新课程理念下小学语文综合性学习探究

小学语文综合性学习不仅表现在对语文基础知识的学习上,还包括词语积累、语言修辞的使用、阅读理解、文章写作等方面,对于提升学生文学素养,提高小学生综合素质有着不可忽视的作用。加强语文综合性学习,有利于培养学生的创新意识和语文实践能力。本文对当前小学语文综合性学习存在的问题进行了分析,指出了小学语文综合性学习应遵循的原则,并根据新课程改革的要求,针对语文综合性学习提出了一些措施。     

语文综合性学习浅探

语文综合性学习的产生是时代发展的需要,针对当前语文综合性学习存在的诸多问题,在教学实践中,我们确立了从教学内容、学科间联系、学生生活实践、学校、家乡的人文资源中选择活动主题,开发具有地方特色的语文综合性学习活动.     

初中作文教学改革之我见

目前使用的语文教材体例上最突出的特点是设置了"综合性学习",将"听、说、读、写"融于一体,尤其是把写作与口语交际渗透在综合性学习中,中心内容是在综合性语文活动中提高写作与口语交际能力,突出学习过程中的探究性,重点培养学生搜集资料、筛选信息和研究问题的能力.这是语文教育中的一个新课题,同时也是语文教育中的一个难题.因为这体例对目前中学教学设施、生源素质、教师队伍带来了强烈的挑战,从而也使作文课堂教学"骑虎难下",作文教学"老大难"现象又在蔓延.     

初中语文综合性学习存在的问题及其解决对策

语文综合性学习是在新一轮的课改浪潮中出现的新鲜事物,这种综合性学习模式主要是针对当前语文教学过程中存在的注重知识传授而忽视学生情感的培养和体验、注重教师的一味指导而忽视学生自主性培养等一些问题提出来的。自提出这一模式以来,在课程编写者和语文教师的不断实践与探索下获得了很大的成功,也积累了很多有益的经验。尽管如此,语文综合性学习也存在一些不尽如人意的地方,这样那样问题的存在,严重阻碍了初中语文综合     

初中语文综合性学习存在的问题及对策

<正>为了响应国家语文新课程的改革,各初中学校积极开展语文综合性学习,并取得了良好的效果。但是,语文综合性学习的现状仍旧不容乐观,存在着一系列的问题需要解决。这就为语文教师的教学提出了更高的要求。如何完善语文综合性学习的体系,提高学生的语文素养和成绩,也是中学所面临的重要问题。一、综合性学习中的不足之处1.师生认识上出现偏差当前,我国的应试教育模式依然没有彻底改变,对于学生的考核依然以成绩为主,这就导致师生参与语文     

语文综合性学习浅探

语文综合性学习的产生是时代发展的需要,针对当前语文综合性学习存在的诸多问题,在教学实践中,我们确立了从教学内容、学科间联系、学生生活实践、学校、家乡的人文资源中选择活动主题,开发具有地方特色的语文综合性学习活动。     

语文综合性学习的指导策略

语文综合性学习是课标中出现的新课型,它在给予教师教学"自主权"的同时,也向教学活动提出了挑战."综合性"并非盲目地综合,也不是要涵盖一切,而是在综合性学习中有效地提高学生的语文能力.因为语文学习的资源和实践机会无处不有,但可以纳入语文综合性学习的资源却是需要收集和整理的.如何对语文资源进行整合,如何对语文综合性学习进行设计,使其成为一个适合于综合性学习的主题或课题,是语文综合性学习课程具体实施之前必须解决的关键性问题.     

探寻小学语文综合性学习的有效路径

本文首先论述了"语文综合性学习"的基本特点,针对小学语文综合性学习的有效路径的探寻问题,着重从三个方面进行阐述:1.选择自由的综合性学习方式;2.开展开放的综合性学习过程;3.体现综合性学习的阶段性.     

中学语文综合性学习存在的问题和对策分析

语文综合性学习的概念是我国教育部在2001年提出的一个新概念。语文综合性学习目前已经实施了10多年的时间,在一定程度上已经取得了一定的成果,但是实际中存在的问题却也不可忽视。本文在分析中学阶段的语文综合性学习当中存在的问题的基础上,提出针对性的对策,旨在为实际的语文综合性学习工作提供切实可行的理论参考。     

语文综合性学习存在的问题及其对策

在新一轮基础教育语文课程改革实验中,语文综合性学习不仅是语文教学改革的热点,更是语文教学改革的难点,文章分析了语文综合性学习在教学实践中存在的主要问题,并提出了对策.     

关于小学语文综合性学习的几点思考

语文综合性学习有利于学生在自主学习活动中全面提高语文素养,也是培养学生主动探究、互助合作、勇于创新的重要途径.那么,如何在小学语文教学中实施综合性学习?应注意哪些问题呢?本文通过分析综合性学习的含义与目标,对开展小学语文综合性学习方法及对教师的要求进行了详细阐述.以期充分激发学生学习语文的兴趣,为以后的学习开辟道路.     

浅析小学语文综合性学习中的教师角色

语文综合性学习是课程改革中的一项重要内容.但在实施过程中,由于缺乏相应的培训指导,教师方面存在着众多问题.本文通过对杭州市上城区小学语文综合性学习实践的实地调查,对实施过程中教师的角色进行分析,并寻求相应的解决策略.     

小学语文综合性学习策略探析

本文论述了确立开展小学语文综合性学习的理论依据,针对小学语文综合性学习策略问题.着重从四个方面进行有益探析:大力提高素质,是开展综合性学习的前提:注重学科融合,巧设综合性学习内容;注重阅读指导.有效开展综合性学习;加强小组合作,有力促进综合性学习.     

初中语文综合性学习之我见

本文从语文综合性学习的含义入手,阐述了综合性学习的特点和重要性,分析了综合性学习中存在的问题,并提出了在语文教学中更好实施综合性学习的几点建议。     

初中语文综合性学习的项目化实施

语文综合性学习板块的设立旨在培养学生在真实情境中综合运用语文知识解决实际问题的必备品格和关键能力。项目化学习无论是从特点还是实施原则与路径来说,都符合新课标对语文综合性学习具体实施方式、路径的要求与期待。语文综合性学习的项目化,其起点是基于现实生活中发现的问题或现象,自然融通了读写与多学科,是语文课程全面综合化的必由之路。     

语文综合性学习探究能力的培养策略

在小学语文课程教学中,教师要注重对学生核心素养的培养。教师针对语文教材中“综合性学习”的内容,创新教学方式,可以促进学生学习能力的发展。文章呈现了当下小学语文“综合性学习”存在的普遍问题,剖析了问题产生的原因,并提出了提高学生探究能力的有效策略。     

初中语文教学"综合性学习"策略

在我们传统的语文教学中总体存在的情况是重课本教学,轻课外活动,重教师分析,轻学生实践,重学生书面作业,轻学生口语训练,而新课标中正是针对诸如此类弊端.而设置了语文"综合性学习"这一环节,那么如何才能搞好语文的综合性学习呢?我想结合自己的语文教学谈几点浅略的看法:     

语文教学中的综合性学习分析

在现代语文教学过程中,语文综合性学习是在实施语文教学的过程中,积极引导学生使用已经学习到的听、说、读、写等能力以及科学知识,采用合作、探究等方式解决生活中的实际问题,进而逐步培养学生形成主动探究、创新的能力。本文通过分析语文综合性学习重要性,指出了我国语文教学中存在的一些问题,并针对我国语文综合性学习提出一些具体的策略,希望能为我国初中语文教学的发展提供一些有益的借鉴。     

“综合性学习”拒绝去语文化

"综合性学习"拒绝去语文化,这是针对"综合性学习"实施中出现的"非语文"与"泛语文"倾向提出的.     

浅析初中语文综合性学习中存在的问题及对策

随着新课改的深化,初中语文教学的任务和方向与过去有了较大的转变,这其中综合性学习被摆在了一个较为重要的位置。然而,从目前初中语文综合性学习的现状来看,语文综合性学习的成效远没有达到预期值,暴露了诸多问题,阻碍着语文综合性学习的进展。本文针对目前初中语文综合性学习中出现的问题,结合人教版初中语文教材,做出简要探讨。