艺术,要掌握好这门艺术,教师就应勤思考、多分析、努力优化课堂的“问”,“问”出学生的思维,“问”出学生的激情,“问”出学生的创造。好的提问,能激发学生探究语文问题的兴趣,激活学生的思维,引领学生在语文王国里邀游;好的提问,需要我们教师要做有心人,问题要设在重点处、关键处,疑难处,     

高效课堂离不开有效提问

<正>陶行知先生说:"发明千千万,起点是一问,智者问得巧,愚者问得笨。"课堂提问是教师必备技能之一,而有效的课堂提问更被称之为"有效教学的核心"。学生思维的激活、能力的提升、认识和情感的升华,都离不开有效设问。关于课堂提问的作用,通过对相关论文的检索、分析、总结及日常教学的观察,主要涉及对教师和对学生的作用。     

高效课堂呼唤有效提问

课堂提问是语文课堂教学的重要手段之一,是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生主动参与意识的基本控制手段。准确、恰当、有效的课堂提问能够激发学生的学习兴趣,更好地提高课堂教学效率。     

有效提问力促课堂高效

<正>课堂提问是教学的必要手段,是训练思维的有效途径,是师生互动的必要方式。同样的问题,这样问,学生懵懵懂懂,不得其解;那样问,可能会茅塞顿开、豁然开朗。因而,能否科学地设计出灵巧、新颖、易于激发学生思考的问题,事关教学能否成功、高效。一、高屋建瓴、整体把握从文本的思路结构、教学重点出发,"牵一发而动全身",高屋建瓴地提问,促进学生注意,便于学生把握,引导学生思考。例如在执教《季氏将伐颛臾》一文时,我问:根据文中孔子与学生冉有、季路的三次对话,请分析针对"季氏将伐颛臾"这一事件,孔子与冉有、季     

有效提问铸就高效课堂

提问是集体教学活动的核心。在幼儿园教学活动中,直接影响师幼互动质量和教学效果的就是教师的提问。但在实际教学中,常常发现教师提问质量相对低下。本文对幼儿园教学活动中教师提问的真实状况进行了调查和分析,就幼儿园教学活动中教师提问的有效性做了一些研究和尝试,并试着对优化教师提问提出一点建议。     

有效提问成就高效课堂

"提问"是最常用的教学手法,每一堂课,我们都会向学生提出大大小小的各种问题.通过这些问题,教师完成知识的传承,体验着师生间情感的交流;对于学生而言,他们在一系列的问题中思辨,从而从蒙昧走向清朗,从混沌走向开化,从低级走向高级.应该说,"提问"是完成课堂教学的"有力武器",有效的课堂提问往往能起到事半功倍的作用.本文就如何有效提问才能使课堂更加高效谈谈自己的看法.     

有效提问成就高效课堂

“提问”是最常用的教学手法,每一堂课,我们都会向学生提出大大小小的各种问题。通过这些问题,教师完成知识的传承,体验着师生间情感的交流;对于学生而言,他们在一系列的问题中思辨,从而从蒙昧走向清朗,从混沌走向开化,从低级走向高级。应该说,“提问”是完成课堂教学的“有力武器”,有效的课堂提问往往能起到事半功倍的作用。本文就如何有效提问才能使课堂更加高效谈谈自己的看法。     

设计有效提问 构建高效课堂

课堂提问作为一种常规的教学手段,创设良好的问题情境能有效地激发并维持学生的学习兴趣,并可以加强师生之间的交往,为课堂教学创设一种紧张、活跃、和谐、生动、张弛有效的理想气氛。但不恰当的提问却会扼杀学生个性。不利于学生创造性思维的发展,会影响师生之间的正常交往,从而使得教学过程中的学生陷入一种全然被动的状态。文章结合教学实践,介绍了有效提问在构建高效课堂中的应用,并提出一些相应的思考。     

有效提问,引领高效课堂

语文教学的有效性关键在于语文教学问题设计与解决的有效性.对提问活动的质量状态做出价值判断时我们发现:只问优等生,忽视大部分,教学进程得到了保证,却使多数学生沦为看客或陪客;问题方向不明,或者难度失当,学生摸不着头脑,只能猜测老师的心思;只问不评,不求反馈,以至于问而低效;不顾学生答案,以问代灌,推销所谓标准答案……那么语文课堂中的低效提问是如何造成的?我们又将如何改进呢?     

追求有效提问 构建高效课堂

著名教育家陶行知先生说过:"发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问,智者问得巧,愚者问得笨。"这句话不仅强调了提问的重要性,更强调了提问的技巧。课堂提问不仅是一种教学手段,更是一门艺术,是提高教学质量的有效手段。在教学实践中,我们深切感受到,课堂教学中的提问,问题设计得好,教学环节一环接一环,层层递进;教师的主导和学生的主体作用就能得以淋漓尽致地体现;可以激     

有效提问驱动高中数学高效课堂

为了有效引导学生独立自主地开展深入性、探究式学习,越来越多的教师重视和乐于使用课堂提问的这一教学方式。通过实践也证明了,激发学生学习数学学科的兴趣、主动对数学问题产生疑问,不如教师有效地利用巧妙提问来提高学生学习效率。但是,教师的提问需要讲究方法,绝对不是表面上的对教学内容的简单提问。这需要教师能够再对教学目标和教学任务做到基本了解之后,再深入了解学生当前所处的认知水平,并根据学生的学习情况创设适合于学生学习需求的问题情境,进而引导学生能够在问题的指引下搭建知识体系,在问题的解答与反思当中提升数学综合素养。因此,本篇文章对高中数学课堂有效提问的这一教学方式进行了深入探讨,并结合相关的教学经验提出建设高效课堂的相关措施。     

巧用有效提问打造高效课堂

提问是课堂中师生互动最主要的手段和形式。教师的有效提问能激活学生的思维,激发学生的学习兴趣．调动他们思考和回答问题的积极性和主动性,提高学生口头表达能力,并给予学生成功的体验,帮助他们克服畏惧心理,增强自信心。     

让有效提问牵引高效课堂

新课程改革已经推行几年了，面对新的课程、新的教材，教师的教学方式也程度不同地发生着悄然的改变，但是同时也会遇到一个新的困惑，即如何更加科学地利用课堂时间，提高课堂效率。一节课的效率高低，往往与教师能否成功地诱导学生发现问题、思考问题、解决问题有着密切的关系。著名教育家陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问，……智者问得巧，愚者问得笨。”有效提问，     

有效的提问 高效的课堂

在实际教学中,教师如何巧妙地把问题贯穿于教学服务于教学,做到恰到好处的抛砖引玉,把握课堂提问技巧和方法,是提高教学效益的有效途径,是值得我们探究的课题。下面是我在教学中提高课堂有效提问的做法,和同行做个交流。一、营造愉悦的问题情境,诱导学生参与学习创设良好的问题情境,把学习引入一种与研究未知问题相联系的情境中,     

有效提问,引领高效课堂

语文教学的有效性关键在于语文教学问题设计与解决的有效性。对提问活动的质量状态做出价值判断时我们发现：只问优等生,忽视大部分,教学进程得到了保证,却使多数学生沦为看客或陪客;问题方向不明,或者难度失当,学生摸不着头脑,     

运用有效提问 构建高效课堂

运用技巧有效提问,能取得事半功倍的课堂效果。在小学语文课堂提问时,注意联系旧知与生活实际,能够帮助学生建构知识体系;在学生出现疑惑时进行提问,能够加深他们对知识的理解;把握问题的难易程度,能够增强提问的有效性;而围绕关键字、词、句、段进行提问,能够达到突破重点、难点的目的。     

实施有效提问 构建高效课堂

提问是课堂教学经常采用的一种教学手段,是教师教学基本功的集中反映,也是教师创造性劳动的中心环节,更是决定课堂教学成功的重要因素之一.其目的是引导学生独立思考,创造性完成学习任务.但是,学生的回答,往往缺乏多方位、多角度、深层次的思考,有时由于多方面的原因,思